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摘 要：在现代教育当中，更加关注学生的全面发展和身心健康。在学生的成长和发展的过程当中，心理健康是非常重要的，将有助于学生健全人格的形成和道德品质的塑造，对学生的成长和发展非常关键。所以，在当前，一定要以家校合作的模式来推动针对小学生的心理教育。通过这样的方式营造良好的心理氛围，将心理问题扼杀在摇篮当中，推动学生的身心健康发展。
关键词：小学生;家校合作;心理教育
引言：
對于小学六年级的学生来说，学生步入到青春期的阶段。在这个过程当中，由于自己的认知和年龄不足，并且容易产生困惑和问题，久而久之就容易积压成心理问题，对学生的成长和发展产生非常不利的影响。所以，在日常当中，一定要构建良好的家园合作体系，善于对学生进行观察，及时进行心理疏导和调节，避免心理问题的形成。
一、小学生心理教育中家校合作意义分析
在针对小学生开展心理教育的过程当中，方法是非常多种多样的，可以采取个体心理辅导、团队心理辅导、集体辅导等多种多样的方式[1]。但是在以往的这些心理教育路径当中，主要就是将学校作为主体，忽视了学生家庭具有的重大作用，很难真正达到理想当中的心理教育效果。所以，在现阶段的教育背景下，在开展心理教育的过程当中为了达到预期的教育效果，一定要联合家长积极参与到其中。可以让家长树立起正确的教育思想和观念，善于在日常生活当中对孩子的心理进行疏导，加强心理方面的沟通。这样就可以更好地保障孩子的心理健康，为学生的成长和发展营造良好的心理氛围，真正达到理想当中的心理教育效果。
二、小学生心理教育中家校合作对策探讨
（一）畅通交流渠道，实施心理教育
在家校合作过程当中，应将家校间真诚和坦率的沟通与交流作为基础和前提[2]。这样才能够更好地保障密切的合作，能够为心理教育的共同开展起到助力。在这一过程当中，家长和学校应该通过各种各样的途径及方式来沟通和交流，有助于对学生的共同引导，达到良好的心理教育开展效果。例如，首先，可以在家校合作间构建指导手册。在手册当中，学校可以加入一些心理常识、心理疏导技巧等相关内容。让家长对心理教育产生更加深刻的了解。其次，也可以成立家长热线。由专门的心理辅导教师负责，专门解决家长疑惑的一些学生的心理问题，便于提供一些指导对策。最后，也应该通过微信、QQ、微博等相应的现代化手段来不断加强家长和教师之间的沟通，密切关注学生的心理异常情况，及时进行疏导和教育。将一些心理问题扼杀在摇篮当中，真正为家校合作的开展提供有效的保障。
（二）成立家长中心，实施心理教育
在家校沟通的过程当中，家长在素质、文化程度方面都是参差不齐的[3]。所以，学校在家校合作的过程当中一定要不断地展现出主动性，应该引导家长走入到教育当中，真正在心理教育过程当中展现出作用和优势。在这一过程当中，学校可以成立家长中心，更好地交流和沟通，使得家校合作在心理教育中的作用得到最大化的展现。例如，可以为家长提供咨询室，便于家长和心理辅导教师之间的沟通，共同针对孩子的心理问题进行解决。同时，也可以成立心灵驿站，针对学生的在校表现及心理发育情况通过短信、家访、网络、电话等方式积极地和家长之间进行交流和沟通。心理教师也可以对一些交往艺术、青春心理等文章进行撰写，和家长一起探讨;家长也可以将在心理教育当中的一些家教故事以文章的方式在学校小报中进行刊登。通过这样的方式能够让家长和老师之间彼此学习和了解，共同协助心理教育的实施，对心理教育的开展提供更多的技术和理论支撑。
（三）加大家长培训，实施心理教育
学校在开展家校合作的过程当中应该展现出自己的积极性，可以对一些心理教育相关知识进行教育和宣传。通过这样的方式可以让家长加深对于心理教育和学生的了解，也能够有助于亲子间的沟通和交流，有助于心理问题的及时解决。在这一过程当中，可以成立家长培训和家长学校。让家长掌握更多的心理教育方式和心理调节技能，使得学生的心理环境变得更好。例如，可以采取系列化、系统化、体验化等各种各样的方式来开展家长学校教学，让家长在这一过程当中感受到心理教育的重要性，并且在此基础上掌握更多的心理疏导和调节技巧，以此为学生的成长和发展营造良好的心理环境，真正使得家庭环境得到进一步的优化。
（四）开展特色活动，实施心理教育
除了以上几个方面之外，也应该针对心理方面的教育内容来开展特色活动。在这一过程当中应该邀请家长积极参与，真正开展联合活动，推动心理健康教育得到良好的开展。例如，在这一过程当中，学校应该展现积极和主动性，邀请家长积极参与，并提供更多学习和交流的机会。如，针对于部分学生缺失安全感和比较自卑的情况，学校就可以开展一些特色亲子活动，邀请家长和学生共同参与、竞争比赛。通过这样的方式可以让亲子关系变得更加和谐，营造合作氛围，使得学生家长共同参与。让学生在这一过程当中能够在学校、教师、家长的支持下更好地突破内心束缚，勇敢地和家长和他人一起交流，进一步解决心理问题，真正展现出在心理教育当中家校共育的价值和意义。
结束语：
综上所述，以家校合作的方式共同助力学生心理教育的良好开展，是非常重要的。这样可以形成教育合力，营造良好的氛围，推动学生的身心健康成长。在这一过程当中，应该畅通沟通渠道，成立家长中心，加大家长培训，开展特色活动，保障心理教育得到顺利的实施，推动学生的全面和健康发展。
参考文献：
[1]王原桃.民族地区小学班主任做好学生心理健康维护的思考[J].教育革新，2020（03）：14.
[2]鲁鹏飞.互联网对小学生心理健康教育的影响及应对策略[J].教育革新，2020（02）：8.
[3]胡玮琼.针对德育教育课堂情绪调节能力研究[J].科技资讯，2019，17（36）：231-232.
关键词：小学生;家校合作;心理教育
引言：
對于小学六年级的学生来说，学生步入到青春期的阶段。在这个过程当中，由于自己的认知和年龄不足，并且容易产生困惑和问题，久而久之就容易积压成心理问题，对学生的成长和发展产生非常不利的影响。所以，在日常当中，一定要构建良好的家园合作体系，善于对学生进行观察，及时进行心理疏导和调节，避免心理问题的形成。
一、小学生心理教育中家校合作意义分析
在针对小学生开展心理教育的过程当中，方法是非常多种多样的，可以采取个体心理辅导、团队心理辅导、集体辅导等多种多样的方式[1]。但是在以往的这些心理教育路径当中，主要就是将学校作为主体，忽视了学生家庭具有的重大作用，很难真正达到理想当中的心理教育效果。所以，在现阶段的教育背景下，在开展心理教育的过程当中为了达到预期的教育效果，一定要联合家长积极参与到其中。可以让家长树立起正确的教育思想和观念，善于在日常生活当中对孩子的心理进行疏导，加强心理方面的沟通。这样就可以更好地保障孩子的心理健康，为学生的成长和发展营造良好的心理氛围，真正达到理想当中的心理教育效果。
二、小学生心理教育中家校合作对策探讨
（一）畅通交流渠道，实施心理教育
在家校合作过程当中，应将家校间真诚和坦率的沟通与交流作为基础和前提[2]。这样才能够更好地保障密切的合作，能够为心理教育的共同开展起到助力。在这一过程当中，家长和学校应该通过各种各样的途径及方式来沟通和交流，有助于对学生的共同引导，达到良好的心理教育开展效果。例如，首先，可以在家校合作间构建指导手册。在手册当中，学校可以加入一些心理常识、心理疏导技巧等相关内容。让家长对心理教育产生更加深刻的了解。其次，也可以成立家长热线。由专门的心理辅导教师负责，专门解决家长疑惑的一些学生的心理问题，便于提供一些指导对策。最后，也应该通过微信、QQ、微博等相应的现代化手段来不断加强家长和教师之间的沟通，密切关注学生的心理异常情况，及时进行疏导和教育。将一些心理问题扼杀在摇篮当中，真正为家校合作的开展提供有效的保障。
（二）成立家长中心，实施心理教育
在家校沟通的过程当中，家长在素质、文化程度方面都是参差不齐的[3]。所以，学校在家校合作的过程当中一定要不断地展现出主动性，应该引导家长走入到教育当中，真正在心理教育过程当中展现出作用和优势。在这一过程当中，学校可以成立家长中心，更好地交流和沟通，使得家校合作在心理教育中的作用得到最大化的展现。例如，可以为家长提供咨询室，便于家长和心理辅导教师之间的沟通，共同针对孩子的心理问题进行解决。同时，也可以成立心灵驿站，针对学生的在校表现及心理发育情况通过短信、家访、网络、电话等方式积极地和家长之间进行交流和沟通。心理教师也可以对一些交往艺术、青春心理等文章进行撰写，和家长一起探讨;家长也可以将在心理教育当中的一些家教故事以文章的方式在学校小报中进行刊登。通过这样的方式能够让家长和老师之间彼此学习和了解，共同协助心理教育的实施，对心理教育的开展提供更多的技术和理论支撑。
（三）加大家长培训，实施心理教育
学校在开展家校合作的过程当中应该展现出自己的积极性，可以对一些心理教育相关知识进行教育和宣传。通过这样的方式可以让家长加深对于心理教育和学生的了解，也能够有助于亲子间的沟通和交流，有助于心理问题的及时解决。在这一过程当中，可以成立家长培训和家长学校。让家长掌握更多的心理教育方式和心理调节技能，使得学生的心理环境变得更好。例如，可以采取系列化、系统化、体验化等各种各样的方式来开展家长学校教学，让家长在这一过程当中感受到心理教育的重要性，并且在此基础上掌握更多的心理疏导和调节技巧，以此为学生的成长和发展营造良好的心理环境，真正使得家庭环境得到进一步的优化。
（四）开展特色活动，实施心理教育
除了以上几个方面之外，也应该针对心理方面的教育内容来开展特色活动。在这一过程当中应该邀请家长积极参与，真正开展联合活动，推动心理健康教育得到良好的开展。例如，在这一过程当中，学校应该展现积极和主动性，邀请家长积极参与，并提供更多学习和交流的机会。如，针对于部分学生缺失安全感和比较自卑的情况，学校就可以开展一些特色亲子活动，邀请家长和学生共同参与、竞争比赛。通过这样的方式可以让亲子关系变得更加和谐，营造合作氛围，使得学生家长共同参与。让学生在这一过程当中能够在学校、教师、家长的支持下更好地突破内心束缚，勇敢地和家长和他人一起交流，进一步解决心理问题，真正展现出在心理教育当中家校共育的价值和意义。
结束语：
综上所述，以家校合作的方式共同助力学生心理教育的良好开展，是非常重要的。这样可以形成教育合力，营造良好的氛围，推动学生的身心健康成长。在这一过程当中，应该畅通沟通渠道，成立家长中心，加大家长培训，开展特色活动，保障心理教育得到顺利的实施，推动学生的全面和健康发展。
参考文献：
[1]王原桃.民族地区小学班主任做好学生心理健康维护的思考[J].教育革新，2020（03）：14.
[2]鲁鹏飞.互联网对小学生心理健康教育的影响及应对策略[J].教育革新，2020（02）：8.
[3]胡玮琼.针对德育教育课堂情绪调节能力研究[J].科技资讯，2019，17（36）：231-232.