【摘 要】
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由于生源素质、教育评价环境以及家庭教育氛围的差异,贵州民族地区农村高中学生的学习习惯极不科学,严重阻碍了学生高中阶段的学习。为帮助学生顺利完成高中教育,教师需要依
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由于生源素质、教育评价环境以及家庭教育氛围的差异,贵州民族地区农村高中学生的学习习惯极不科学,严重阻碍了学生高中阶段的学习。为帮助学生顺利完成高中教育,教师需要依据现代心理学条件反射相关理论,及时帮助并纠正学生的学习习惯,综合利用教学舆论引导、心理疏导、激发学生学习兴趣、优化各种评价方案以唤醒和提升学生的学习主体性,最终达到民族地区高中学生科学学习习惯的顺利养成。
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