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推进民族地区基础教育均衡发展,不仅仅是致力于外部条件的改善,内源性发展是其根本任务和最终目的。根据科学发展观和以人为本的理念,促进内源性发展的教育战略,必须从多元文化并存的现实和民族发展的实际出发,以激发源动力、提高子系统的自主性为逻辑起点,多元文化教师培养正是这样一种基于底层的文化建构。
民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师培养
【摘 要】
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推进民族地区基础教育均衡发展,不仅仅是致力于外部条件的改善,内源性发展是其根本任务和最终目的。根据科学发展观和以人为本的理念,促进内源性发展的教育战略,必须从多元文
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2014年03期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“西南民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师教育研究”(项目编号:09XJA880010)的阶段性成果
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