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《考试说明》中对论述类文本阅读“分析概括作者在文中的观点态度”有如下说明：“作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。”
【考点分析】
作者的观点态度是对论述的问题所持的见解和主张。一般来说，论述类文本中作者的观点态度是明确的，但有的文章作者的观点态度就不够明显。有的文章从总体上看作者的观点态度是明确的，但具体到对文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述多人观点时作者本人的意图就比较隐蔽。在做题时要将文中的信息进行分析、比较、筛选，抓住重要信息材料，联系文章，根据题干要求，仔细推敲、揣摩，这样才能准确地把握作者的观点态度。
【考查方式】
这一考点在近几年的江苏高考试题中主要以主观题形式出现，考查角度主要有以下几种：
①比较作者在文中引述、转述的他人观点，以明确作者的观点态度；
②基于文中的画线句来深入分析作者的观点态度；
③从全文出发，辨析作者在文中表现出来的观点态度。
【例题讲解】
例1（2008·江苏卷）
纯朴的嗜血者
①我对李逵有一种很复杂的感情。……可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。……
②……《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。……
③……李逵完全不把生命当回事。……
④连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。
题目本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？
解析整体上审视文章，针对第一问，很容易把目标锁定在第②段，有一个句子明显回答了这一问题（注：着重号为笔者所加，下同），稍加提炼就得出“欣赏”二字。对于第二问，需要从全文来把握，文章第①段的第一句就提到“很复杂的情感”，但没有细说，但接着往下读，会找到“情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事”和“李逵还是活在书中的好”这样的句子，联系文章首尾，稍加整合，答案立即显现。
答案①本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。②本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。
例2（2012·江苏卷）
笑的价值
①有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。……
②笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。……一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。
③要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。……
④我们热衷于参加葬礼、探望病人，远胜于参加婚礼和庆典；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。
⑤真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。
题目文中画线的句子表达了作者怎样的看法？
解析透过一句话来了解作者的看法，首先要分析这句话本身传达的意思，尤其注意一些具有相似或相反的关键词语，画线句中“葬礼”“病人”“眼泪”“黑色”是一类，“婚礼” “庆典”又是一类；其次要联系全文、结合语境理解作者的态度倾向，通过简化了的原文可以看出，文章其它几段都是对“笑”的论述，最后一段更直接点出“没有什么比笑更可贵的了”，由此可以推知作者更倾向于“笑”（婚礼和庆典），那“我们”就是一般人们，而作者对一般人们的观点有一种潜在的否定。
答案人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。
例2（2012·泰州高三期末）
警惕自我糟蹋文化
①我们必须正视：一种文化上自我糟蹋的现象不能不使人忧虑。
②……各类文化遗产等，都在被热热闹闹地重新“打扮”，甚至拆卸重组，再浓妆艳抹，挤眉弄眼，招摇于市。
③……历史的内涵、文化的意蕴、独特的精神跑到哪里去了？没人管也没人问。
④……
⑤……历史在这里只是被借用的一个空袋子，什么都可以往里装。
⑥……
⑦真正强大的文化一定又精又深。……而当下这种鄙俗化的潮流，这种充满谬误、以假乱真的伪文化，正在使我们的文化变得粗浅、轻薄、空洞、庸俗……到底是什么力量在驱动这股潮流？一句话戳穿，即以文化谋利。
⑧毋庸讳言，任何事物进入市场，都不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益。文化更具特殊性，它直接影响着社会文明与全民素质。……因为被糟蹋的文化，反过来一定会糟蹋人的精神。
⑨由此可见，问题真正的要害——不是拿文化赚钱，而是靠糟蹋文化来赚钱。任何有文化良心的人，都不能回避这个问题。
题目结合全文，简析作者对文化谋利持怎样的态度？
解析从整体上把握作者的观点态度，首先要分析文章的论述思路是一以贯之还是以此证彼；其次重点把握文章的首尾，看看是首尾照应还是对比突出。审视全文，思路清晰，首尾呼应，文化糟蹋现象源于以文化谋利，而第⑧段作者观点明确，“可以调整但不能扭曲甚至破坏”，最后又提到“有文化良心的人不能回避问题”，于是问题迎刃而解。
答案①作者并不反对以文化谋利，因为文化进入市场也要受市场规律的制约并加以调整。②但作者反对以糟蹋文化来赚钱，因为这样会糟蹋人的精神。③对于自我糟蹋文化的现象，每个有良知的人都应重视，并建立起我们真正强大的文化。
【方法归纳】
论述类文本阅读与文学类文本阅读不同，作者的观点态度一般不需要同学们多方面（如结合作者、背景等）推测，更多的出现在文中，或直接或间接，或明晰或隐含，或集中或分散，但只要细心审读，耐心分析，巧妙概括，这类题目还是较容易拿到高分的。针对一些同学们对这类题目审题不到位、分析不全面、概括不准确的现象，笔者有如下建议： ①认真审题，明确出题人的要求，力避答非所问。
②通读全文，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。一般来说，论述文的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的观点态度。例题中笔者处理过的文章可供借鉴。
③多维审视重点语句，尤其是出现在题干中的句子。分析句子的内在观点、语境意义、外部联系，概括方能全面到位。
④巧妙作答，答案最好简洁扣点，而实际操作中谁都没十足信心，只好追求点多不疏漏，力避点少不全面。
现 场 练 兵
盲肠和嘴巴
王中
①我曾为盲肠抱不平。
②盲肠生炎便遭割除，与人体永诀。“病从口入，祸从口出”的嘴巴，却备受爱护。两者同是人们肌体中的一个部分，而待遇悬殊，初甚不解，后细思之，始恍悟其中道理。
③盲肠，只会发炎而别无功绩，一旦为害，处之死刑，宜也！嘴巴，固能闹病招祸，但，对人的贡献亦非同小可：抽烟品茗、饮酒咀肴，一切口福享受少不得它；大会发言、小组讨论，更非它不可。功过相衡，人们怎能把它和盲肠评为同级。
④嘴巴，既利弊兼有，聪明人便设法兴利除弊。懂得了卫生常识，便只许美味进胃，不让细菌入口。至于把守出口，古有妙术：“话要少说”是也。可惜此法已不适应潮流，今天在人民内部，“言者无罪”，举国皆知，不仅无“错”可招，反而到处请你发言。开会不发言不算积极；不做大报告又不像领导。话是不能说满了，遵守古训的人，于是便创造了一种应时新术：既可滔滔不绝地说而实际上又等于完全没有说。这样，虽不能一鸣惊人，但也求得平静无事。因为，现在虽然无“错”可招，但万一引起争论，挨一顿批评，也有伤体面。
⑤懂得卫生常识又熟谙“安全发言术”的嘴巴，既可用之吃饭，又不闹事生非，也可谓“安全嘴巴”，就对社会的作用而论，称为“安全盲肠”亦很恰当，因为它专发有声无义的语言。
1. 文中画线的句子表达作者怎样的看法？
练习二
说面子
鲁迅
①“面子”，是我们在谈话里常常听到的，但近来外国人似乎在研究。他们以为这一件事情，很不容易懂。相传前清时候，洋人到总理衙门去要求利益，一通威吓，吓得大官们满口答应，但临走时，却被从边门送出去。不给他走正门，就是他没有面子；他既然没有了面子，自然就是中国有了面子，也就是占了上风了。这故事，“中外人士”中是颇有些人知道的。
②但“面子”究竟是怎么一回事呢？每一种身价，就有一种“面子”，也就是所谓“脸”。这“脸”有一条界线，如果落到这线的下面去了，即失了面子，也叫作“丢脸”。但倘使做了超出这线以上的事，就“有面子”，或曰“露脸”。而“丢脸”之道，则因人而不同，例如车夫坐在路边赤膊捉虱子，并不算什么，富家姑爷坐在路边赤膊捉虱子，才成“丢脸”。但车夫也并非没有“脸”，不过这时不算“丢”，要给老婆踢了一脚，就躺倒哭起来，这才成为他的“丢脸”。
③谁都要“面子”，当然也可以说是好事情，但“面子”这东西，却实在有些怪。九月三十日的《申报》有一条新闻：沪西木匠罗立鸿，为其母出殡，邀开“贳器店之王树宝夫妇帮忙，因来宾众多，所备白衣，不敷分配，其时适有名王道才，绰号三喜子，亦到来送殡，争穿白衣不遂，以为有失体面，心中怀恨，……邀集徒党数十人，各执铁棍，将王树宝家人乱打，多人受有重伤。……”白衣是亲族有服者所穿的，现在必须“争穿”而又“不遂”，足见并非亲族，但竟以为“有失体面”，演成这样的大战了。这时候，好像只要和普通有些不同便是“有面子”，而自己成了什么，却可以完全不管。这类脾气，是“绅商”也不免发露的：袁世凯将要称帝的时候，有人以列名于劝进表中为“有面子”；有一国从青岛撤兵的时候，有人以列名于万民伞上为“有面子”。
④所以，“要面子”和“不要脸”有时实在很难分辨。不是有一个笑话么？一个绅士有钱有势，我假定他叫四大人罢，人们都以和他攀谈为荣。有一个专爱夸耀的小瘪三，一天高兴地告诉别人道：“四大人和我讲过话了！”人问他：“说什么呢？”答道：“我站在他门口，四大人出来了，对我说：滚开去！”当然，这是笑话，是形容这人的“不要脸”，但在他本人，是以为“有面子”的。
⑤中国人要“面子”，是好的，可惜的是这“面子”是“圆机活法”，善于变化，于是就和“不要脸”混起来了。长谷川如是闲说“盗泉”云：“古之君子，恶其名而不饮，今之君子，改其名而饮之。”也说穿了“今之君子”的“面子”的秘密。
2. 结合全文，简析作者对中国人要“面子”持怎样的态度。
（答案见本期栏目“参考答案”）
（作者：葛永昌，江苏省高淳高级中学）
【考点分析】
作者的观点态度是对论述的问题所持的见解和主张。一般来说，论述类文本中作者的观点态度是明确的，但有的文章作者的观点态度就不够明显。有的文章从总体上看作者的观点态度是明确的，但具体到对文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述多人观点时作者本人的意图就比较隐蔽。在做题时要将文中的信息进行分析、比较、筛选，抓住重要信息材料，联系文章，根据题干要求，仔细推敲、揣摩，这样才能准确地把握作者的观点态度。
【考查方式】
这一考点在近几年的江苏高考试题中主要以主观题形式出现，考查角度主要有以下几种：
①比较作者在文中引述、转述的他人观点，以明确作者的观点态度；
②基于文中的画线句来深入分析作者的观点态度；
③从全文出发，辨析作者在文中表现出来的观点态度。
【例题讲解】
例1（2008·江苏卷）
纯朴的嗜血者
①我对李逵有一种很复杂的感情。……可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。……
②……《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。……
③……李逵完全不把生命当回事。……
④连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。
题目本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？
解析整体上审视文章，针对第一问，很容易把目标锁定在第②段，有一个句子明显回答了这一问题（注：着重号为笔者所加，下同），稍加提炼就得出“欣赏”二字。对于第二问，需要从全文来把握，文章第①段的第一句就提到“很复杂的情感”，但没有细说，但接着往下读，会找到“情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事”和“李逵还是活在书中的好”这样的句子，联系文章首尾，稍加整合，答案立即显现。
答案①本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。②本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。
例2（2012·江苏卷）
笑的价值
①有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。……
②笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。……一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。
③要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。……
④我们热衷于参加葬礼、探望病人，远胜于参加婚礼和庆典；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。
⑤真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。
题目文中画线的句子表达了作者怎样的看法？
解析透过一句话来了解作者的看法，首先要分析这句话本身传达的意思，尤其注意一些具有相似或相反的关键词语，画线句中“葬礼”“病人”“眼泪”“黑色”是一类，“婚礼” “庆典”又是一类；其次要联系全文、结合语境理解作者的态度倾向，通过简化了的原文可以看出，文章其它几段都是对“笑”的论述，最后一段更直接点出“没有什么比笑更可贵的了”，由此可以推知作者更倾向于“笑”（婚礼和庆典），那“我们”就是一般人们，而作者对一般人们的观点有一种潜在的否定。
答案人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。
例2（2012·泰州高三期末）
警惕自我糟蹋文化
①我们必须正视：一种文化上自我糟蹋的现象不能不使人忧虑。
②……各类文化遗产等，都在被热热闹闹地重新“打扮”，甚至拆卸重组，再浓妆艳抹，挤眉弄眼，招摇于市。
③……历史的内涵、文化的意蕴、独特的精神跑到哪里去了？没人管也没人问。
④……
⑤……历史在这里只是被借用的一个空袋子，什么都可以往里装。
⑥……
⑦真正强大的文化一定又精又深。……而当下这种鄙俗化的潮流，这种充满谬误、以假乱真的伪文化，正在使我们的文化变得粗浅、轻薄、空洞、庸俗……到底是什么力量在驱动这股潮流？一句话戳穿，即以文化谋利。
⑧毋庸讳言，任何事物进入市场，都不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益。文化更具特殊性，它直接影响着社会文明与全民素质。……因为被糟蹋的文化，反过来一定会糟蹋人的精神。
⑨由此可见，问题真正的要害——不是拿文化赚钱，而是靠糟蹋文化来赚钱。任何有文化良心的人，都不能回避这个问题。
题目结合全文，简析作者对文化谋利持怎样的态度？
解析从整体上把握作者的观点态度，首先要分析文章的论述思路是一以贯之还是以此证彼；其次重点把握文章的首尾，看看是首尾照应还是对比突出。审视全文，思路清晰，首尾呼应，文化糟蹋现象源于以文化谋利，而第⑧段作者观点明确，“可以调整但不能扭曲甚至破坏”，最后又提到“有文化良心的人不能回避问题”，于是问题迎刃而解。
答案①作者并不反对以文化谋利，因为文化进入市场也要受市场规律的制约并加以调整。②但作者反对以糟蹋文化来赚钱，因为这样会糟蹋人的精神。③对于自我糟蹋文化的现象，每个有良知的人都应重视，并建立起我们真正强大的文化。
【方法归纳】
论述类文本阅读与文学类文本阅读不同，作者的观点态度一般不需要同学们多方面（如结合作者、背景等）推测，更多的出现在文中，或直接或间接，或明晰或隐含，或集中或分散，但只要细心审读，耐心分析，巧妙概括，这类题目还是较容易拿到高分的。针对一些同学们对这类题目审题不到位、分析不全面、概括不准确的现象，笔者有如下建议： ①认真审题，明确出题人的要求，力避答非所问。
②通读全文，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。一般来说，论述文的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的观点态度。例题中笔者处理过的文章可供借鉴。
③多维审视重点语句，尤其是出现在题干中的句子。分析句子的内在观点、语境意义、外部联系，概括方能全面到位。
④巧妙作答，答案最好简洁扣点，而实际操作中谁都没十足信心，只好追求点多不疏漏，力避点少不全面。
现 场 练 兵
盲肠和嘴巴
王中
①我曾为盲肠抱不平。
②盲肠生炎便遭割除，与人体永诀。“病从口入，祸从口出”的嘴巴，却备受爱护。两者同是人们肌体中的一个部分，而待遇悬殊，初甚不解，后细思之，始恍悟其中道理。
③盲肠，只会发炎而别无功绩，一旦为害，处之死刑，宜也！嘴巴，固能闹病招祸，但，对人的贡献亦非同小可：抽烟品茗、饮酒咀肴，一切口福享受少不得它；大会发言、小组讨论，更非它不可。功过相衡，人们怎能把它和盲肠评为同级。
④嘴巴，既利弊兼有，聪明人便设法兴利除弊。懂得了卫生常识，便只许美味进胃，不让细菌入口。至于把守出口，古有妙术：“话要少说”是也。可惜此法已不适应潮流，今天在人民内部，“言者无罪”，举国皆知，不仅无“错”可招，反而到处请你发言。开会不发言不算积极；不做大报告又不像领导。话是不能说满了，遵守古训的人，于是便创造了一种应时新术：既可滔滔不绝地说而实际上又等于完全没有说。这样，虽不能一鸣惊人，但也求得平静无事。因为，现在虽然无“错”可招，但万一引起争论，挨一顿批评，也有伤体面。
⑤懂得卫生常识又熟谙“安全发言术”的嘴巴，既可用之吃饭，又不闹事生非，也可谓“安全嘴巴”，就对社会的作用而论，称为“安全盲肠”亦很恰当，因为它专发有声无义的语言。
1. 文中画线的句子表达作者怎样的看法？
练习二
说面子
鲁迅
①“面子”，是我们在谈话里常常听到的，但近来外国人似乎在研究。他们以为这一件事情，很不容易懂。相传前清时候，洋人到总理衙门去要求利益，一通威吓，吓得大官们满口答应，但临走时，却被从边门送出去。不给他走正门，就是他没有面子；他既然没有了面子，自然就是中国有了面子，也就是占了上风了。这故事，“中外人士”中是颇有些人知道的。
②但“面子”究竟是怎么一回事呢？每一种身价，就有一种“面子”，也就是所谓“脸”。这“脸”有一条界线，如果落到这线的下面去了，即失了面子，也叫作“丢脸”。但倘使做了超出这线以上的事，就“有面子”，或曰“露脸”。而“丢脸”之道，则因人而不同，例如车夫坐在路边赤膊捉虱子，并不算什么，富家姑爷坐在路边赤膊捉虱子，才成“丢脸”。但车夫也并非没有“脸”，不过这时不算“丢”，要给老婆踢了一脚，就躺倒哭起来，这才成为他的“丢脸”。
③谁都要“面子”，当然也可以说是好事情，但“面子”这东西，却实在有些怪。九月三十日的《申报》有一条新闻：沪西木匠罗立鸿，为其母出殡，邀开“贳器店之王树宝夫妇帮忙，因来宾众多，所备白衣，不敷分配，其时适有名王道才，绰号三喜子，亦到来送殡，争穿白衣不遂，以为有失体面，心中怀恨，……邀集徒党数十人，各执铁棍，将王树宝家人乱打，多人受有重伤。……”白衣是亲族有服者所穿的，现在必须“争穿”而又“不遂”，足见并非亲族，但竟以为“有失体面”，演成这样的大战了。这时候，好像只要和普通有些不同便是“有面子”，而自己成了什么，却可以完全不管。这类脾气，是“绅商”也不免发露的：袁世凯将要称帝的时候，有人以列名于劝进表中为“有面子”；有一国从青岛撤兵的时候，有人以列名于万民伞上为“有面子”。
④所以，“要面子”和“不要脸”有时实在很难分辨。不是有一个笑话么？一个绅士有钱有势，我假定他叫四大人罢，人们都以和他攀谈为荣。有一个专爱夸耀的小瘪三，一天高兴地告诉别人道：“四大人和我讲过话了！”人问他：“说什么呢？”答道：“我站在他门口，四大人出来了，对我说：滚开去！”当然，这是笑话，是形容这人的“不要脸”，但在他本人，是以为“有面子”的。
⑤中国人要“面子”，是好的，可惜的是这“面子”是“圆机活法”，善于变化，于是就和“不要脸”混起来了。长谷川如是闲说“盗泉”云：“古之君子，恶其名而不饮，今之君子，改其名而饮之。”也说穿了“今之君子”的“面子”的秘密。
2. 结合全文，简析作者对中国人要“面子”持怎样的态度。
（答案见本期栏目“参考答案”）
（作者：葛永昌，江苏省高淳高级中学）