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〔关键词〕 新课改;班主任;理念;评价;师生关系
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)21—0030—01
新课改要求我们要面向全体学生,而我们农村中学生起点低,教师课改难度大;学生两极分化现象严重,班主任工作更是难上加难。下面结合工作实践,谈谈笔者实施新课改以来的一些观点和做法。
一、树立威信,“征服”学生
班主任威信是班主任具有的一种感到幸福和受尊敬的精神感召力量。在工作中我深刻体会到:班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。我特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,我言必行,行必果,与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到我是他们最好的朋友。这项工作必须在开学头一个月扎实有效地开展,因为良好的开端是成功的一半,学期初的努力使一年都受益。
二、进行常规教育,渗透教育理念
新生来自不同的学校、不同的班级,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应新生活,我把学生当客人,每天有计划地灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过学习《一日常规》,学生知道在校期间各个时间应该干什么而不应该干什么;通过学习《违纪处分》,学生懂得在校期间哪些行为是不文明行为,以及不文明行为将受到的处罚;通过学习《学生十大学习习惯》,学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心;通过学习《德育量化细则》,学生明白自己的一举一动对个人、对集体的重要性,从而端正学习态度;通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度,如有违反,反复纠正,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格高中生必须学会做人的养成教育理念;向学生渗透高中教育的重要性理念。
三、建立学生成长档案,客观评价学生
通过学习《学生综合素质评价表》,学生知道了学校的综合培养目标;利用学生成长档案抓好学生的常规教育。通过学生对学校规章制度的学习,让每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会,进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划,为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级评定办法,对学生进行全方位的量化管理,并将结果记入个人成长档案。班级评定方法的实施,使我班各项工作都走在同级班的前列,保证了各项活动学生们都能积极参与,出现问题有章可循。
四、营造良好的班级气氛
笔者所带班级在政教处对各班的量化评比中经常领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我主张“一条主线”即我们的身份是学生,我们的任务是学习,我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依、思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务,后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后再全身心地投入到学习中去。
五、自主管理,自主体验,自我教育
教学活动中,学生是学习的主体,又是班集体管理的主人。在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用,为使学生“人人有事干、事事有人干”,特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有解决班级问题的明确的权利。这一系列活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验,进而达到自我教育的目的。为提高学生自我管理水平,还利用班会、升旗、集会、两操等活动给学生搭建自我管理的平台,让学生在管理中提升自我,完善自我。
六、舍得情感投入,构建和谐师生关系
“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”,新课改要求下的班主任首先应该做到的就是这四点。“学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。
?笙 编辑:蔡扬宗
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)21—0030—01
新课改要求我们要面向全体学生,而我们农村中学生起点低,教师课改难度大;学生两极分化现象严重,班主任工作更是难上加难。下面结合工作实践,谈谈笔者实施新课改以来的一些观点和做法。
一、树立威信,“征服”学生
班主任威信是班主任具有的一种感到幸福和受尊敬的精神感召力量。在工作中我深刻体会到:班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。我特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,我言必行,行必果,与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到我是他们最好的朋友。这项工作必须在开学头一个月扎实有效地开展,因为良好的开端是成功的一半,学期初的努力使一年都受益。
二、进行常规教育,渗透教育理念
新生来自不同的学校、不同的班级,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应新生活,我把学生当客人,每天有计划地灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过学习《一日常规》,学生知道在校期间各个时间应该干什么而不应该干什么;通过学习《违纪处分》,学生懂得在校期间哪些行为是不文明行为,以及不文明行为将受到的处罚;通过学习《学生十大学习习惯》,学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心;通过学习《德育量化细则》,学生明白自己的一举一动对个人、对集体的重要性,从而端正学习态度;通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度,如有违反,反复纠正,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格高中生必须学会做人的养成教育理念;向学生渗透高中教育的重要性理念。
三、建立学生成长档案,客观评价学生
通过学习《学生综合素质评价表》,学生知道了学校的综合培养目标;利用学生成长档案抓好学生的常规教育。通过学生对学校规章制度的学习,让每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会,进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划,为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级评定办法,对学生进行全方位的量化管理,并将结果记入个人成长档案。班级评定方法的实施,使我班各项工作都走在同级班的前列,保证了各项活动学生们都能积极参与,出现问题有章可循。
四、营造良好的班级气氛
笔者所带班级在政教处对各班的量化评比中经常领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我主张“一条主线”即我们的身份是学生,我们的任务是学习,我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依、思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务,后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后再全身心地投入到学习中去。
五、自主管理,自主体验,自我教育
教学活动中,学生是学习的主体,又是班集体管理的主人。在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用,为使学生“人人有事干、事事有人干”,特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有解决班级问题的明确的权利。这一系列活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验,进而达到自我教育的目的。为提高学生自我管理水平,还利用班会、升旗、集会、两操等活动给学生搭建自我管理的平台,让学生在管理中提升自我,完善自我。
六、舍得情感投入,构建和谐师生关系
“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”,新课改要求下的班主任首先应该做到的就是这四点。“学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。
?笙 编辑:蔡扬宗