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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 在小学六年的学习生活中，体育课是一门很重要的功课。在新课改的不断更新下，体育课的教学方法也在不断的进行补充。现在的体育课堂是一个丰富多彩的课堂，本文主要介绍一些体育课中的教学方法中的分组教学法和感知组合教学方法以及他们要注意的问题。
关键词 体育课 课堂 教学方法
在小学学习过程中，是对接触新知识的一种适应，这种适应关系到小学生的健康发展。小学体育课是每个小学生都喜欢的一门课程。体育老师首先必须从学校体育内容是否更加丰富作为一个新起点。在体育课中设立新的教学目标，改变以往的体育教学的制度。在不断的进行教学过程中丰富小学生学习的内容，改善自己的教学方法。这样能够达到很好的教学目的。
一、体育课中的主要教学方式
体育课主要的教学方式有分组教学方式和感知组合训练教学方式。这两种教学方式能够更好的培养小学生适应的能力，对小学生以后的发展有更好的作用。
（一）分组教学方式概述
分组教学方式是小学阶段的一个教学起点，它把体育课中新修改的一部分内容作为整个小学体育课教学的出发点，将小学生进行优化分组进行教学，这样不但有利于学生进行相互之间的合作学习、互相学习的潜能，而且还有利于培养学生的发现问题和解决问题的能力，有利于获取小学生对什么方面感兴趣，这样便于以后的培养教育，从而更好地提高小学体育教学的教。
（二）分组教学发展概况
小学体育课教学分组应该遵守新课标中的内容，在体育教育内容都改变的情况下，从那些内容进行入手。这样入手点不同就会使小学体育课教学分组也随着改变。因此，教学分组必须和学习风格相联系，成为深化小学体育课中各个阶段的一个重要学习方式和学习结构。根据上述理论，体育教学分组形式
在不断的变化当中，要足够的重视小学生分组教学活动。另外由于同一小组内学生的接受能力和学习能力有很大的差别，这样在小组内就可以进行相互之间的学习与交往。在分组教学中能够使小学生发挥出良好的人际协调能力等等。
（三）分组教学的方法
在小学体育课教学中，分组教学方法很重要。分组教学的目的是为了充分体遵循了学生的兴趣发展。对什么运动感兴趣就可以在什么样的组里边学习，这样能够使学生有浓厚的兴趣去学习自己喜欢的运行。对于这种方法有两方面内容：第一方面主要在组织教学内容这方面，在分组时要实现考察每个学生喜欢什么样的兴趣爱好，喜欢什么样的体育项目。这样在进行分组教学，把他分成各种体育兴趣小组。例如喜欢篮球的分到篮球小组，喜欢足球的分到足球小组，还有喜欢跑步的、跳绳的等等都分到相应的教学小组。这样就能够按照大纲的要求进行体育教学。
二、感觉组合训练教学概述
感觉组合训练也是体育教学的一个重要部分，所谓的感觉组合训练是利用外界的因素对小学生的大脑进行有效的刺激，小学生在受到这样刺激的时候就会产生一种反应这种训练就叫做感觉组合训练。感觉组合训练是由于很多儿童在日常生活中缺乏这样的反应。儿童的感觉系统失调是神经学发育不全的原因。另外也与外界刺激的数量刺激的类别少也有关系；这种感觉失调的危害主要表现在学习知识吃力、心理闭塞不愿意和外界接触。本身的社会适应能力弱。体育教学中提出这个教学方法就是应对这个问题的。
（一）感觉组合训练发展
随着我国社会经济的飞速发展.生活环境和生活方式等多方面都得到了改善，但是这种改善影响了儿童身体、神经的发展，会出现神经系统发育不全的问题。根究相关部门的研究，这种症状一般都出现在六岁到十三岁之间，这是小学的阶段为了能够更好的解决这个问题，所以在开设体育课的时候加入了感觉组合训练。
（二）感觉组合训练的方式
感觉统合训练包括自然感觉组合训练和专门性感觉组合训练。自然感觉统合训练是小学生在日常生活中周围充满了光、颜色、各种运动这样就对小学生的大脑有了有效的刺激，这种刺激能够使小学生的大脑对这些事物产生一定的反应，这种神经组合的过程就是自然感觉训练。
专门感觉组合训练是外界事物有针对性地对小学生进行一些关于大脑皮层反应的训练，这是一个组合性的东西。比如在上体育课的时候，体育老师会喊向左右转，这就是一些组合训练的方法。他的过程就是声音传到小学生的神经中枢，然后刺激大脑，大脑命令自己做出什么样的动作。
三、结束语
小学学习阶段是一个适应学习的阶段，也是一个关键的成长阶段，在这个阶段中体育教学是非常重要的。学校一般都会在每周安排二到三节体育课。这样能够缓解学生在学习过程中产生的压力。在小学生上体育课的时候，体育教学是非常重要的，对于体育老师要认真的研究心得学习方法，改善以往的教学模式。应用好分组教学方法和感觉组合方法这两方面。这样就能够对小学生以后的学习和身心健康的发展有良好的作用。
参考文献：
[1] 戴丰.中国中、小学体育教学指导思想的演变与发展[J].武汉体育学院学报.2007.41（5）：78-82.
[2] 刘鑫.如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊.2012（35）：124-125.
[3] 肖建忠，许丽.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].体育学刊.2012.19（1）：93-97.
摘 要 在小学六年的学习生活中，体育课是一门很重要的功课。在新课改的不断更新下，体育课的教学方法也在不断的进行补充。现在的体育课堂是一个丰富多彩的课堂，本文主要介绍一些体育课中的教学方法中的分组教学法和感知组合教学方法以及他们要注意的问题。
关键词 体育课 课堂 教学方法
在小学学习过程中，是对接触新知识的一种适应，这种适应关系到小学生的健康发展。小学体育课是每个小学生都喜欢的一门课程。体育老师首先必须从学校体育内容是否更加丰富作为一个新起点。在体育课中设立新的教学目标，改变以往的体育教学的制度。在不断的进行教学过程中丰富小学生学习的内容，改善自己的教学方法。这样能够达到很好的教学目的。
一、体育课中的主要教学方式
体育课主要的教学方式有分组教学方式和感知组合训练教学方式。这两种教学方式能够更好的培养小学生适应的能力，对小学生以后的发展有更好的作用。
（一）分组教学方式概述
分组教学方式是小学阶段的一个教学起点，它把体育课中新修改的一部分内容作为整个小学体育课教学的出发点，将小学生进行优化分组进行教学，这样不但有利于学生进行相互之间的合作学习、互相学习的潜能，而且还有利于培养学生的发现问题和解决问题的能力，有利于获取小学生对什么方面感兴趣，这样便于以后的培养教育，从而更好地提高小学体育教学的教。
（二）分组教学发展概况
小学体育课教学分组应该遵守新课标中的内容，在体育教育内容都改变的情况下，从那些内容进行入手。这样入手点不同就会使小学体育课教学分组也随着改变。因此，教学分组必须和学习风格相联系，成为深化小学体育课中各个阶段的一个重要学习方式和学习结构。根据上述理论，体育教学分组形式
在不断的变化当中，要足够的重视小学生分组教学活动。另外由于同一小组内学生的接受能力和学习能力有很大的差别，这样在小组内就可以进行相互之间的学习与交往。在分组教学中能够使小学生发挥出良好的人际协调能力等等。
（三）分组教学的方法
在小学体育课教学中，分组教学方法很重要。分组教学的目的是为了充分体遵循了学生的兴趣发展。对什么运动感兴趣就可以在什么样的组里边学习，这样能够使学生有浓厚的兴趣去学习自己喜欢的运行。对于这种方法有两方面内容：第一方面主要在组织教学内容这方面，在分组时要实现考察每个学生喜欢什么样的兴趣爱好，喜欢什么样的体育项目。这样在进行分组教学，把他分成各种体育兴趣小组。例如喜欢篮球的分到篮球小组，喜欢足球的分到足球小组，还有喜欢跑步的、跳绳的等等都分到相应的教学小组。这样就能够按照大纲的要求进行体育教学。
二、感觉组合训练教学概述
感觉组合训练也是体育教学的一个重要部分，所谓的感觉组合训练是利用外界的因素对小学生的大脑进行有效的刺激，小学生在受到这样刺激的时候就会产生一种反应这种训练就叫做感觉组合训练。感觉组合训练是由于很多儿童在日常生活中缺乏这样的反应。儿童的感觉系统失调是神经学发育不全的原因。另外也与外界刺激的数量刺激的类别少也有关系；这种感觉失调的危害主要表现在学习知识吃力、心理闭塞不愿意和外界接触。本身的社会适应能力弱。体育教学中提出这个教学方法就是应对这个问题的。
（一）感觉组合训练发展
随着我国社会经济的飞速发展.生活环境和生活方式等多方面都得到了改善，但是这种改善影响了儿童身体、神经的发展，会出现神经系统发育不全的问题。根究相关部门的研究，这种症状一般都出现在六岁到十三岁之间，这是小学的阶段为了能够更好的解决这个问题，所以在开设体育课的时候加入了感觉组合训练。
（二）感觉组合训练的方式
感觉统合训练包括自然感觉组合训练和专门性感觉组合训练。自然感觉统合训练是小学生在日常生活中周围充满了光、颜色、各种运动这样就对小学生的大脑有了有效的刺激，这种刺激能够使小学生的大脑对这些事物产生一定的反应，这种神经组合的过程就是自然感觉训练。
专门感觉组合训练是外界事物有针对性地对小学生进行一些关于大脑皮层反应的训练，这是一个组合性的东西。比如在上体育课的时候，体育老师会喊向左右转，这就是一些组合训练的方法。他的过程就是声音传到小学生的神经中枢，然后刺激大脑，大脑命令自己做出什么样的动作。
三、结束语
小学学习阶段是一个适应学习的阶段，也是一个关键的成长阶段，在这个阶段中体育教学是非常重要的。学校一般都会在每周安排二到三节体育课。这样能够缓解学生在学习过程中产生的压力。在小学生上体育课的时候，体育教学是非常重要的，对于体育老师要认真的研究心得学习方法，改善以往的教学模式。应用好分组教学方法和感觉组合方法这两方面。这样就能够对小学生以后的学习和身心健康的发展有良好的作用。
参考文献：
[1] 戴丰.中国中、小学体育教学指导思想的演变与发展[J].武汉体育学院学报.2007.41（5）：78-82.
[2] 刘鑫.如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊.2012（35）：124-125.
[3] 肖建忠，许丽.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].体育学刊.2012.19（1）：93-97.