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摘 要：培养学生的语言表达能力是语文教学的重要内容，也是提高学生知识能力的基础内容。当前新课改提出了对初中阶段学生表达能力的更高要求，那么初中语文教师就需要采取有效教学策略，锻炼学生的语言表达能力，以达到教学目标。实际上，这也是初中语文教学的重难点。因此，本文主要对初中语文教学中培养学生良好表达能力的有效教学策略展开分析，以期可以有效提高初中学生的语言表达能力，提升其语言交流效率和思想深度。
关键词：初中语文；语言表达；教学实践
当前的社会竞争处于日益激烈的状态，对人才的表达能力提出的要求比以往更高。初中阶段的学生处于初次接触大范围外界的重要时期，其人格塑造与综合能力的培养更是重中之重的内容。尤其是学生的语言表达能力是其综合素养能力的重要组成部分，要求初中语文教师能够转变教学观念，促进学生积极自主地进行语言表达，从而提高其语言表达能力。
一、提升学生表达能力的意义
人们之间的交流主要通过语言表达来实现，可让个人展现自我。如今人才间的竞争日趋激烈，要让自己脱颖而出，语言表达能力是不可或缺的能力。因此，培养学生良好的语言表达能力，对学生未来的发展产生极大的积极作用。在交流过程中，如果可以清晰明确地表达自身的思想或看法，则会吸引他人的注意力。尤其是在社交场合中，要流畅地表达所想，还需具备较强的逻辑思维与良好的心理素质。而这就需要教师采取有效策略，提升学生的语言表达能力，为其未来的良好发展打下坚固的基础。初中阶段是培养学生逻辑思维的重要时期，要求初中语文教师能够在实际教学过程中，将培养学生思维能力、塑造其良好品格和提高其文化素养等作为重点内容，为养成学生良好的语言表达能力提供有力的保障性条件。
二、初中语文教学中提升学生表达能力的实践策略
初中阶段是培养学生良好素质能力的重要阶段，尤其是语文学科蕴含了丰富的人文知识，初中语文教师要对提升学生表达能力这一教学内容予以足够的重视。因此，可从以下几个方面来展开教学。
（一）营造有效表达氛围，提升表达能力
语文教师要提升学生的语言表达能力，还需要其立足于初中语文教材，为培养学生的表达能力而创造有效环境，让学生可以遵循自身的发展需要，自主积极地发展自身的语言表达能力。同时，还需要教师设计合理的课堂教学内容，让语文学科的思维培养教学策略在具备创新性的基础上，为学生提供足够的展现自身表达能力的空间，让学生从被动学生转向主动学习，主动投入到灵活的语言表达能力训练之中。教师可以通过多元辩论的形式来锻炼学生的表达能力，也可以通过演讲比赛的方式来培养其语言表达能力，尽可能地为学生营造良好的语言表达氛围，并引导学生融入其中。例如在《金色花》的课堂教学中，结合其散文的语言表达特点，教师可以以“泰戈尔的语言表达方式”为主题组织教学活动，让学生融入到这一语言表达交流的良好课堂氛围中。而在课文实际教学中，教师则可结合文章的具体语言表达手法来展开讨论，鼓励学生积极表达自己在鉴赏文章后的感想。在这样的过程中，既可让学生深入了解这一篇文章，又可锻炼学生的表达能力，还可学习泰戈尔的表达方式，提升其表达技能。
（二）通过情景故事来锻炼学生的语言表达能力
情景故事具有生动灵活的特点，是培养学生灵活的语言表达能力的重要方法。教师应该采取合适的语言表达指导策略，可构建基于情景故事的教学情境，让学生更快更好地融入其中，培养其语言表达能力。比如在《论语》教学过程中，教师可在课前准备孔子及其学生之间的情景故事，然后在课堂上分享相关故事，展开与师生间的互动，讨论情景故事中相关人物的情感表现、语言表达等内容。教师可引导学生针对这一情景故事开展角色扮演活动，让学生既可以更好地理解论语，还可在语言表达的实践过程中更好地锻炼自身的口语表达能力。而且这种教学活动能够吸引学生的语言表达兴趣，配合教师合理的指导，学生可以更快掌握相应的语言表达技巧，从而有效提升其语言表达能力。
（三）锻炼学生的逻辑思维，提升其表达能力
良好的语言表达能力已经成为优秀人才必备的基础能力，要求初中语文教师能够注重锻炼学生的逻辑思维，进而有效提升学生的语言表达能力。因此，教师引导学生对事物的发展进行有效的思考，从而形成清晰顺畅的思路，利于培养学生流畅的语言组织能力，进而提升学生的语言表达能力。语文学科中的文章语言具有一定的逻辑性，语文教师可结合这个特点来开展有效的教学活动，训练学生的逻辑思维。此外，教师还需训练学生的情感思维，使其可以体会到课文中丰富的情感色彩，进而学会提炼情感，以有感情地进行语言表达。比如在《紫藤萝瀑布》教学中，教师可引导学生去体会作者优美又饱含深情的语句，感悟其借景抒情而表达深刻思念，同时感慨事物易逝的哀伤之情。此外，教师可引导学生体会其中拟人、排比以及比喻等方面的语言表达技巧，让学生能够掌握这些语言表达方式，再内化成为自身综合素质的一部分。
三、结束语
总而言之，语言表达能力是学生良好素质能力的重要组成部分，尤其初中学生已经开始接触大范围的外界环境，需要抓住这一时期培养其语言表达能力，为满足社会人才需求而提高自身的技能。对于初中语文教师而言，更是要对提升学生表达能力这一教学内容给予足够的重视，积极采取有效的实践策略，切实提升学生的表达能力。
参考文献
[1]刘莎莎.初中语文教学中学生表达能力培养[J].未来英才，2016（15）：263-263.
[2]赵兰香.试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略[J].考试周刊，2018（7）：58-58.
[3]郑君.浅议初中语文教学中学生表达能力的培养策略[J].考試周刊，2017（61）：57-57.
关键词：初中语文；语言表达；教学实践
当前的社会竞争处于日益激烈的状态，对人才的表达能力提出的要求比以往更高。初中阶段的学生处于初次接触大范围外界的重要时期，其人格塑造与综合能力的培养更是重中之重的内容。尤其是学生的语言表达能力是其综合素养能力的重要组成部分，要求初中语文教师能够转变教学观念，促进学生积极自主地进行语言表达，从而提高其语言表达能力。
一、提升学生表达能力的意义
人们之间的交流主要通过语言表达来实现，可让个人展现自我。如今人才间的竞争日趋激烈，要让自己脱颖而出，语言表达能力是不可或缺的能力。因此，培养学生良好的语言表达能力，对学生未来的发展产生极大的积极作用。在交流过程中，如果可以清晰明确地表达自身的思想或看法，则会吸引他人的注意力。尤其是在社交场合中，要流畅地表达所想，还需具备较强的逻辑思维与良好的心理素质。而这就需要教师采取有效策略，提升学生的语言表达能力，为其未来的良好发展打下坚固的基础。初中阶段是培养学生逻辑思维的重要时期，要求初中语文教师能够在实际教学过程中，将培养学生思维能力、塑造其良好品格和提高其文化素养等作为重点内容，为养成学生良好的语言表达能力提供有力的保障性条件。
二、初中语文教学中提升学生表达能力的实践策略
初中阶段是培养学生良好素质能力的重要阶段，尤其是语文学科蕴含了丰富的人文知识，初中语文教师要对提升学生表达能力这一教学内容予以足够的重视。因此，可从以下几个方面来展开教学。
（一）营造有效表达氛围，提升表达能力
语文教师要提升学生的语言表达能力，还需要其立足于初中语文教材，为培养学生的表达能力而创造有效环境，让学生可以遵循自身的发展需要，自主积极地发展自身的语言表达能力。同时，还需要教师设计合理的课堂教学内容，让语文学科的思维培养教学策略在具备创新性的基础上，为学生提供足够的展现自身表达能力的空间，让学生从被动学生转向主动学习，主动投入到灵活的语言表达能力训练之中。教师可以通过多元辩论的形式来锻炼学生的表达能力，也可以通过演讲比赛的方式来培养其语言表达能力，尽可能地为学生营造良好的语言表达氛围，并引导学生融入其中。例如在《金色花》的课堂教学中，结合其散文的语言表达特点，教师可以以“泰戈尔的语言表达方式”为主题组织教学活动，让学生融入到这一语言表达交流的良好课堂氛围中。而在课文实际教学中，教师则可结合文章的具体语言表达手法来展开讨论，鼓励学生积极表达自己在鉴赏文章后的感想。在这样的过程中，既可让学生深入了解这一篇文章，又可锻炼学生的表达能力，还可学习泰戈尔的表达方式，提升其表达技能。
（二）通过情景故事来锻炼学生的语言表达能力
情景故事具有生动灵活的特点，是培养学生灵活的语言表达能力的重要方法。教师应该采取合适的语言表达指导策略，可构建基于情景故事的教学情境，让学生更快更好地融入其中，培养其语言表达能力。比如在《论语》教学过程中，教师可在课前准备孔子及其学生之间的情景故事，然后在课堂上分享相关故事，展开与师生间的互动，讨论情景故事中相关人物的情感表现、语言表达等内容。教师可引导学生针对这一情景故事开展角色扮演活动，让学生既可以更好地理解论语，还可在语言表达的实践过程中更好地锻炼自身的口语表达能力。而且这种教学活动能够吸引学生的语言表达兴趣，配合教师合理的指导，学生可以更快掌握相应的语言表达技巧，从而有效提升其语言表达能力。
（三）锻炼学生的逻辑思维，提升其表达能力
良好的语言表达能力已经成为优秀人才必备的基础能力，要求初中语文教师能够注重锻炼学生的逻辑思维，进而有效提升学生的语言表达能力。因此，教师引导学生对事物的发展进行有效的思考，从而形成清晰顺畅的思路，利于培养学生流畅的语言组织能力，进而提升学生的语言表达能力。语文学科中的文章语言具有一定的逻辑性，语文教师可结合这个特点来开展有效的教学活动，训练学生的逻辑思维。此外，教师还需训练学生的情感思维，使其可以体会到课文中丰富的情感色彩，进而学会提炼情感，以有感情地进行语言表达。比如在《紫藤萝瀑布》教学中，教师可引导学生去体会作者优美又饱含深情的语句，感悟其借景抒情而表达深刻思念，同时感慨事物易逝的哀伤之情。此外，教师可引导学生体会其中拟人、排比以及比喻等方面的语言表达技巧，让学生能够掌握这些语言表达方式，再内化成为自身综合素质的一部分。
三、结束语
总而言之，语言表达能力是学生良好素质能力的重要组成部分，尤其初中学生已经开始接触大范围的外界环境，需要抓住这一时期培养其语言表达能力，为满足社会人才需求而提高自身的技能。对于初中语文教师而言，更是要对提升学生表达能力这一教学内容给予足够的重视，积极采取有效的实践策略，切实提升学生的表达能力。
参考文献
[1]刘莎莎.初中语文教学中学生表达能力培养[J].未来英才，2016（15）：263-263.
[2]赵兰香.试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略[J].考试周刊，2018（7）：58-58.
[3]郑君.浅议初中语文教学中学生表达能力的培养策略[J].考試周刊，2017（61）：57-57.