[摘要] 老师的奖励最能够引起学生的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。从事教育教学多年,笔者觉得以下三种方法能够激励学生用心倾听:(1)课堂口头鼓励,课堂上教师一个眼神、一句赞扬、一个微笑,不花时间,不费力气,却能明显让孩子做到认真听讲;(2)标志物奖励,老师的奖励最能够引起他们的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。标志物奖励能够更好地激发学生倾听的兴趣;(3)重奖倾听者,我们要要求学生先听完别人的发言,教会学生懂得尊重别人的发言,认真倾听别人的发言,养成倾听别人说完话再举手的良好习惯。能倾听完发言者的回答,及时补充纠正的孩子得到的标志物要比其他的情况下多。这样,更能激发学生用心倾听别人的发言。
　　[关键词] 心 奖励 尊重
　　
　　倾听是一种技巧,是一种修养,也可以说是一门艺术,认真倾听应该成为每个学生的良好习惯,会让孩子受益终生。现代社会不仅需要人们能够准确表达自己见解的,也要具备一个良好倾听者的素质,能够倾听他人之声,了解他人之想。在日常教学中,笔者发现学生们都非常希望得到教师对他良好表现的肯定,因此,教师在评价学生的回答时,我们万不能停止对学生倾听的奖励。一份小礼物,一朵红花,哪怕一颗星都足以让学生高兴很长时间。老师的奖励最能够引起他们的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。从事教育教学多年,笔者觉得以下三种方法能够激励学生用心倾听。
　　一、课堂口头鼓励
　　课堂上,我们经常用鼓励性的语言激发孩子们用心听,而对于那些听得好的孩子我们绝不能吝啬自己的鼓励。教师有时可以用面部表情,各种手势来表示鼓励和肯定。有时,对学生一个真诚的微笑就如同说:“我关心支持你”、“你听得最认真”、“你听出了他的不足,可真了不起”。竖起大拇指、OK的手势、放松的动作或简单的招手等,都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。教师一定不要吝啬你鼓励的话语,我经常会说:“你听得真好”,“这么点儿小小错误你都听出来了,你可真棒!”,“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多好呀!”……一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果。自己的表现得到如此肯定,学生们在课堂上怎能不用心听讲呢?
　　二、标志物奖励
　　一位有经验的老教师曾对我说过这样一段话:一节课结束了,几年后也许学生们早已忘记老师讲述的内容,但唯独对得到的奖励标志物却铭记在心。老师的奖励最能够引起他们的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。在日常上课时,我感觉如果没有激励措施,学生的上课倾听的能力很差,学习的效果也不好。因此,每个学期开始,我都会设计一些表格,每节课我都给学生一些标志性的奖励,每周每月每学期结束都要及时总结。家长会上,我也把班级的竞争激励措施及时地通知家长,家长也能通过询问学生标志物获得的情况,及时了解学生在校的表现。此后每堂课学生都很活跃,学生们都踊跃发表自己的见解和感悟,而坐着的同学都在认真倾听别人的发言。标志物奖励,能够更好的激发学生倾听的兴趣。
　　三、重奖倾听者
　　课堂上往往出现这样的情况:一个学生站起来提问或回答问题时,有些学生的手仍举得高高的。他们有的想补充反驳他的观点,有的甚至连他的发言一点儿也没听见,只想发表自己独特的看法。一些学生更是急不可待,一双双小手就越举越高,甚至有的干脆站起来喊:“老师,我!我!”课堂顿时变得乱烘烘的。此时的我们就要要求学生先听完别人的发言,教会学生懂得尊重别人的发言,认真倾听别人的发言,养成倾听别人说完话再举手的良好习惯。能倾听完发言者的回答,及时补充纠正的孩子得到的标志物要比其他的情况下多。这样,更能激发学生认真倾听别人的发言,因为他们想得到更多的标志物,得到老师更多的表扬和肯定。
　　其实,培养学生倾听能力的方法很多,但教学一线多年的经验告诉我,一定要重视激励在培养学生倾听能力中的作用。同时,奖励倾听还要注意及时性、公正性和总结性,因为只有这样,才能促成学生倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续发展。