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素养观下生物讨论式教学存在的问题及对策
摘 要 讨论式教学通过课堂生成和预设，可使学生进行深度思考，在思考的过程中构建知识，在讨论环节实现共同参与和观点冲突，并通过不断追问和反思，生成更具挑战性的问题，激发学生不断思考、追求真知。限于教师主客观原因，讨论式教学常出现预设和实际偏差较大、收效甚微的现象。结合理论与一线教学实践，从“深度分析教材，准确把握概念和原理、明确目标，突出重点、螺旋渐进，合理设置讨论难度梯度、三贴合原则以及教师自身素养和技能的提升”等五个方面提出了解决讨论式教学中存在问题的途径。