【摘 要】
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为提高学生课堂学习效率,进行“先学后教,反馈矫正”的课改实验,探索初中物理“先学后教,反馈矫正”的教学模式,把课题实验的课改理念与物理学科的特点相结合,本文作者经过自
【机 构】
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福建师范大学物理与能源学院,厦门市金尚中学,
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为提高学生课堂学习效率,进行“先学后教,反馈矫正”的课改实验,探索初中物理“先学后教,反馈矫正”的教学模式,把课题实验的课改理念与物理学科的特点相结合,本文作者经过自身的实践,得到“认同”、“融合”、“创新”、“平衡”、“适应”“的实践感悟,为完善该课改课题的教学模式积累了宝贵经验。
In order to improve the efficiency of classroom learning, we carry out the curriculum reform experiment of ”learning from the beginning, teaching from the back and correcting by the feedback“, and explore the teaching mode of junior high school physics ”before learning and after training, feedback correction“ The combination of the characteristics of physics, the author of this article through its own practice, get ”identity “, ”integration “, ”innovation “, ”balance “, ”adaptation " In order to improve the curriculum reform teaching model has accumulated valuable experience.
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In this paper, pendulum method to measure gravity acceleration experiment
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