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“德西效应”表明施加外部奖赏并不总是产生积极影响，有时会降低某项活动对参与者的吸引力。本文从德西等人的认知评价理论出发，提出外部奖励是一把“双刃剑”，教师如果能在教学中善用外部奖励，将外部奖励与学生学习本身联系起来并关注学生的成长发展，外部奖励就可以起到激发学生内部动机的作用，使学生的学习具有持久的动力，从而取得良好的教学效果。