基于区块链技术的农业市场供应链金融风险管理研究

来源 :山西农经 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gf930
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
涉农企业存在融资难的问题。农业市场供应链金融可以帮助企业融资,降低融资难度,促进涉农企业发展,是实施乡村振兴战略的重要措施之一。当前,农业供应链金融的发展受到了限制,例如获取的信息不统一、企业自身存在问题等,都容易带来信用风险。将区块链技术引入农业供应链金融既是一种机遇,同时是对农产品供应链的挑战。分析了基于区块链技术的农业市场供应链金融风险,探究了进一步促进农业供应链金融发展的有效途径。
其他文献
纵观小学体育教学内容,足球教学是不可或缺的运动项目。小学足球教学以讲解足球理论、技巧等为主,进而激发学生心中的足球运动兴趣与潜能,在锻炼学生身体灵活性、协调性之际,强化学生体育学习习惯与能力。快乐教学法添加于小学体育教学,可促使学生形成“终身体育”观念,不断强化自身的综合运动素养,促使学生顺利完成足球学习任务,提高足球运动水准。  1 小学足球教学现状  足球运动是小学体育项目中的重要内容之一,自
期刊
近年来,3D打印成为人们关注的热点,并逐步走进教育领域。为了让学生们更好地适应时代发展,东路小学在区教育局教师进修学校信息技术教研部的指导下顺利地开展了创客教育,使创客教育走进东路小学的课堂。学校开设了“3D打印创意工作室”特色课程,学生们在老师的带领下进行广泛的学习和探索。利用计算机完成各种图形,以数字模型文件为基础建模,利用 3D打印机(一种具有快速成型功能的仪器)将粉末状金属或塑料等可黏合材料,通过逐层打印的方式来构造物体。
林业相关技术发展是生态有机林业发展的核心。在可持续发展思想的影响下,不同省份、不同地区积极发展生态有机林业,林业科学和生态有机林业的联系逐渐紧密,越来越多的人开始关注相关工作,当前的研究重点为推进科学技术和生态有机林业发展。论述了林业科技在生态有机林业中的作用和对策。
小学生有与生俱来的好奇心和求知欲,兴趣往往比枯燥无味的书本知识更适合小学生。作为一名教师,如果能将知识结合一些提起学生学习兴趣的方式来讲给小学生,这样就会令他们更加积极主动,使他们带着好奇心去学习。所以对于小学数学教育来说,采用情景教学还是很有效果的。本文将对情景教学的重要内容进行分析,同时展开对情景数学教学策略的探讨。
粮食是人类生存最基本的生活消费品,是关系一个国家国计民生的大事。多年来,中国粮食安全受到来自多方面的阻碍,制约了国民经济发展。分析近几十年中国粮食安全并从中发现规律,有助于认识中国粮食安全现状。利用近31年的数据,对影响粮食产量的因素进行Stata分析,并提出一些建议,希望对中国粮食安全有所帮助。
体育程是教育体系中促进学生身心健康协调发展的主要课程之一。在当前课程改革的背景下,促进学生的体育核心素养发展则成为落实立德树人教育任务的基本要求。从体育学科特点来看,学生的核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个维度,这一传统的“双基”教学相比明显发生了变化,因此自然也对体育老师的教学活动提出了更高的要求。在初中体育教学中,老师处于主导性地位,老师的专业素养以及所设计的实践活动,不仅影响着
期刊
合作学习优势明显,在历史课堂教学之中得到应用,就是为了更好地凸显学生主动性学习优势,培养学生良好的学习习惯与较强的自学能力。本文针对合作学习在初中历史课堂教学的设计方面进行了探索,总结了合作学习在初中历史课堂教学的有效应用策略,希望通过合作学习活动使学生成为学习历史的主人,使他们获得合作能力和实践能力。
在新课程改革发展的推动下,对各个阶段教育都提出了一定要求,需要得到教师的重视,确保在实际开展教学的过程中能够做好相对较为全面的分析,促进课程教学的高效性。其中在“微网络”时代,为高中德育教育带来新的挑战,教师应该遵循教学要求,不断创新教学方案,引导学生积极参与学习,正确运用“微网络”开展高中德育教学。基于此,本文主要围绕高中德育在“微网络”的教学对策,并阐述了其面临的挑战,仅供参考。
体育是锻炼学生身体基本素质和心理健康的重要基础,能够磨练学生的意志和信念,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。对此,本文也将以高中阶段的学生成长为切入点,立足于体育教学的改革,分析高中体育教学发展现状,列举出改革的方法和措施,希望能够引导教师构建更加高效的课堂,仅作抛砖引玉之用。  近些年来,素质化教育的贯彻落实也在很大程度上推动了教学理念的更新与调整,身体素质的培养和心理健康的发展得到
期刊
生命教育是幼儿教育的基础,它可以让幼儿在生活学习中通过了解自然、社会和精神等方面,感悟生命的意义。目前,我国幼儿园生命教育课程体系存在严重的不足,缺乏整体性和层次性。我园秉承“生活即教育,教育即生活”的教学理念,利用生活和五大领域相结合的形式对幼儿进行生命教育,充分发挥生命健康教育的积极作用。