【摘 要】
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ＣＩ设计的深层功能──实现战略管理和深层次竞争曹世潮ＣＩ设计意义，怎么评说也不会太高，一则是它的深刻，揭示了公司的竞争、生存哲学，公司精神和文化，如同人解决了为什么活着的问题；二则
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ＣＩ设计的深层功能──实现战略管理和深层次竞争曹世潮ＣＩ设计意义，怎么评说也不会太高，一则是它的深刻，揭示了公司的竞争、生存哲学，公司精神和文化，如同人解决了为什么活着的问题；二则是它的系统，由公司的精神、文化、风格、定位乃至信笺、名片等的统一、协调...
The Deep Function of CI Design ─ ─ Strategic Management and Deep Competition CAO Shi-Chao CI design, how to comment is not too high, and one is its profound, reveals the company’s competition, philosophy of survival, the spirit of the company and culture, as people Solve the problem of why living; two is its system, from the company’s spirit, culture, style, positioning and even letterheads, business cards, such as the unity and coordination ...
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背景多囊卵巢综合征(polycystic ovary syndrome, PCOS)是育龄期妇女最常见的内分泌代谢性疾病,主要以高雄激素血症或高雄表现、不排卵和卵巢呈多囊性改变为特征。PCOS除了引
目的:3.0T MRI多序列对颈动脉斑块定位和斑块分型的研究。方法:临床拟诊为脑卒中的患者40例,经头颅MRI确诊近期(1-6w)脑卒中患者30例,其余10例临床诊断为短暂性脑缺血(TIA),
摘要：小学语文大纲指出：“小学阶段的作文要求，各个年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训练，要求说话、写话时语句通顺，前后连贯;中年级要加强段的训练，并开始练习写简短的记叙文，要求条理比较清楚;高年级要求中心明确，并达到全面要求。”这段话科学地阐明了小学阶段的作文是一个多层次的整体。每个教师只要一步一个台阶地进行训练，做好各年段之间的衔接工作，学生整体作文水平的提高就有保证。 关键词：加强;观念
摘要：语文是教育人、发展人、成就人的核心学科，从小学开始就必须要让学生正确认知语文的教育性与独特性，在这个过程中教师起到非常重要的作用。本文从小学语文课程理念出发，审视教师如何从施教者向学生独立学习推进者的转化，并提出更新教学观念、优化教学模式、课堂平等对话等几个策略，以增强小学生语文学习的热情，为学生语文素养的形成与发展打基础。 关键词：小学语文;教师;角色转变 随着社会的高速发展，人们的内
摘要：教师培养学生的主动学习能力，首先要激发学生的学习欲望、点燃学生的学习热情，让学生在学习中有高昂的兴致，主动探索、主动思考。 关键词：小学语文;能力;探究;教学 小学阶段是学生习惯和能力训练的初始阶段，教师在教学中对学生的引导方式，将会直接影响学生后期的学习习惯发展和学习方式的养成。对此，教师要紧抓小学阶段这一高塑造性的时期，并通过多样化教学手段和教学方法，以培养学生的自主学习能力。 一
初中语文与德育工作的紧密联系值得教师加以重视.语文教学不仅担负着传授语言文字知识、提高学生语言文化素养的重任,还承载着传递中华传统美德、引领学生成人成才的责任.随
摘要：在当前社会的快速发展中，对于高素质人才的需求也逐渐增加，因此对于人才培养的基础教育也成为了当前教育的重要课题。同时，在新课标课改中，对于小学语文教育的改革也尤为突出，对于教师的教学观念与教学方式也提出了明确的要求。而在当前的教学背景下，学生学习积极性较低、学习质量不高、学习效率较低等问题是存在于学生自身的教学问题，对于这些问题的思考一直是教师的重点难题，而探究式课堂教学正是在这样的背景下产生
目的 研究小儿术后多模式镇痛效果及镇痛后皮质醇和促肾上腺皮质激素的表达在围术期的变化规律,探讨小儿术后镇痛对患儿应激反应的影响和多模式镇痛用于小儿术后镇痛的可行性
摘要：通过相关调查了解到，很多高中生在实际解题中都无法实现对题目信息的有机整合，难以准确、全面地把握题意，所以才无法将解题思路快速、准确寻找出来。对此，在实际授课中，教师可以基于对话视角来进行数学解题方略设计，通过新颖、多样化解题方法的灵活引用来增加与数学知识的对话交流，優化学习成果。 关键词：对话视角;高三数学;解题策略 一、 前言 解题教学是高三数学教学的关键组成部分，也是困扰广大师生
摘要：新时期的小学数学课堂教学，要结合新课改的教学理念加强学生学科素养的培养，小学生在数学知识的学习过程中，通过心动、手动、口动的动态课堂建构，有效提高学生的数感、符号意识，拓展学生空间观念、统计观念等学科素养，实现小学数学在教学过程中的最大教育价值。 关键词：小学数学;动态课堂;学科素养 一、 引言 新时期小学数学课堂教学工作的开展，要结合社会对人才能力需求的发展理念，注重学生的个性发展