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【摘 要】 在初中语文教学中，口语交际教学呈现出形式单一、效率不高的现状，严重阻碍了学生口语表达能力的提高。本文简要论述了口语表达能力的重要性，并给出了几点初中语文教学中提高学生口语表达能力的策略，希望能对大家有所帮助。
【关键词】 初中语文 口语表达能力 重要性 策略 热点 课外实践
人类的语言是表达思想，交流情感的工具，初中阶段是开发智力和语言表达能力提高的最佳时期，这个时期的学生，大脑里已经储备了一定量的词汇，只是语言表达能力不强，知其义却不能准确地表达出来，缺乏连贯的语言表达能力，这是因为他们还没有给自己找到适合自己学习语言表达能力的方法和路径，因此，老师和家长就要适当的引导这个年龄段的少儿进一步完善语言表达能力。
一、口语表达能力的重要性
在学习过程中，很多人都会觉得口语表达能力并不如读写算一样重要，所以往往会疏忽掉了口语表达这部份。但是在剑桥大学研究团队发现，培养口语表达能力，数理、逻辑能力也相对的提升，在职场上机会较多，也更有竞争力。文字、语言是链接个人和所处世界重要的媒介。所以除了学习如何阅读、算数能力之外，口语表达同样具有不可或缺的重要性。
口语能力，指的是公开演说的艺术，代表能在公开辩论场和，以道理说服他人。要达到这样的目的，必须具有三个条件：自信、口才和逻辑能力，研究者发现，当孩子学习如何理解他人观点时，自我理解能力也提升。
剑桥大学团队认为，口语能力可以透过学校里的团体学习来培养。为了加强4到18岁的孩子在口语表达上的能力，剑桥大学特别针对公立学校展开一系列的尝试，研发了教学策略工具，活动过程中，老师会结合工具来评估孩子的进步成效，研究也会提供一些口语表达教材帮助老师拓广和评估孩子在课堂上的口语表达能力。可见想要培养孩子在未来社会的竞争力，学习口语表达能力，和读写算能力一样重要。
二、提高初中生口语表达能力的策略
1. 加强口语练习
可以针对初中语文的学习加设口语练习环节。具体操作方法可以举例说明，例如，在学生学习《壶口瀑布》一课时，在简述完课文的教学大纲内容之后，分组有感情地朗诵课文，然后组织口语表达练习环节。要求学生合上书本，回忆课文所讲内容，然后再通过自己的话语表达出来，在表述的过程中，尽量做到语言的优美和词句的准确，还可以适当添加个人的情感色彩。这样一来真正意义上让学生做到将语文的教学吸收理解，转化成自己的语言文字，使其贯穿整个初中语文的教学内容，也可以加深学生语文教学的记忆。这是最为直接的提升学生表达能力的方法。
2. 开展热点交流讨论
古人云：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，口语交际的内容不应该单单局限于教材，对于时事热点的讨论与交流也是提高学生口语表达能力的重要途径。而且，就教学实践来看，学生对于时事热点的讨论兴趣，往往要比教材中的既有的，或是挖掘出的交际内容更明显。因为时事热点具有浓烈的生活气息，更贴近学生的生活。因而，初中语文教学在忙碌的教学当中，也要时刻注意一些时事热点，选择合适的热点让学生在班上交流讨论。
大到国家政治、国际新闻，小到本地区的生活新闻都可以让学生进行讨论。比如，筆者知道班上有许多学生喜欢村上春树的作品，而村上春树又与今年的诺奖无缘，因而可以让学生对此事进行讨论。让学生阅读几篇村上春树的短片小说，或者长篇中的一些段落，让学生探讨村上春树的写作风格。是否喜欢这种风格，并表达自己的原因。再通过网络搜索“村上春树为何陪跑多年，与诺贝尔文学奖多次无缘”，看看一些专业人士的解读。再让学生就这些解读进行交流和讨论。
3. 开展形式多样的课外实践活动
要想提高学生的表达能力，只依靠初中语文课堂教学达不到要求，因此，教师可以举办丰富多样的课外实践活动，将学生置于轻松、愉快的学习活动中，学生可以放开手脚，大胆表达。如在学习《岳阳楼记》一课时，教师则可以带领学生来到学校附近美丽的湖边，此时开始岳阳楼的讲解，学生可以将看到的湖边美景与教师的讲解融合在一起，放飞自己的思想，想象自己头脑中的岳阳楼，说出自己的感想，为学生创建了真实的学习情境。这种教学方法不但可以提高学生的发散思维能力，还可以使学生感受到语文学习的轻松愉快，从而感叹自己生活的美好，在触动学生心灵的过程中促进学生的全面发展。其实很多课文都可以考虑这种方法，讲小人物的课文的时候，可以带着学生观察生活中的小人物，引导他们从特定的角度观察这个群体，等等。
总而言之，口语表达是学生与人交往、自我表达的基本能力，也是语文素养的一个重要部分。作为初中语文教师，我们要充分发挥自身的主观能动性，采取有效的策略和方式，开展口语交际，真正促进学生的口语表达能力。
参考文献
[1] 李家惠.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
[2] 夏梦薇.立足阅读教学课堂培养学生的口语交际能力[J].教学与管理，2014（27）.
【关键词】 初中语文 口语表达能力 重要性 策略 热点 课外实践
人类的语言是表达思想，交流情感的工具，初中阶段是开发智力和语言表达能力提高的最佳时期，这个时期的学生，大脑里已经储备了一定量的词汇，只是语言表达能力不强，知其义却不能准确地表达出来，缺乏连贯的语言表达能力，这是因为他们还没有给自己找到适合自己学习语言表达能力的方法和路径，因此，老师和家长就要适当的引导这个年龄段的少儿进一步完善语言表达能力。
一、口语表达能力的重要性
在学习过程中，很多人都会觉得口语表达能力并不如读写算一样重要，所以往往会疏忽掉了口语表达这部份。但是在剑桥大学研究团队发现，培养口语表达能力，数理、逻辑能力也相对的提升，在职场上机会较多，也更有竞争力。文字、语言是链接个人和所处世界重要的媒介。所以除了学习如何阅读、算数能力之外，口语表达同样具有不可或缺的重要性。
口语能力，指的是公开演说的艺术，代表能在公开辩论场和，以道理说服他人。要达到这样的目的，必须具有三个条件：自信、口才和逻辑能力，研究者发现，当孩子学习如何理解他人观点时，自我理解能力也提升。
剑桥大学团队认为，口语能力可以透过学校里的团体学习来培养。为了加强4到18岁的孩子在口语表达上的能力，剑桥大学特别针对公立学校展开一系列的尝试，研发了教学策略工具，活动过程中，老师会结合工具来评估孩子的进步成效，研究也会提供一些口语表达教材帮助老师拓广和评估孩子在课堂上的口语表达能力。可见想要培养孩子在未来社会的竞争力，学习口语表达能力，和读写算能力一样重要。
二、提高初中生口语表达能力的策略
1. 加强口语练习
可以针对初中语文的学习加设口语练习环节。具体操作方法可以举例说明，例如，在学生学习《壶口瀑布》一课时，在简述完课文的教学大纲内容之后，分组有感情地朗诵课文，然后组织口语表达练习环节。要求学生合上书本，回忆课文所讲内容，然后再通过自己的话语表达出来，在表述的过程中，尽量做到语言的优美和词句的准确，还可以适当添加个人的情感色彩。这样一来真正意义上让学生做到将语文的教学吸收理解，转化成自己的语言文字，使其贯穿整个初中语文的教学内容，也可以加深学生语文教学的记忆。这是最为直接的提升学生表达能力的方法。
2. 开展热点交流讨论
古人云：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，口语交际的内容不应该单单局限于教材，对于时事热点的讨论与交流也是提高学生口语表达能力的重要途径。而且，就教学实践来看，学生对于时事热点的讨论兴趣，往往要比教材中的既有的，或是挖掘出的交际内容更明显。因为时事热点具有浓烈的生活气息，更贴近学生的生活。因而，初中语文教学在忙碌的教学当中，也要时刻注意一些时事热点，选择合适的热点让学生在班上交流讨论。
大到国家政治、国际新闻，小到本地区的生活新闻都可以让学生进行讨论。比如，筆者知道班上有许多学生喜欢村上春树的作品，而村上春树又与今年的诺奖无缘，因而可以让学生对此事进行讨论。让学生阅读几篇村上春树的短片小说，或者长篇中的一些段落，让学生探讨村上春树的写作风格。是否喜欢这种风格，并表达自己的原因。再通过网络搜索“村上春树为何陪跑多年，与诺贝尔文学奖多次无缘”，看看一些专业人士的解读。再让学生就这些解读进行交流和讨论。
3. 开展形式多样的课外实践活动
要想提高学生的表达能力，只依靠初中语文课堂教学达不到要求，因此，教师可以举办丰富多样的课外实践活动，将学生置于轻松、愉快的学习活动中，学生可以放开手脚，大胆表达。如在学习《岳阳楼记》一课时，教师则可以带领学生来到学校附近美丽的湖边，此时开始岳阳楼的讲解，学生可以将看到的湖边美景与教师的讲解融合在一起，放飞自己的思想，想象自己头脑中的岳阳楼，说出自己的感想，为学生创建了真实的学习情境。这种教学方法不但可以提高学生的发散思维能力，还可以使学生感受到语文学习的轻松愉快，从而感叹自己生活的美好，在触动学生心灵的过程中促进学生的全面发展。其实很多课文都可以考虑这种方法，讲小人物的课文的时候，可以带着学生观察生活中的小人物，引导他们从特定的角度观察这个群体，等等。
总而言之，口语表达是学生与人交往、自我表达的基本能力，也是语文素养的一个重要部分。作为初中语文教师，我们要充分发挥自身的主观能动性，采取有效的策略和方式，开展口语交际，真正促进学生的口语表达能力。
参考文献
[1] 李家惠.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
[2] 夏梦薇.立足阅读教学课堂培养学生的口语交际能力[J].教学与管理，2014（27）.