“丁零零……”上课铃声响了，这节是数学的试卷解析课，只见数学张老师抱着一大叠试卷进了教室。
　　所有人都提心吊胆，敛声屏气，但心中又不乏希望，眼睛直勾勾地盯着张老师。这一双双眼睛，仿佛恨不得看穿张老师的心，早早得知自己的分数，高分的早开心，低分的也早点定心。
　　不同寻常，张老师一改惯例，从最低分报起；不同寻常，这次低分出奇多，不及格的有十几个。好吓人！
　　转眼看向我们的大班长，还是那副从容不迫的样子。他短头发，颈中吊着一个玉坠，有些矮胖，给人以沉稳老实的感觉，好像从我们做同桌起就从未变过。
　　再转眼望回张老师，手里的试卷渐渐减少，口中的分数愈发高了，张盛恺100分，王泽乐100分……长久的等待，使人十分渴望立刻听到自己的名字，又不甘只止步于此，十分忐忑，纠结。
　　这时，一个分数，一个名字，如炸雷般充斥在耳边，久久回荡：“魏孟远，88分。”
　　顿时，全班都惊诧了，五十二双眼睛同时望向我们的班长。眼中有同情，有难以置信，也有些许幸灾乐禍……张老师意味深长地拿着试卷，定定地看着他。
　　他却还是那样，十分淡定地起身走向那张不可思议的试卷，并把它拿到手中，轻轻放在桌上，然后坐直身子，听老师讲课。
　　下课，一个个深表同情之人或好事之人去他那儿，说几句不轻不重，不痛不痒，人人都懂但营养全无的安慰话。
　　对于这些安慰，他只回了一句：“一时失手，没事，我高分多了。”一阵唏嘘声，人群作鸟兽散。
　　人群已散，他还是坐在那儿，一动不动，对着那张试卷发呆，脸上面无表情，不知道在想些什么，只有试卷上，很快出现了密密麻麻的解题思路。
　　几天后，又是一次数学检测。大家先看他——我的同桌依然是那张面孔，从容不迫，端坐在位置上，眼睛一眨不眨地看着老师。“魏孟远，100分！”张老师将试卷擎在手里，似乎有笑意，又似乎没有。他走上去，淡定地接过，轻轻放在桌上，我向他祝贺，他说：“一时高分，也考过88分的！”然后铁塔般听老师讲课，面无表情。
　　【胡老师的话】
　　这篇文章，写出了一个“败不馁，胜不骄”的同桌形象。小作者最成功的地方是他潇洒生动的文笔，看似平淡，但每一处都精雕细琢。第一次，当同桌出现难得的低分时，作者把大家的表现刻画得十分细致。你看，大家的眼神中有同情，有难以置信，也有幸灾乐祸；张老师的表现是“拿着试卷，定定地看着他”，似乎有千言万语，但不知道从何说起；而同桌十分淡定，将试卷拿过来，放在桌上，听老师讲课。而那一句“一时失手，没事，我高分多了”让人作鸟兽散，也让读者对他充满了好奇。第二次，当试卷得了100分后，同桌依然淡定，依然铁塔般听课，那一句“一时高分，也考过88分的！”让人不由钦佩。前后的描写都用大家的言行神态来对比着展开，只有同桌的动作表情没有变化，没有变化里又有很多东西引发读者想象，让读者不断地拍案叫绝。
　　不过，本文的跳跃性还是蛮大的，可以再放缓速度，交代再清晰些会更好。