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摘要：技能竞赛在很多中职院校已成为培养和选拔技能型人才的重要途径，成为加强职业教育建设和职业教育改革的重要内容，技能竞赛也成为提高专业课程的教学、提升人才培养的质量、增强职业教育吸引力的重要途径。
关键词：技能竞赛；专业课程；人才培养；促进作用
随着“全国职业院校技能大赛三年规划”的实施，全国职业院校技能大赛作为国家级职业技能竞赛项目，对我国职业教育产教结合新体制、工学结合现代教学制度和校企融合人才培养模式的形成和发展产生了重要作用。技能竞赛在很多中职院校已成为培养和选拔技能型人才的重要途径，成为加强职业教育建设和职业教育改革的重要内容，技能竞赛也成为提高专业课程的教学、提升人才培养的质量、增强职业教育吸引力的重要途径。
我校——汕头市外语外贸职业技术学校，从2008年开始参加“全国职业院校外贸技能竞赛”，连续三届取得该赛个人一等奖和团体一等奖的喜人成绩，在过后的每一届竞赛中也都取得骄人的成绩，在汕头市职业院校和外经贸职业教育院校中引起巨大的反响。学校通过参加这类技能竞赛，达到了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的，提高了学生外贸技能水平，增强了岗位实践能力。
一、技能竞赛对中职学校专业课程改革的意义
1、推动中职专业课程教学真正做到“教、学、做合一”
目前，中职学校的教学虽然实行了许多改革，但大部分仍然是以教师教为主，加上目前中职学校一部分学生基础较差，绝大部分专业课仍以期末卷面考试为考核手段，无法从根本上提高学生的学习兴趣，促进学生的学习。“全国职业院校外贸技能竞赛”应运而生，为中职学生搭建了一个新的展示平台，通过高难度、激烈的竞争提高了学生的学习动力。外贸单证制作、POCIB外贸业务综合竞赛及口语等模块的竞赛能解决国际商务类专业理论与实践相脱离的问题，同时竞赛也将企业拉到课堂，对学生进行了实战训练，使学生综合运用知识的能力得到提升。借着参赛的契机，我校引进相关竞赛软件，融合到日常教学和实训课程考核当中，使学生在做中学，学中做，真正做到教、学、做合一，理论与实践一体化，提高学生学习的积极性，取得一定的成效。
2、“以赛促学”，促进中职学校人才培养
“全国职业院校外贸技能竞赛”主要促进了国际商务、商务英语、电子商务、跨境电商等专业学生外经贸业务操作及商务英语口语能力的提升。竞赛要求参赛学生具有较强的国际贸易业务能力、外贸制单能力、商务英语函电书写及商务英语口语交流的能力。这就要求中职学校在人才培养方面更加科学合理化，按照“技能型”人才的培养目标要求，不但在人才培养方面要注重传统理论基础知识的教授，更应注重实际操作能力的培养。实践证明，我校参加技能竞赛取得好成绩的同学，毕业后走上工作岗位，都受到用人单位的好评，先后成为用人单位的业务骨干，甚至部门负责人。可见，“以赛促学”，对促进中职学校人才的培养，具有十分重要的意义。
3、“以赛促教”，倒逼中职学校课程教学计划改革
通过参加“全国职业院校外贸技能竞赛”，加强了对外经贸核心技能的认识和把握，认识到教学中的不足，可依据突现的问题来调整教学计划。以我校“国际商务”专业为例，以《进出口贸易实务》为主线，第3、4学期衔接《外贸单证实务》课程，第5学期《电子商务模拟运作》软件在实训中使用，并结合世格公司的POCIB软件的实训，使学生的实际操作能力得到明显提高。调整教学计划之后我校学生参加了十届“全国职业院校外贸技能竞赛”，均取得好成绩，就是最好的证明。
二、技能竞赛对专业课程教与学的促进作用
1、技能竞赛提高了学生的学习兴趣
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，外贸技能竞赛内容是我校中职教学内容的重要组成部分，它在激发学生学习热情、提高学生专业知识和外贸技能的方面起着重要的作用。在每次确定正式比赛的学生前，学校都会制订周密的赛前選拔培训计划，都会进行若干轮的淘汰赛，有时还与校内技能周等活动联合起来进行校内选拔。这些参赛、培训机会以及可能获得的荣誉都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。即使最后没有选上参加“国赛”的同学，在这一过程中也是收获满满；另一方面，比赛的对抗性、竞技性也使外贸知识不再是书本上那些一个个枯燥的字符，而是一项项外贸技能、一块块就业的敲门砖。曾有参赛学生在获奖总结中写道“通过这次参赛，我不仅收获了成绩，更懂得在今后的学习、工作中，要把知识象电脑一样，经常刷新，才能使自己走在时代的前沿”。
2、技能竞赛提高了学生的技能水平
目前中职学校的专业课程教学体系中，针对学生的实践性教学环节的机会相对比较少，学生的动手能力较差，存在难以系统、全面和规范地掌握国际贸易的主要操作技能及操作方法的问题，例如在信用证审核与修改、商品报价、单据填制、报关报检等等方面存在明显不足。而外贸技能竞赛的培训及比赛全部上机进行，借助OFFICE办公软件、POCIB外贸软件及斯坦福商务英语口语训练软件，在仿真的环境中，对学生进行各种电子单证缮制和英语语音训练，使学生的动手能力及语言表达能力得到了大幅度的提升，外贸业务技能水平得到很大提高；同时，学生通过上机操作，也使课本中一个个抽象理论知识，变成一个个操作步骤，提升了学生的操作技能水平，并使学生对所学的知识融汇贯通，综合运用。
3、技能竞赛增强了教师的教学能力
“全国职业院校外贸技能竞赛”赛前的培训是一项系统性工程，需要一支业务强、技术精的教师团队来实施。笔者带队参加了多届的技能竞赛，并作为主要培训老师对学生进行了赛前的培训，从学生取得的成绩和与同事们一起的带队经验深刻体会到，专业教师带队指导比赛对自身教育教学能力有很显著的提升。一方面，全国性的竞赛，参赛队伍多，竞争激烈，这就促使我们在教学计划、比赛方案安排方面要更加科学合理；另一方面，由于比赛内容的广泛性，就要求我们要不断的充实自己，必须有过硬的理论知识和比较强的实践能力。正所谓“要给学生一勺水，自己至少要有一桶水”——通过参加“全国职业院校外贸技能大赛”，不仅直接地检验了学生专业技能知识掌握情况，也同时检验了教师教学的成果。通过技能竞赛，可以更好地发现我们教学上的不足，不断地提升自我教学能力；通过技能竞赛这面“镜子”，不断修正教学，不断提高学生的专业水平和操作技能，在教学工作上有的放矢，从而取得更好的教学效果。
以技能竞赛为平台，改进教学，不但可以使学生在学好理论基础知识的同时，拥有更为扎实的实践能力，通过竞赛，更使学生具备强烈的竞争意识，从而适应社会工作岗位激烈竞争的需要。在“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的过程中，增强教师的教学能力，激发学生学习的积极性和主动性。通过技能竞赛，引导学生展示自身专业技能，启发学生创新思维，从而掌握较高的职业技能，成长为符合职业要求、高素质的新型专业人才。
关键词：技能竞赛；专业课程；人才培养；促进作用
随着“全国职业院校技能大赛三年规划”的实施，全国职业院校技能大赛作为国家级职业技能竞赛项目，对我国职业教育产教结合新体制、工学结合现代教学制度和校企融合人才培养模式的形成和发展产生了重要作用。技能竞赛在很多中职院校已成为培养和选拔技能型人才的重要途径，成为加强职业教育建设和职业教育改革的重要内容，技能竞赛也成为提高专业课程的教学、提升人才培养的质量、增强职业教育吸引力的重要途径。
我校——汕头市外语外贸职业技术学校，从2008年开始参加“全国职业院校外贸技能竞赛”，连续三届取得该赛个人一等奖和团体一等奖的喜人成绩，在过后的每一届竞赛中也都取得骄人的成绩，在汕头市职业院校和外经贸职业教育院校中引起巨大的反响。学校通过参加这类技能竞赛，达到了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的，提高了学生外贸技能水平，增强了岗位实践能力。
一、技能竞赛对中职学校专业课程改革的意义
1、推动中职专业课程教学真正做到“教、学、做合一”
目前，中职学校的教学虽然实行了许多改革，但大部分仍然是以教师教为主，加上目前中职学校一部分学生基础较差，绝大部分专业课仍以期末卷面考试为考核手段，无法从根本上提高学生的学习兴趣，促进学生的学习。“全国职业院校外贸技能竞赛”应运而生，为中职学生搭建了一个新的展示平台，通过高难度、激烈的竞争提高了学生的学习动力。外贸单证制作、POCIB外贸业务综合竞赛及口语等模块的竞赛能解决国际商务类专业理论与实践相脱离的问题，同时竞赛也将企业拉到课堂，对学生进行了实战训练，使学生综合运用知识的能力得到提升。借着参赛的契机，我校引进相关竞赛软件，融合到日常教学和实训课程考核当中，使学生在做中学，学中做，真正做到教、学、做合一，理论与实践一体化，提高学生学习的积极性，取得一定的成效。
2、“以赛促学”，促进中职学校人才培养
“全国职业院校外贸技能竞赛”主要促进了国际商务、商务英语、电子商务、跨境电商等专业学生外经贸业务操作及商务英语口语能力的提升。竞赛要求参赛学生具有较强的国际贸易业务能力、外贸制单能力、商务英语函电书写及商务英语口语交流的能力。这就要求中职学校在人才培养方面更加科学合理化，按照“技能型”人才的培养目标要求，不但在人才培养方面要注重传统理论基础知识的教授，更应注重实际操作能力的培养。实践证明，我校参加技能竞赛取得好成绩的同学，毕业后走上工作岗位，都受到用人单位的好评，先后成为用人单位的业务骨干，甚至部门负责人。可见，“以赛促学”，对促进中职学校人才的培养，具有十分重要的意义。
3、“以赛促教”，倒逼中职学校课程教学计划改革
通过参加“全国职业院校外贸技能竞赛”，加强了对外经贸核心技能的认识和把握，认识到教学中的不足，可依据突现的问题来调整教学计划。以我校“国际商务”专业为例，以《进出口贸易实务》为主线，第3、4学期衔接《外贸单证实务》课程，第5学期《电子商务模拟运作》软件在实训中使用，并结合世格公司的POCIB软件的实训，使学生的实际操作能力得到明显提高。调整教学计划之后我校学生参加了十届“全国职业院校外贸技能竞赛”，均取得好成绩，就是最好的证明。
二、技能竞赛对专业课程教与学的促进作用
1、技能竞赛提高了学生的学习兴趣
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，外贸技能竞赛内容是我校中职教学内容的重要组成部分，它在激发学生学习热情、提高学生专业知识和外贸技能的方面起着重要的作用。在每次确定正式比赛的学生前，学校都会制订周密的赛前選拔培训计划，都会进行若干轮的淘汰赛，有时还与校内技能周等活动联合起来进行校内选拔。这些参赛、培训机会以及可能获得的荣誉都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。即使最后没有选上参加“国赛”的同学，在这一过程中也是收获满满；另一方面，比赛的对抗性、竞技性也使外贸知识不再是书本上那些一个个枯燥的字符，而是一项项外贸技能、一块块就业的敲门砖。曾有参赛学生在获奖总结中写道“通过这次参赛，我不仅收获了成绩，更懂得在今后的学习、工作中，要把知识象电脑一样，经常刷新，才能使自己走在时代的前沿”。
2、技能竞赛提高了学生的技能水平
目前中职学校的专业课程教学体系中，针对学生的实践性教学环节的机会相对比较少，学生的动手能力较差，存在难以系统、全面和规范地掌握国际贸易的主要操作技能及操作方法的问题，例如在信用证审核与修改、商品报价、单据填制、报关报检等等方面存在明显不足。而外贸技能竞赛的培训及比赛全部上机进行，借助OFFICE办公软件、POCIB外贸软件及斯坦福商务英语口语训练软件，在仿真的环境中，对学生进行各种电子单证缮制和英语语音训练，使学生的动手能力及语言表达能力得到了大幅度的提升，外贸业务技能水平得到很大提高；同时，学生通过上机操作，也使课本中一个个抽象理论知识，变成一个个操作步骤，提升了学生的操作技能水平，并使学生对所学的知识融汇贯通，综合运用。
3、技能竞赛增强了教师的教学能力
“全国职业院校外贸技能竞赛”赛前的培训是一项系统性工程，需要一支业务强、技术精的教师团队来实施。笔者带队参加了多届的技能竞赛，并作为主要培训老师对学生进行了赛前的培训，从学生取得的成绩和与同事们一起的带队经验深刻体会到，专业教师带队指导比赛对自身教育教学能力有很显著的提升。一方面，全国性的竞赛，参赛队伍多，竞争激烈，这就促使我们在教学计划、比赛方案安排方面要更加科学合理；另一方面，由于比赛内容的广泛性，就要求我们要不断的充实自己，必须有过硬的理论知识和比较强的实践能力。正所谓“要给学生一勺水，自己至少要有一桶水”——通过参加“全国职业院校外贸技能大赛”，不仅直接地检验了学生专业技能知识掌握情况，也同时检验了教师教学的成果。通过技能竞赛，可以更好地发现我们教学上的不足，不断地提升自我教学能力；通过技能竞赛这面“镜子”，不断修正教学，不断提高学生的专业水平和操作技能，在教学工作上有的放矢，从而取得更好的教学效果。
以技能竞赛为平台，改进教学，不但可以使学生在学好理论基础知识的同时，拥有更为扎实的实践能力，通过竞赛，更使学生具备强烈的竞争意识，从而适应社会工作岗位激烈竞争的需要。在“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的过程中，增强教师的教学能力，激发学生学习的积极性和主动性。通过技能竞赛，引导学生展示自身专业技能，启发学生创新思维，从而掌握较高的职业技能，成长为符合职业要求、高素质的新型专业人才。