论文部分内容阅读
摘 要高中政治教学要以理论知识传授为基础，以思想品德教育为根本。在新时期高中政治教师应该充分发挥政治学科的优势作用，遵循高中生的认知规律，理论联系实际，将立德树人理念贯穿于教学实践中，进一步增强政治教学的针对性和实效性。
关键词高中政治;教学;立德树人;实践
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0022-02
高中思想政治课程承担着知识传授与品德教育的双重任务，是对高中生进行思想道德培养的主阵地。在新时代，高中政治教学要紧扣“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一立德树人的核心理念，狠抓教育教学观念转变，密切联系实际，深入挖掘生活中的德育资源，向高中生渗透立德树人理念，为塑造中国特色社会主义事业接班人而不断探索。
一、切实转变教学观念，重塑政治课程育人功能
政治课程不同于一般课程的关键点在于，这是一门融理想信念培养和价值追求矫正的课程体系，其知识功能是基础性的，育人功能是根本性的。随着中国社会主要矛盾的根本转变，教育也面临着供给改革的挑戰与机遇，特别是年轻一代家国情怀的淡化、爱党爱社会主义的意识薄弱，已经成为影响国家长治久安、社会主义事业薪火相传的关键环节。这一鲜明的问题导向昭示我们：政治课程教育改革迫在眉睫。特别是创新政治教学手段，积极转变教学观念，紧密结合生活实际，把立德树人作为学习的出发点和落脚点，激发高中生的道德感、责任感、使命感。比如结合建国七十周年的系列庆典活动，可以围绕我国根本政治制度、重要政治制度等开展知识学习，把新中国的建设成就和社会主义的制度优势有机结合;也可以通过图文资料、视频动画、数据案例等生动呈现，激发学生的成就感、自豪感，培育学生的爱国情和自信心，增强学生爱党爱国爱社会主义的自觉性。
二、密切结合地方实际，充分挖掘德育资源
高中政治课程是一门社会实践性很强的课程，特别是很多社会现象都会在这门课程中得到深入系统的解读分析，对高中生的价值培育和人生定向具有特殊的塑造功能，这就要求高中政治教师要善于密切结合本地实际、生活实践，挖掘生活中的德育资源，让学生对树立正确的价值观念有更深入的了解。比如庆阳在中国革命史上有着特殊的历史贡献和重要的历史地位，更拥有丰富的红色文化资源和彪炳千秋的南梁精神，这些都是凸显政治课程教化功能的优势资源。教师经常讲中国革命胜利、新中国建立、中国特色社会主义发展进步来之不易，倘若一味地说教，总让学生有味同嚼蜡之感，倘若引入陕甘边区苏维埃政权创建的艰辛历程，让学生们直面革命烈士纪念碑上那熠熠生辉的烈士名讳，还有那一面代表无名烈士的空白基座，此情胜过无数言语，学生经不住热泪盈眶，一刹那如电光石火般打通了人生的亘古追问：我从哪里来？要到哪里去？如此的教育效果正是挖掘地方德育资源的自然结果。
三、树立身边道德榜样，促进师生情感交流
“言传身教”从来都是一个问题的两个方面，“亲其师而信其道”昭示着一个简单的道理，老师要善于树立身边的榜样，特别是自身的率先垂范，往往可以给学生提供现成的学习楷模。换言之，政治教师要力行言传身教的有机结合，严格要求自己的言行举止，凡是要求学生做到的，教师要先做到。教师的思想行为和道德品质会潜移默化地影响学生的价值选择，这也是高中政治教师最基本、最重要的素质，同时也决定着政治教师从事教育教学活动的方向和态度。比如谈人生的理想追求，不能泛泛而谈古今中外一系列名人如何如何？更多的是从身边人说身边事，从陕甘革命的英烈刘志丹等如何理想远大、信念如磐;到庆阳籍的“两院院士”多么的理想高远、追求如一，这些都可以激发庆阳学子的理想抱负和信念追求。然而不可回避的是每一名政治教师都不能回避自身的价值判断和人生追求，怎么样在平凡的教学岗位上孜孜以求，做好培育人教化人的工作，其实也是一种价值观的传递交流，既要有高大上的案列渲染，也要有平凡真实的实例说明。
四、突出社会实践活动，加强德育的实效性
高中思想政治课程包罗万象，涉及学科知识众多，在某种意义上是一门综合类学科，尤其涉及很多当代政治、法律、党史、经济、文化生活等学科知识，这一特点决定了学科的应用性。也就是政治学科必须能回应社会现实，既能讲明道理，也能分析原理，只有这样，政治教学才不会单调乏味，激发学生学习的积极性，催生学习的探索精神和兴趣欲望，因此，政治教师应该经常织高中生参与实践活动，通过社会现象分析和社会活动参与，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动课程”，而不仅仅是课堂中的说教。在实践活动中，政治教师要尊重学生的感受、扑捉学生的兴趣、在答疑解惑的同时，积极引导学生发挥主动性和创造性，促进学生德智体美全面发展。比如讲传统文化的继承，一个非常好的视角就是传统的节日习俗，通过一个个具体的节日活动，让学生在生活中注意观察、体会、思考，以调研报告的形式结合教学的内容，从大量翔实案例和切身感受入手，让学生充分感受中国传统文化的魅力，特别是从继承发展的角度，善于辨别优劣，把民族文化的优良基因代代相传，剔除和现代文明格格不入的愚昧、保守、迷信甚至反动的内容。传统文化的生命力就在于生生不息的社会实践，离开了社会实践，文化就成为了僵化的符号。政治课教师要在生动丰富的社会实践中，运用唯物主义立场、辩证主义方法对传统文化做出基于当下国情的判断与认识，引导学生热爱文化。
五、加强教师自身建设，为立德树人提供活样板
打铁还需自身硬，政治课教学效果如何，政治教师是关键。方法、观念、形式、内容，归根结底要靠具体的老师来操作实践，政治课教师一定要以时不我待的紧迫感和使命感加强自身建设，切实提高自身的素质能力。一要提高政治站位，做到政治要强、情怀要深，力求真懂真信。从党和国家事业全局的高度，从为学生指引人生方向的角度来定位思想政治教学工作。二要加强理论学习，保持思维常新、视野宽广。对习近平新时代中国特色社会主义思想常学常新，对党的政策理论保持与时俱进的敏感性，只有用理论武装自己的头脑，才会在政治上站得稳、方向上看得清。三要经常反省自我，做到自律要严、人格要正。从知识的层面上努力超越，从人生的格局上尽力提升，从价值的追求上极力淬炼，从精神的涵养上大力培育，要使自己做一个政治上清醒、理论上明白、知识上过硬、方法上灵活的政治课教师，才能不负人民教育赋予的使命和责任。四要不断交流提高，要让政治课教学充满活力，除了自身的学习提高，一个很重要的方面就是互相交流，取长补短，要认识到：一个封闭僵化的头脑难以灵活运用各种教学方法、统筹各种教学资源。向同行学习，和高手过招，目的是不断增强自身的素质，提高自身的能力。
高中政治教学过程中坚持立德树人是时代呼唤、事业需求。高中政治教师要善于身体力行、率先垂范，善于结合地方实际、生活实践，采用灵活多样的教学方式开展德育教育。更要不断学习政治理论知识，构建科学化的课程德育体系，切实提高自身素养，为突出政治课教学的针对性和实效性作出不懈的努力和探索。
参考文献：
[1]陈宝生.发挥课程标准统领作用，落实立德树人根本任务——在普通高中课程标准审议会议上的讲话[J].人民教育，2017（9）.
[2]沈巧萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].考试周刊，2018（60）.
关键词高中政治;教学;立德树人;实践
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0022-02
高中思想政治课程承担着知识传授与品德教育的双重任务，是对高中生进行思想道德培养的主阵地。在新时代，高中政治教学要紧扣“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一立德树人的核心理念，狠抓教育教学观念转变，密切联系实际，深入挖掘生活中的德育资源，向高中生渗透立德树人理念，为塑造中国特色社会主义事业接班人而不断探索。
一、切实转变教学观念，重塑政治课程育人功能
政治课程不同于一般课程的关键点在于，这是一门融理想信念培养和价值追求矫正的课程体系，其知识功能是基础性的，育人功能是根本性的。随着中国社会主要矛盾的根本转变，教育也面临着供给改革的挑戰与机遇，特别是年轻一代家国情怀的淡化、爱党爱社会主义的意识薄弱，已经成为影响国家长治久安、社会主义事业薪火相传的关键环节。这一鲜明的问题导向昭示我们：政治课程教育改革迫在眉睫。特别是创新政治教学手段，积极转变教学观念，紧密结合生活实际，把立德树人作为学习的出发点和落脚点，激发高中生的道德感、责任感、使命感。比如结合建国七十周年的系列庆典活动，可以围绕我国根本政治制度、重要政治制度等开展知识学习，把新中国的建设成就和社会主义的制度优势有机结合;也可以通过图文资料、视频动画、数据案例等生动呈现，激发学生的成就感、自豪感，培育学生的爱国情和自信心，增强学生爱党爱国爱社会主义的自觉性。
二、密切结合地方实际，充分挖掘德育资源
高中政治课程是一门社会实践性很强的课程，特别是很多社会现象都会在这门课程中得到深入系统的解读分析，对高中生的价值培育和人生定向具有特殊的塑造功能，这就要求高中政治教师要善于密切结合本地实际、生活实践，挖掘生活中的德育资源，让学生对树立正确的价值观念有更深入的了解。比如庆阳在中国革命史上有着特殊的历史贡献和重要的历史地位，更拥有丰富的红色文化资源和彪炳千秋的南梁精神，这些都是凸显政治课程教化功能的优势资源。教师经常讲中国革命胜利、新中国建立、中国特色社会主义发展进步来之不易，倘若一味地说教，总让学生有味同嚼蜡之感，倘若引入陕甘边区苏维埃政权创建的艰辛历程，让学生们直面革命烈士纪念碑上那熠熠生辉的烈士名讳，还有那一面代表无名烈士的空白基座，此情胜过无数言语，学生经不住热泪盈眶，一刹那如电光石火般打通了人生的亘古追问：我从哪里来？要到哪里去？如此的教育效果正是挖掘地方德育资源的自然结果。
三、树立身边道德榜样，促进师生情感交流
“言传身教”从来都是一个问题的两个方面，“亲其师而信其道”昭示着一个简单的道理，老师要善于树立身边的榜样，特别是自身的率先垂范，往往可以给学生提供现成的学习楷模。换言之，政治教师要力行言传身教的有机结合，严格要求自己的言行举止，凡是要求学生做到的，教师要先做到。教师的思想行为和道德品质会潜移默化地影响学生的价值选择，这也是高中政治教师最基本、最重要的素质，同时也决定着政治教师从事教育教学活动的方向和态度。比如谈人生的理想追求，不能泛泛而谈古今中外一系列名人如何如何？更多的是从身边人说身边事，从陕甘革命的英烈刘志丹等如何理想远大、信念如磐;到庆阳籍的“两院院士”多么的理想高远、追求如一，这些都可以激发庆阳学子的理想抱负和信念追求。然而不可回避的是每一名政治教师都不能回避自身的价值判断和人生追求，怎么样在平凡的教学岗位上孜孜以求，做好培育人教化人的工作，其实也是一种价值观的传递交流，既要有高大上的案列渲染，也要有平凡真实的实例说明。
四、突出社会实践活动，加强德育的实效性
高中思想政治课程包罗万象，涉及学科知识众多，在某种意义上是一门综合类学科，尤其涉及很多当代政治、法律、党史、经济、文化生活等学科知识，这一特点决定了学科的应用性。也就是政治学科必须能回应社会现实，既能讲明道理，也能分析原理，只有这样，政治教学才不会单调乏味，激发学生学习的积极性，催生学习的探索精神和兴趣欲望，因此，政治教师应该经常织高中生参与实践活动，通过社会现象分析和社会活动参与，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动课程”，而不仅仅是课堂中的说教。在实践活动中，政治教师要尊重学生的感受、扑捉学生的兴趣、在答疑解惑的同时，积极引导学生发挥主动性和创造性，促进学生德智体美全面发展。比如讲传统文化的继承，一个非常好的视角就是传统的节日习俗，通过一个个具体的节日活动，让学生在生活中注意观察、体会、思考，以调研报告的形式结合教学的内容，从大量翔实案例和切身感受入手，让学生充分感受中国传统文化的魅力，特别是从继承发展的角度，善于辨别优劣，把民族文化的优良基因代代相传，剔除和现代文明格格不入的愚昧、保守、迷信甚至反动的内容。传统文化的生命力就在于生生不息的社会实践，离开了社会实践，文化就成为了僵化的符号。政治课教师要在生动丰富的社会实践中，运用唯物主义立场、辩证主义方法对传统文化做出基于当下国情的判断与认识，引导学生热爱文化。
五、加强教师自身建设，为立德树人提供活样板
打铁还需自身硬，政治课教学效果如何，政治教师是关键。方法、观念、形式、内容，归根结底要靠具体的老师来操作实践，政治课教师一定要以时不我待的紧迫感和使命感加强自身建设，切实提高自身的素质能力。一要提高政治站位，做到政治要强、情怀要深，力求真懂真信。从党和国家事业全局的高度，从为学生指引人生方向的角度来定位思想政治教学工作。二要加强理论学习，保持思维常新、视野宽广。对习近平新时代中国特色社会主义思想常学常新，对党的政策理论保持与时俱进的敏感性，只有用理论武装自己的头脑，才会在政治上站得稳、方向上看得清。三要经常反省自我，做到自律要严、人格要正。从知识的层面上努力超越，从人生的格局上尽力提升，从价值的追求上极力淬炼，从精神的涵养上大力培育，要使自己做一个政治上清醒、理论上明白、知识上过硬、方法上灵活的政治课教师，才能不负人民教育赋予的使命和责任。四要不断交流提高，要让政治课教学充满活力，除了自身的学习提高，一个很重要的方面就是互相交流，取长补短，要认识到：一个封闭僵化的头脑难以灵活运用各种教学方法、统筹各种教学资源。向同行学习，和高手过招，目的是不断增强自身的素质，提高自身的能力。
高中政治教学过程中坚持立德树人是时代呼唤、事业需求。高中政治教师要善于身体力行、率先垂范，善于结合地方实际、生活实践，采用灵活多样的教学方式开展德育教育。更要不断学习政治理论知识，构建科学化的课程德育体系，切实提高自身素养，为突出政治课教学的针对性和实效性作出不懈的努力和探索。
参考文献：
[1]陈宝生.发挥课程标准统领作用，落实立德树人根本任务——在普通高中课程标准审议会议上的讲话[J].人民教育，2017（9）.
[2]沈巧萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].考试周刊，2018（60）.