【摘 要】
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由于小学语文阅读内容几乎全部为文字形式，这对惯于具象思维的小学生而言，在体会文本内容及其中蕴含的思想情感方面有一定难度。因此教师有必要采用造境解文的方法，借助真实生动的情境，帮助学生顺利解读文本并深入感受其中的思想情感。本文旨在探索以造境解文优化小学语文阅读教学的策略，以为小学语文教师提供参考。
【机 构】
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贵州省毕节市纳雍县玉龙坝镇中心小学 553307
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由于小学语文阅读内容几乎全部为文字形式，这对惯于具象思维的小学生而言，在体会文本内容及其中蕴含的思想情感方面有一定难度。因此教师有必要采用造境解文的方法，借助真实生动的情境，帮助学生顺利解读文本并深入感受其中的思想情感。本文旨在探索以造境解文优化小学语文阅读教学的策略，以为小学语文教师提供参考。
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