综合实践活动课程以培养“全人”为目标，以提高学生综合素质为宗旨，促进学生知、情、意、行的和谐发展。综合实践活动课程超越了某些学科应试教育的功利性，是实施小学素质教育的优良载体，深受小学生的喜爱。游戏是一种常见的综合实践活动方式，在小学生的心目中，游戏是一种纯粹的娱乐活动，学生只知道游戏好玩。在多数教师眼中，游戏教学的功效仅在于激发学生学习兴趣。其实游戏教学还有许多价值，游戏除了娱乐、激趣，还可以培养学生的各种情感意识，如健康意识、绿色意识、创新意识等，我们应促使学生深层次思考游戏的价值，充分发挥游戏的育人功能，推进“全人”计划的有效实施。笔者在多年的综合实践教学中专注游戏教学，让游戏焕发新的生命力，现以《走进传统游戏》教学为例，分享自己在综合实践活动教学中探索与思考。
　　一、快乐游戏中迸放健康意识
　　綜合实践活动的实践性让学生参与运动成为可能，然而，身体健康是一项长期工程，锻炼需要长期坚持，我们要在综合实践课中加强健康教育，促使学生养成良好的生活方式，形成积极的健康生活意识。《走进传统游戏》自然离不开游戏，然而，传统游戏的简单，加之运动量过大，使得许多学生对传统游戏不感兴趣。在教学中，为了激发学生对传统游戏的兴趣，主动参与到游戏活动中，我故意先让学生说说自己都玩过哪些游戏，学生大多数说的是电子游戏，“现代都时兴电子游戏，一代人有一代人的游戏，你们知道老师这代人小时候都玩些什么游戏吗？”孩子们听了都纷纷摇头，“老师那时候玩的游戏课有趣啦！你们想知道吗？”我故意挑逗学生说。好奇心强的学生都想知道老师小时候都玩些什么游戏，迫不及待地地说：“想！”“那就请看大屏幕。”我通过视频给学生播放了跳房子、玩陀螺、流沙包等有趣的传统游戏。孩子们个个瞪大眼睛观赏，好奇心显然被调动出来，“大家想不想玩？”我又问道。天生喜欢游戏的孩子还是被这些陌生的传统游戏打动了，齐声回答：“想玩！”接着，我组织学生到室外体验了一番“丢沙包和跳房子”游戏。这些简单的游戏一看就会，也无需我介绍玩法，学生都自学成才了。五分钟后，我让气喘吁吁的学生回到教室，让他们说说感受。“累！”孩子们用一个字概括了游戏后的感受。“累就对了，说明了你们的游戏有效果了！这就是传统游戏魅力，传统游戏不仅能娱乐身心，还能锻炼我们的身体，帮助我们提高体能、增强体质。”我趁机向学生进行健康教育，“健康的身体是学习的保障，强健的体魄来自于长期锻炼，同学们平时学习紧张，不要一直坐在教室里，要养成健康意识，课间可以玩一玩简便易行的传统游戏，用游戏来调节学习节奏，放松心情，还可以提高学习效果呢！”
　　在综合实践教学中，我们要发挥游戏的育人价值，寓教于乐，使学生懂得传统游戏是欢乐和健康的源泉，让学生在快乐游戏中迸放健康意识，形成良好的健康生活习惯。
　　二、辩论活动中迸射绿色意识
　　小学综合实践活动课程标准中对学生提出了“体验了解并积极关注现实中的各种环境问题。”绿色生活意识培养是综合实践活动的重要目标，我们要在教学中有意识地开展环保教育，培养学生绿色生活意识的同时，促进学生身体力行的实施环境保护，宣扬绿色生活理念。
　　“理越辩越明，道越论越清”。为了引发学生的绿色生活意识，我在《传统游戏》教学中，组织学生开展辩论活动，在激烈的辩论中进行思想交锋碰撞，从而迸射出绿色意识。在组织学生到室外体验了传统游戏活动后，我又组织学生开展了辩论赛，围绕“传统游戏与电子游戏的优劣”这一主题展开辩论，学生根据自己的观点自主选择阵营，双方展开激烈辩论，各队对针对自己喜欢的游戏说出喜欢的理由，双方各执一词，争论得不可开交。传统游戏队成员数落了电子游戏的颇多缺点，如“伤害身体、影响视力、影响学习、浪费能源”等，在学生提出“电子游戏浪费能源”的缺点后，我趁机说：“传统游戏队说得没错，电子游戏需要电能，而传统游戏无需电能，在当今能源紧缺的情况下，我们要减少能源的消耗，自觉节约能源。”我及时亮出了自己的立场，“我也支持传统游戏队的观点，同学们今后要少玩电子游戏，多玩传统游戏，过绿色低碳生活，为节能环保做出贡献。”“我们以后一定少玩电子游戏，过低碳绿色生活。”孩子们纷纷表达了自己的承诺。
　　三、创意游戏中迸涌创新意识
　　“创新是一个民族进步的灵魂”。创新意识是唤醒与发挥内在潜能的重要精神力量，培养学生创新意识是综合实践活动课程的重要目标，我们在教学中要激活学生创新意识，点燃创新火苗，培养创新精神。
　　“只有求新求异，事物才会有生命力”。为了让传统游戏焕发生命力，我设计了“传统游戏新玩法”教学环节，组织学生对传统游戏进行创意设计。为了激发动学生的创新动机，我对学生说：“老师有个烦恼，一到课间，有些学生就会在走廊上、教室里疯狂地追逐打闹，非常不安全，老师想让这些学生喜欢上传统游戏，你们能否与时俱进，融入新鲜元素，让这些传统游戏焕发新意，使这些游戏更受学生欢迎！”学生听说要改编传统游戏，都来了兴致。为了深度催发学生的创新意识，我又激励说：“比一比谁的设计最有创意，让传统游戏更有价值魅力！”在展示汇报时，涌现了许多金点子，有学生将“跳房子游戏”作了变革，创新了“房子”造型，增加了跳动的节奏。有学生受到跳跳棋的启发，“融入了智力元素”，重新设计了“跳房子”游戏的规则，增加了“跳”的难度，让“跳房子游戏”更有挑战性。
　　传统游戏是我国劳动人民智慧的结晶，让我们在开展传统游戏活动的同时，充分挖掘和彰显游戏的多重功能，让传统游戏焕发新的生命力。