论文部分内容阅读
目的：探讨POS整合模式在外科护理临床思维训练教学中的应用效果。方法：将2009级护理专业两个班，随机分成对照班和实验班，对照班采用LBL教学，实验班采用POS整合模式进行教学。结果：两个班在理论考试和教学效果评价中存在显著性差异（P〈0．05）。结论：采用POS整合模式教学提高了教学效果、学生的学习成绩及综合素质。