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摘 要：英语是我国基础教育课程体系的重要组成部分。科学、有效的英语教学能够帮助学生获取基本的英语知识、方法和技能，还可以锻炼学生的语言表达、人际交往能力，使学生发展成为社会需要的英语人才。所以，做好高中英语教学工作至关重要。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，结合教学实践，并从巧妙设置教学问题、利用先进技术手段、科学设置教学评价三个维度出发，来分析提高高中英语教学有效性的科学策略和具体方法。
关键词：提升;高中英语;教学有效性;路径
受应试教育等传统观念的影响，过去高中英语教师过多地关注学生学习成绩的提升，在教学过程中单一落后的教学方法，却忽略了学生的自主学习，最终造成学生学习兴趣的丧失和整个英语教学的低质低效。针对这种问题，广大的高中英语教师需要从观念的转变和更新出发，基于现实学情来推进教学方法的改革与创新，从而实现真正意义上的高效性的高中英语教学。
一、巧妙设置教学问题，促进学生主动探究
现代教育理念强调并倡导学生学习的自主性和探究性，主张发挥学生的主观能动性。问题的设置和提出符合这一理念和要求，可以让学生从被动接受转向主动学习。因此，高中英语教师需要从根本上转变以往那种灌输式的教学方法，打破“满堂灌”的课堂教学模式，从英语教学的重难点出发来巧妙设置教学问题，并保证问题的启发性、开放性，进而选择适当时机向学生进行提问。以此来制造悬念，创设引人入胜的情境，触发学生的求知欲望，从而有效促进学生的独立思考和主动探究，让学生能够实现深度的英语学习。
例如，在教授《English around the world》时，笔者先组织学生们对阅读材料进行阅读，熟悉本节课程的学习内容。随后，笔者在把握时机向学生们提出精心准备的问题，让学生们围绕问题进行思考。本节课程的教学内容主要围绕推理题和同义转换题展开的教学，所以，在设计问题时，笔者重点设置相关的问题，启发学生们推理题的解题思路。提出问题后，笔者会给予学生们充足的思考空间，让学生们围绕问题进行思考，以此加深对重点词汇的理解。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，促进了学生的主动探究。
二、利用先进技术手段，革新知识呈现形式
英语并不是我国高中生的母语，所以英语知识对他们来说比较的抽象、晦涩、难懂。只有将英语知识呈现的形式进行改革和优化，才能够简化学生认识和理解的过程，提高学生的学习效率。因此，高中英语教师需要合理巧妙地利用多媒体等先进的信息技术设备和手段来辅助教学，将英语知识以图片、动画、短片、音效等全新的形式呈现给学生们，使其变得更加生动、鲜活。让整个英语教学因此充满了趣味性，充分调动学生多重感官参与，切实优化学生的感性认识，以加快学生对英语知识的认识、理解、掌握与运用。
例如，在教授《Cultural relics》时，本节课程的教学目标是培养学生们良好的阅读习惯。上课后，笔者先利用信息技术展示了琥珀屋的历史，调动起学生们的学习兴趣。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中。这时，笔者再让学生们阅读教材，通过阅读深入了解世界文化的发展。随着课程的发展，笔者还设置了课堂活动。如，笔者通过信息技术展示一张图片，在图片中提供相关的信息，然后由学生们进行猜想。这样，笔者通过利用先进技术手段，革新知識呈现形式，优化了教学过程，提升了学生的阅读能力。
三、科学设置教学评价，提高学生学习自信
教学评价是对学生学习行为的直接反馈，能够帮助学生更加客观地认识自身的优势和不足，提高学生学习的自信心。所以，高中英语教师应充分关注并重视教学评价，改变以往单一的成绩评价模式，建立科学的教学评价机制。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，给予学生鼓励和表扬。同时也要通过学生自评和互评的方式，来指出学生的问题和不足，让学生形成对自身的客观认知，具备对英语学习的自信，从而实现为教学实效的提升助力。
例如，在教授《Computers》时，本节课程的教学目标主要是发展学生们的听书读写的综合技能。在课程中，笔者会针对教学目标进行检测，了解学生们的学习情况。在检验的过程中，笔者会根据学生们表现出来的能力进行评价。如，笔者设置阅读环节，邀请学生们每人阅读一段，通过这个环节了解学生们对词汇的掌握情况，同时对出色的学生进行评价。这样，笔者通过科学设置教学评价，提高了学生的学习自信。
总而言之，教学有效性的提升是新课程改革下所提出的任务和目标，也是展现学科育人功能的前提与基础。所以，面对全新的教育形势和教学要求，广大的高中英语教师必须要紧紧跟随课程改革发展和变化的基本趋势，直面教学中的问题和不足，树立更为科学和先进的教学理念与思想。并以此为指引，通过巧妙设置教学问题、利用先进技术手段、科学设置教学评价等方法和策略的运用，来优化英语教学的过程，唤醒学生的学习潜力，最终真正实现高中英语教学有效性的提升。
参考文献：
[1]庄静.新课程背景下高中英语教学有效性探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：91.
[2]付江霞.新课程背景下提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中学课程资源，2017（10）：46-47.
关键词：提升;高中英语;教学有效性;路径
受应试教育等传统观念的影响，过去高中英语教师过多地关注学生学习成绩的提升，在教学过程中单一落后的教学方法，却忽略了学生的自主学习，最终造成学生学习兴趣的丧失和整个英语教学的低质低效。针对这种问题，广大的高中英语教师需要从观念的转变和更新出发，基于现实学情来推进教学方法的改革与创新，从而实现真正意义上的高效性的高中英语教学。
一、巧妙设置教学问题，促进学生主动探究
现代教育理念强调并倡导学生学习的自主性和探究性，主张发挥学生的主观能动性。问题的设置和提出符合这一理念和要求，可以让学生从被动接受转向主动学习。因此，高中英语教师需要从根本上转变以往那种灌输式的教学方法，打破“满堂灌”的课堂教学模式，从英语教学的重难点出发来巧妙设置教学问题，并保证问题的启发性、开放性，进而选择适当时机向学生进行提问。以此来制造悬念，创设引人入胜的情境，触发学生的求知欲望，从而有效促进学生的独立思考和主动探究，让学生能够实现深度的英语学习。
例如，在教授《English around the world》时，笔者先组织学生们对阅读材料进行阅读，熟悉本节课程的学习内容。随后，笔者在把握时机向学生们提出精心准备的问题，让学生们围绕问题进行思考。本节课程的教学内容主要围绕推理题和同义转换题展开的教学，所以，在设计问题时，笔者重点设置相关的问题，启发学生们推理题的解题思路。提出问题后，笔者会给予学生们充足的思考空间，让学生们围绕问题进行思考，以此加深对重点词汇的理解。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，促进了学生的主动探究。
二、利用先进技术手段，革新知识呈现形式
英语并不是我国高中生的母语，所以英语知识对他们来说比较的抽象、晦涩、难懂。只有将英语知识呈现的形式进行改革和优化，才能够简化学生认识和理解的过程，提高学生的学习效率。因此，高中英语教师需要合理巧妙地利用多媒体等先进的信息技术设备和手段来辅助教学，将英语知识以图片、动画、短片、音效等全新的形式呈现给学生们，使其变得更加生动、鲜活。让整个英语教学因此充满了趣味性，充分调动学生多重感官参与，切实优化学生的感性认识，以加快学生对英语知识的认识、理解、掌握与运用。
例如，在教授《Cultural relics》时，本节课程的教学目标是培养学生们良好的阅读习惯。上课后，笔者先利用信息技术展示了琥珀屋的历史，调动起学生们的学习兴趣。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中。这时，笔者再让学生们阅读教材，通过阅读深入了解世界文化的发展。随着课程的发展，笔者还设置了课堂活动。如，笔者通过信息技术展示一张图片，在图片中提供相关的信息，然后由学生们进行猜想。这样，笔者通过利用先进技术手段，革新知識呈现形式，优化了教学过程，提升了学生的阅读能力。
三、科学设置教学评价，提高学生学习自信
教学评价是对学生学习行为的直接反馈，能够帮助学生更加客观地认识自身的优势和不足，提高学生学习的自信心。所以，高中英语教师应充分关注并重视教学评价，改变以往单一的成绩评价模式，建立科学的教学评价机制。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，给予学生鼓励和表扬。同时也要通过学生自评和互评的方式，来指出学生的问题和不足，让学生形成对自身的客观认知，具备对英语学习的自信，从而实现为教学实效的提升助力。
例如，在教授《Computers》时，本节课程的教学目标主要是发展学生们的听书读写的综合技能。在课程中，笔者会针对教学目标进行检测，了解学生们的学习情况。在检验的过程中，笔者会根据学生们表现出来的能力进行评价。如，笔者设置阅读环节，邀请学生们每人阅读一段，通过这个环节了解学生们对词汇的掌握情况，同时对出色的学生进行评价。这样，笔者通过科学设置教学评价，提高了学生的学习自信。
总而言之，教学有效性的提升是新课程改革下所提出的任务和目标，也是展现学科育人功能的前提与基础。所以，面对全新的教育形势和教学要求，广大的高中英语教师必须要紧紧跟随课程改革发展和变化的基本趋势，直面教学中的问题和不足，树立更为科学和先进的教学理念与思想。并以此为指引，通过巧妙设置教学问题、利用先进技术手段、科学设置教学评价等方法和策略的运用，来优化英语教学的过程，唤醒学生的学习潜力，最终真正实现高中英语教学有效性的提升。
参考文献：
[1]庄静.新课程背景下高中英语教学有效性探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：91.
[2]付江霞.新课程背景下提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中学课程资源，2017（10）：46-47.