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1、甘肃省泾川县玉都镇教育办 2、甘肃省泾川县玉都中学 （744300 ） [摘要]新课改下怎样才能上好一堂数学课？首先要有正确的教学方法，其次精彩的教学设计也是必不可少，还要把握学生的需要，培养学生的观察力和自信心，为学生留下思考的时间，还要深刻认识到练习、作业和巩固的重要性等。
老师们都在上课，也常常去听别人的课 ，大家看到的新的课堂教学往往有两种不同的场面：1，教师生动传神，学生全力投入，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；2，教师枯燥乏味地讲解，学生机械的做题，沉闷的课堂气氛，学生不积极思考，整个课堂犹如一潭死水。同样的教材、同样的学生、同样的时间，为什么课堂教学效果却截然不同呢？在新课改的教学理念下，怎样才能上好一堂数学课？
[关键词]新课改；数学观念；课堂教学；创新教法
一、教学观念的更新
上好一堂课，首先要有正确的教育理念作向导。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识.也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考 、处理问题的思想方法 。不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解小学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
二、教学设计科学化
我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验.教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。如教学《长方形、正方形的认识》，老师都只讲概念，而学生的起点则是认识了大量的生活长方形和正方形。 我曾做过一次跟踪调查，发现传统的教学是没有效果的，主要是因为教学没有链接生活，教师没有准确把握现实起点。我是先让学生明确生活中的长方形和正方形.再通过分类学习认识它们。再如教学《垂直与平行》，我先让学生找出生活中的垂直与平行，然后让学生自己分类，再通过课件展示让学生自己认识垂直与平行，学生学习起来积极性高多了，学习的效果明显提高了。
三、教学目标明确化
教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率。例如：教学“分数的基本认识”可制定如下教学目标：（1）基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；（2）能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分。能在图形中画出阴影部分来表示分数，在分数线上标出一定的分数；（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，自觉性和克服困难的意志。并且将这些相互促进，做到在教基础知识的同时，培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识，能力，思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
四、奖励激励，提高学习的积极性
在教学中，要充分关注学生的情感态度变化，积极的评价，课堂中很多地运用激励性的评语，而不是严厉的批评。比如：说得真好！你真棒呀！ 你真是天才呀！ 你想象力非常丰富！“ verry good”等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
五、课堂中师生应平等对话
新课改改变了以往教师死板地讲，学生机械的听、学。当师生应平等对话，才会轻松的投入学习，才会主动探究。因此，我们的课堂应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将教师关系理解为愉快的合作、学习。这个过程应该使学生心里放松、精力集中，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。只有这样的课堂，老师才能教的得心应手，学生们才能学得轻松愉快。
六、借助多媒体手段、创新教法
教学中可以利用现代化教学手段，把课本中的情境图制作成动画课件，充分利用它的形、声、动、静等功能，使静态的画面动作和抽象的知识形象化，具体化。从而让学生通过亲身实践体验得到的不是枯燥的，而是有趣的。教学过程中老师还要根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将练习进一步情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动中，增加实际体验，亲身感受数学。
七、为学生留下思考的时间
好的课堂教学应当是富于思考的.学生应当有更多的思考的余地。 新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，”从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到引导的作用，以培养学生的能力为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢。另外教学过程中要不断创新，还要把握学生的需要，逐步提高教学效率，也使我获益良多。
参考文献：
[1] 何鹏程.建立激励教育培养知名教师北教育学院学报，2010年O1期.
[2] 袁顺兵，数学娱乐通讯，2010年 21期.
[3] 方运加.一个被忽视了的目标：做有学问的数学教师.湖北教育（教学版） 2011年03期.
[4] 新课改下怎样上好新学课，2012
老师们都在上课，也常常去听别人的课 ，大家看到的新的课堂教学往往有两种不同的场面：1，教师生动传神，学生全力投入，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；2，教师枯燥乏味地讲解，学生机械的做题，沉闷的课堂气氛，学生不积极思考，整个课堂犹如一潭死水。同样的教材、同样的学生、同样的时间，为什么课堂教学效果却截然不同呢？在新课改的教学理念下，怎样才能上好一堂数学课？
[关键词]新课改；数学观念；课堂教学；创新教法
一、教学观念的更新
上好一堂课，首先要有正确的教育理念作向导。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识.也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考 、处理问题的思想方法 。不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解小学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
二、教学设计科学化
我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验.教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。如教学《长方形、正方形的认识》，老师都只讲概念，而学生的起点则是认识了大量的生活长方形和正方形。 我曾做过一次跟踪调查，发现传统的教学是没有效果的，主要是因为教学没有链接生活，教师没有准确把握现实起点。我是先让学生明确生活中的长方形和正方形.再通过分类学习认识它们。再如教学《垂直与平行》，我先让学生找出生活中的垂直与平行，然后让学生自己分类，再通过课件展示让学生自己认识垂直与平行，学生学习起来积极性高多了，学习的效果明显提高了。
三、教学目标明确化
教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率。例如：教学“分数的基本认识”可制定如下教学目标：（1）基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；（2）能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分。能在图形中画出阴影部分来表示分数，在分数线上标出一定的分数；（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，自觉性和克服困难的意志。并且将这些相互促进，做到在教基础知识的同时，培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识，能力，思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
四、奖励激励，提高学习的积极性
在教学中，要充分关注学生的情感态度变化，积极的评价，课堂中很多地运用激励性的评语，而不是严厉的批评。比如：说得真好！你真棒呀！ 你真是天才呀！ 你想象力非常丰富！“ verry good”等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
五、课堂中师生应平等对话
新课改改变了以往教师死板地讲，学生机械的听、学。当师生应平等对话，才会轻松的投入学习，才会主动探究。因此，我们的课堂应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将教师关系理解为愉快的合作、学习。这个过程应该使学生心里放松、精力集中，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。只有这样的课堂，老师才能教的得心应手，学生们才能学得轻松愉快。
六、借助多媒体手段、创新教法
教学中可以利用现代化教学手段，把课本中的情境图制作成动画课件，充分利用它的形、声、动、静等功能，使静态的画面动作和抽象的知识形象化，具体化。从而让学生通过亲身实践体验得到的不是枯燥的，而是有趣的。教学过程中老师还要根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将练习进一步情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动中，增加实际体验，亲身感受数学。
七、为学生留下思考的时间
好的课堂教学应当是富于思考的.学生应当有更多的思考的余地。 新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，”从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到引导的作用，以培养学生的能力为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢。另外教学过程中要不断创新，还要把握学生的需要，逐步提高教学效率，也使我获益良多。
参考文献：
[1] 何鹏程.建立激励教育培养知名教师北教育学院学报，2010年O1期.
[2] 袁顺兵，数学娱乐通讯，2010年 21期.
[3] 方运加.一个被忽视了的目标：做有学问的数学教师.湖北教育（教学版） 2011年03期.
[4] 新课改下怎样上好新学课，2012