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“丁零零……”上课铃声响了,这节是数学的试卷解析课,只见数学张老师抱着一大叠试卷进了教室。
所有人都提心吊胆,敛声屏气,但心中又不乏希望,眼睛直勾勾地盯着张老师。这一双双眼睛,仿佛恨不得看穿张老师的心,早早得知自己的分数,高分的早开心,低分的也早点定心。
不同寻常,张老师一改惯例,从最低分报起;不同寻常,这次低分出奇多,不及格的有十几个。好吓人!
转眼看向我们的大班长,还是那副从容不迫的样子。他短头发,颈中吊着一个玉坠,有些矮胖,给人以沉稳老实的感觉,好像从我们做同桌起就从未变过。
再转眼望回张老师,手里的试卷渐渐减少,口中的分数愈发高了,张盛恺100分,王泽乐100分……长久的等待,使人十分渴望立刻听到自己的名字,又不甘只止步于此,十分忐忑,纠结。
这时,一个分数,一个名字,如炸雷般充斥在耳边,久久回荡:“魏孟远,88分。”
顿时,全班都惊诧了,五十二双眼睛同时望向我们的班长。眼中有同情,有难以置信,也有些许幸灾乐禍……张老师意味深长地拿着试卷,定定地看着他。
他却还是那样,十分淡定地起身走向那张不可思议的试卷,并把它拿到手中,轻轻放在桌上,然后坐直身子,听老师讲课。
下课,一个个深表同情之人或好事之人去他那儿,说几句不轻不重,不痛不痒,人人都懂但营养全无的安慰话。
对于这些安慰,他只回了一句:“一时失手,没事,我高分多了。”一阵唏嘘声,人群作鸟兽散。
人群已散,他还是坐在那儿,一动不动,对着那张试卷发呆,脸上面无表情,不知道在想些什么,只有试卷上,很快出现了密密麻麻的解题思路。
几天后,又是一次数学检测。大家先看他——我的同桌依然是那张面孔,从容不迫,端坐在位置上,眼睛一眨不眨地看着老师。“魏孟远,100分!”张老师将试卷擎在手里,似乎有笑意,又似乎没有。他走上去,淡定地接过,轻轻放在桌上,我向他祝贺,他说:“一时高分,也考过88分的!”然后铁塔般听老师讲课,面无表情。
【胡老师的话】
这篇文章,写出了一个“败不馁,胜不骄”的同桌形象。小作者最成功的地方是他潇洒生动的文笔,看似平淡,但每一处都精雕细琢。第一次,当同桌出现难得的低分时,作者把大家的表现刻画得十分细致。你看,大家的眼神中有同情,有难以置信,也有幸灾乐祸;张老师的表现是“拿着试卷,定定地看着他”,似乎有千言万语,但不知道从何说起;而同桌十分淡定,将试卷拿过来,放在桌上,听老师讲课。而那一句“一时失手,没事,我高分多了”让人作鸟兽散,也让读者对他充满了好奇。第二次,当试卷得了100分后,同桌依然淡定,依然铁塔般听课,那一句“一时高分,也考过88分的!”让人不由钦佩。前后的描写都用大家的言行神态来对比着展开,只有同桌的动作表情没有变化,没有变化里又有很多东西引发读者想象,让读者不断地拍案叫绝。
不过,本文的跳跃性还是蛮大的,可以再放缓速度,交代再清晰些会更好。
所有人都提心吊胆,敛声屏气,但心中又不乏希望,眼睛直勾勾地盯着张老师。这一双双眼睛,仿佛恨不得看穿张老师的心,早早得知自己的分数,高分的早开心,低分的也早点定心。
不同寻常,张老师一改惯例,从最低分报起;不同寻常,这次低分出奇多,不及格的有十几个。好吓人!
转眼看向我们的大班长,还是那副从容不迫的样子。他短头发,颈中吊着一个玉坠,有些矮胖,给人以沉稳老实的感觉,好像从我们做同桌起就从未变过。
再转眼望回张老师,手里的试卷渐渐减少,口中的分数愈发高了,张盛恺100分,王泽乐100分……长久的等待,使人十分渴望立刻听到自己的名字,又不甘只止步于此,十分忐忑,纠结。
这时,一个分数,一个名字,如炸雷般充斥在耳边,久久回荡:“魏孟远,88分。”
顿时,全班都惊诧了,五十二双眼睛同时望向我们的班长。眼中有同情,有难以置信,也有些许幸灾乐禍……张老师意味深长地拿着试卷,定定地看着他。
他却还是那样,十分淡定地起身走向那张不可思议的试卷,并把它拿到手中,轻轻放在桌上,然后坐直身子,听老师讲课。
下课,一个个深表同情之人或好事之人去他那儿,说几句不轻不重,不痛不痒,人人都懂但营养全无的安慰话。
对于这些安慰,他只回了一句:“一时失手,没事,我高分多了。”一阵唏嘘声,人群作鸟兽散。
人群已散,他还是坐在那儿,一动不动,对着那张试卷发呆,脸上面无表情,不知道在想些什么,只有试卷上,很快出现了密密麻麻的解题思路。
几天后,又是一次数学检测。大家先看他——我的同桌依然是那张面孔,从容不迫,端坐在位置上,眼睛一眨不眨地看着老师。“魏孟远,100分!”张老师将试卷擎在手里,似乎有笑意,又似乎没有。他走上去,淡定地接过,轻轻放在桌上,我向他祝贺,他说:“一时高分,也考过88分的!”然后铁塔般听老师讲课,面无表情。
【胡老师的话】
这篇文章,写出了一个“败不馁,胜不骄”的同桌形象。小作者最成功的地方是他潇洒生动的文笔,看似平淡,但每一处都精雕细琢。第一次,当同桌出现难得的低分时,作者把大家的表现刻画得十分细致。你看,大家的眼神中有同情,有难以置信,也有幸灾乐祸;张老师的表现是“拿着试卷,定定地看着他”,似乎有千言万语,但不知道从何说起;而同桌十分淡定,将试卷拿过来,放在桌上,听老师讲课。而那一句“一时失手,没事,我高分多了”让人作鸟兽散,也让读者对他充满了好奇。第二次,当试卷得了100分后,同桌依然淡定,依然铁塔般听课,那一句“一时高分,也考过88分的!”让人不由钦佩。前后的描写都用大家的言行神态来对比着展开,只有同桌的动作表情没有变化,没有变化里又有很多东西引发读者想象,让读者不断地拍案叫绝。
不过,本文的跳跃性还是蛮大的,可以再放缓速度,交代再清晰些会更好。