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【内容摘要】从目前来看，高中地理教学由于受到教学内容和教学条件的限制，学生的学习方式主要在于教师授课为主，学生自主活动的时间和精力都很少。而且，为了提高教学效率，学生的学习往往通过大量的课后作业来进行反复枯燥的练习，大大降低了学生主动学习的兴趣。但是，通过信息技术的辅助教学，能够帮助学生在课后更加便利的复习，从而提高学生主动学习、热爱学习的兴趣。
【关键词】信息技术 高中地理教学 应用研究
引言
伴随着网络全面持续的发展，互联网络的广泛普及与应用使得人们的生活方式有了非常彻底的改变，包括计算机网络教育的快速发展，为人们在休闲时间获得教育提供了更加便捷的方式。在教学的过程中，通过运用信息技术来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于地理教学的探究兴趣，进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。通过在教学中充分的运用互联网络资源来增强学生学习地理课程的兴趣和爱好，从而不断促进学生的自我学习能力，进一步提高课堂教学的效率。
一、信息技术在高中地理教学中应用策略
1.将多媒体信息技术与传统课堂紧密结合
只有将“视听”这两种感官体验相结合，才能够进一步强化学生的接受能力和认知体验，并且充分的提高课堂教学效率①。尤其是对于高中学生来说，在学习地理知识的过程中，必须要通过耳朵与眼睛之间的相互补充才能够进一步增强对于知识的理解与记忆，从而保证知识体系的构成更加立体。为此，只有在高中地理课堂教学过程中将多媒体教具和传统教具进行紧密的联系，从而借助与多媒体信息技术为学生带来更加强烈的“视听”效果体验，不仅能够强化学生对于知识的认知，而且还能够进一步强化学生的思维能力和理解能力。进而将抽象的知识转变为具体的知识。
2.创设地理教学信息技术综合应用的平台
为了保证高中地理课堂教学能够更加有针对性的利用信息技术的教学手段，必须要建立一个统一的地理信息技术综合应用平台，在这个平台系统之中，需要通过计算机和相关的设备来将于地理知识相关的教学资源进行整合，从而形成一个知识库。通过知识库的对于电子计算机网络和系统等相关的地理教学资源进行分类整理，从而实现优化配置，而且也能够与课内的知识体系进度配套，从而保证随用随取②。在基于地理教学资源基础上，通过互联网平台的拓展以及相应地理资源的联系，进一步促使信息技术形成网状的知识体系，更加方便教师的使用。
3.提升教师地理教学能力与信息技术水平
伴随着多媒体信息技术的快速发展，对于教师的教学素质的要求也在不断的提高。很多教师由于年纪较大，学习能力不强，对于多媒体信息技术的应用不能够适应，从而造成教学效果适得其反③。所以在这种情况下，高中地理教师更加需要转变传统的教学观念，积极拓展多媒体信息技术，在自身的专业素质基础之上不断的利用现有的教学模式来提高信息技术的应用水平，从而为学生创建一个更加丰富多彩的现代化教学课堂。
二、信息技术在地理教学中的应用意义
1.借助信息技术的内容能够减轻教师负担
信息技术在地理课堂教学的过程中不是要代替教师的职能，而是起到教师的辅助作用，进一步减轻教师的负担，从而节省教师的时间来研究更多的教学方法、教学方式等其他的工作，从而不断完善地理課堂教学的探索。这样一来不仅能够提高地理课程的教学效率，而且还能够减轻教师的工作。而且，由于信息技术制作的步骤与过程较为复杂，很难通过一人之力来制作完成，所以很多的信息技术视频都是全国各地的精英集体制作的智慧结晶，在这种情况下，信息技术的内容不仅更加丰富与完善，而且有理有据，条理清晰，更加符合学生的学习。
2.优势互补，各取所长
任何的教学方式都具有实际的意义，信息技术与传统课堂之间的关系也不存在竞争，而是相互作用，共同发展④。信息技术作为一种新型的教学方式，即能够对传统教学的不足进行补充，而且也能够使得传统教学方式更加的多样化。但是信息技术本身存在的缺点又不能够完全的摒弃传统课程，很多的教学内容也不是信息技术资源所能够进行概括的。
结束语
信息技术是基于互联网络流媒体技术发展起来的。一般情况下，通过信息技术的方式使得教学方法更加的灵活多样，也更加的能够保持良好的学习状态。在教学的过程中，通过运用信息技术资源来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于信息技术知识的探究兴趣，进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。本文通过对于信息技术程在地理教学中的应用情况进行了全面的分析，从而促进高中地理教学水平的不断提高。
【注释】
① 庞晓红. 信息技术与高中地理课程整合的教学模式研究[D]. 陕西师范大学，2015.
② 吴佳佳. 信息技术环境下高中地理教学现状与对策研究[D]. 南昌大学，2015.
③ 于铁成. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2015 （09）：68.
④ 于秀玲. 论现代信息技术在高中地理教学中的应用[J]. 新课程（下），2015（09）：165-166.
（作者單位：江苏省睢宁县李集中学）
【关键词】信息技术 高中地理教学 应用研究
引言
伴随着网络全面持续的发展，互联网络的广泛普及与应用使得人们的生活方式有了非常彻底的改变，包括计算机网络教育的快速发展，为人们在休闲时间获得教育提供了更加便捷的方式。在教学的过程中，通过运用信息技术来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于地理教学的探究兴趣，进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。通过在教学中充分的运用互联网络资源来增强学生学习地理课程的兴趣和爱好，从而不断促进学生的自我学习能力，进一步提高课堂教学的效率。
一、信息技术在高中地理教学中应用策略
1.将多媒体信息技术与传统课堂紧密结合
只有将“视听”这两种感官体验相结合，才能够进一步强化学生的接受能力和认知体验，并且充分的提高课堂教学效率①。尤其是对于高中学生来说，在学习地理知识的过程中，必须要通过耳朵与眼睛之间的相互补充才能够进一步增强对于知识的理解与记忆，从而保证知识体系的构成更加立体。为此，只有在高中地理课堂教学过程中将多媒体教具和传统教具进行紧密的联系，从而借助与多媒体信息技术为学生带来更加强烈的“视听”效果体验，不仅能够强化学生对于知识的认知，而且还能够进一步强化学生的思维能力和理解能力。进而将抽象的知识转变为具体的知识。
2.创设地理教学信息技术综合应用的平台
为了保证高中地理课堂教学能够更加有针对性的利用信息技术的教学手段，必须要建立一个统一的地理信息技术综合应用平台，在这个平台系统之中，需要通过计算机和相关的设备来将于地理知识相关的教学资源进行整合，从而形成一个知识库。通过知识库的对于电子计算机网络和系统等相关的地理教学资源进行分类整理，从而实现优化配置，而且也能够与课内的知识体系进度配套，从而保证随用随取②。在基于地理教学资源基础上，通过互联网平台的拓展以及相应地理资源的联系，进一步促使信息技术形成网状的知识体系，更加方便教师的使用。
3.提升教师地理教学能力与信息技术水平
伴随着多媒体信息技术的快速发展，对于教师的教学素质的要求也在不断的提高。很多教师由于年纪较大，学习能力不强，对于多媒体信息技术的应用不能够适应，从而造成教学效果适得其反③。所以在这种情况下，高中地理教师更加需要转变传统的教学观念，积极拓展多媒体信息技术，在自身的专业素质基础之上不断的利用现有的教学模式来提高信息技术的应用水平，从而为学生创建一个更加丰富多彩的现代化教学课堂。
二、信息技术在地理教学中的应用意义
1.借助信息技术的内容能够减轻教师负担
信息技术在地理课堂教学的过程中不是要代替教师的职能，而是起到教师的辅助作用，进一步减轻教师的负担，从而节省教师的时间来研究更多的教学方法、教学方式等其他的工作，从而不断完善地理課堂教学的探索。这样一来不仅能够提高地理课程的教学效率，而且还能够减轻教师的工作。而且，由于信息技术制作的步骤与过程较为复杂，很难通过一人之力来制作完成，所以很多的信息技术视频都是全国各地的精英集体制作的智慧结晶，在这种情况下，信息技术的内容不仅更加丰富与完善，而且有理有据，条理清晰，更加符合学生的学习。
2.优势互补，各取所长
任何的教学方式都具有实际的意义，信息技术与传统课堂之间的关系也不存在竞争，而是相互作用，共同发展④。信息技术作为一种新型的教学方式，即能够对传统教学的不足进行补充，而且也能够使得传统教学方式更加的多样化。但是信息技术本身存在的缺点又不能够完全的摒弃传统课程，很多的教学内容也不是信息技术资源所能够进行概括的。
结束语
信息技术是基于互联网络流媒体技术发展起来的。一般情况下，通过信息技术的方式使得教学方法更加的灵活多样，也更加的能够保持良好的学习状态。在教学的过程中，通过运用信息技术资源来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于信息技术知识的探究兴趣，进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。本文通过对于信息技术程在地理教学中的应用情况进行了全面的分析，从而促进高中地理教学水平的不断提高。
【注释】
① 庞晓红. 信息技术与高中地理课程整合的教学模式研究[D]. 陕西师范大学，2015.
② 吴佳佳. 信息技术环境下高中地理教学现状与对策研究[D]. 南昌大学，2015.
③ 于铁成. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2015 （09）：68.
④ 于秀玲. 论现代信息技术在高中地理教学中的应用[J]. 新课程（下），2015（09）：165-166.
（作者單位：江苏省睢宁县李集中学）