人们常说：兴趣是最好的老师。爱因斯坦也说：“喜爱是比责任感更好的教师。教育应当使所提供的东西让学生作为一种良好的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他（她）去负担。”托尔斯泰还说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习.唤起学生的强烈的求知欲是教育成功的关键。”兴趣和喜爱的确是激发学生学习的推动力，学生只要对某门学科产生了浓厚的兴趣，就会产生巨大的动力，不畏劳苦，孜孜以求，兴趣盎然，乐在其中，从而取得优异的学习成绩。
　　纵观历史长河，马克思，恩格斯一生追求实现共产主义，让全人类幸福生活，是因为他们有远大的理想，共同的兴趣。诺贝尔冒着生命危险进行炸药实验足见他对科学研究的兴趣，兴趣让他发明了炸药，为人类做出了巨大的贡献。比尔·盖茨从小对电脑产生浓厚的兴趣，兴趣使他对电脑有不懈的追求，不断创新，成为互联网的行家。球王贝利从小对足球有浓厚的兴趣，使他把任何一个能踢球的地方都当作球场，任何一个物品都能当作足球来踢，只要一有空他就踢球。他踢塑料盒、踢汽水瓶、踢从垃圾箱捡来的椰子壳；他在院子里踢、在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢，可见兴趣给他巨大的动力。可他买不起一个足球，当他被足球教练送一个足球时，踢得更起劲儿了。当他被带到足球训练场时，更加努力了。他获得世界上唯一三届世界足球赛冠军，当人们询问他成功的秘诀时。他说：兴趣+天赋+汗水+机遇其中兴趣占了很重要的份量，使他在球场上努力拼搏。可见，兴趣是最好的老师。从小培养人的兴趣使人更快的成功，出类拔众。
　　在教学中也是如此，在教学过程中若能激发学生的学习兴趣，就可以调动学生的主动性和积极性，取得事半功倍而高效的教学效果。有经验的教师善于在教学中培养学生的兴趣，激发学生的兴趣，进而引导他（她）们步入科学的殿堂，达到“寓教于乐”的效果，使学生在轻松愉快的心态中学习，使学习过程充满活力和创造力。例如，有一位教师在上语文课时.先让学生看美丽的大海和海岛的录像。美丽的大海和海岛景色和丰富的海上资源吸引了学生.使学生深深的陶醉其中。老师问学生：“你们爱这美丽迷人的景色吗？”学生不约而同地回答：“爱！”老师进一步说：“这使我们伟大祖国的一小部分，我们祖国地大物博，还有很多美丽可爱的地方。下面我们接着看录像，看看可爱的祖国。”接着老师播放各地的景色，并且挂上了《祖国的地图》边看录像边讲解课文，使学生在轻松快乐的气氛中完成了学习任务，使学生感受到了祖国的伟大和热爱祖国的感情。
　　在实际教学过程中，我也深有体会。当课堂上激发学生的兴趣时，学生的学习干劲非常足，学习效果就非常好。当我讲日本挑衅钓鱼岛事件时，讲到钓鱼岛的来历和中国辉煌灿烂的文明时，学生都听的津津有味，下課了还沉浸在老师的讲课中，期待老师继续讲下去。可见激发学生的学习兴趣是多么的重要。
　　兴趣是最好的老师，时古今中外的教育家，名人总结出来的名言，也是本人从实践教学工作探索出来的经验。学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中有意识的进行激发和培养学生的兴趣，从而有利于课堂的教学效果，完成教学任务。