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摘 要：美育是通过人们的创造美、欣赏美、感受美、体验美和认识美的能力提升来让人具有美的素养、品格、情操和理想。因为美对个人发展有着非常重要的意义，所以我国当下的教育理念中非常注重美育教育，也正因如此让美育教育开始融入到各个学科、各个教育阶段和各个教育领域之中。无论是高校教育实践还是高校美术教育理论都需从美育的视角出发来不断完善，通过美育教育理念的不断融入，以美术教育的浸润和美育指导理念，让美育的功能更好的凸显出来。
关键词：高校美术教育;美术美育;教育实践
一、提升高校美术美育实践的作用
对于人的一生而言，艺术和科学是两个非常重要的构成层面，唯有当人的一生具备这两个层面时，才能形成一个完整的人。审美活动之所以是当下教育部关注的焦点，其原因主要在于因之对人的成长有着极大的推动作用。在开展审美活动的前提下，教师可通过实践方式或理论学习方式的运用，对学生思维产生一定影响，进而让学生的个人修养和心智都受到一定影响，并对之人文素养的形成也产生一定的积极影响。
（一）将“美”与“真”的理念与学生的实践活动相融合
相比其他时段的美术审美教育，大学时段更加多样多姿，这时的审美内容也非常丰富，同时与高校美术教育的衔接也非常突出。经历过高校审美教育的学生无论是对世界认知还是对社会认知都有着极大的提升，可对个人发展产生一定反思。比如，学生可通过手工制作、陶艺、绘画、鉴赏等行为，开发出新的创作思维。在手工制作过程中，学生可通过手脑结合的行为方式养成严谨的思维模式。除此之外，精益求精的学习精神还是之未来良好学习习惯养成的关键要求，这对学生未来的发展都有着极为突出的贡献。
（二）可拓展大学生审美视野，提升道德水准
大学生美术审美教育的开展不仅对大学生鉴赏能力的培养非常重要，而且对大学生的美术学习兴趣的激发也有着非常突出的贡献。大学时段是学生独立性格形成的关键时段，而大学时段美术审美能力的培养无论是对大学生个人修养的提升还是对大学生社会精华的汲取都有着非常重大影响。以美术审美活动的学习和实践，可有效实施心灵上的净化，进而提升人的道德情操，并实现最终思想追求上的拓展。除此之外，不仅对学生间的相互协作有着推动作用，而且还可培养学生的奉献精神，同时对学生社会主义核心价值观的发挥也有着巨大帮助。
（三）可培养大学生文化与民族自信
审美教育的学习可让学生心中树立起社会主义核心价值观，并形成社会主义信念。传统的中国文化不仅是各民族的文化瑰宝，而且也是我国最珍贵的一项传承遗产。对于人的一生而言，文化传承最为重要的时段当属高校美术审美教育时段，该时段是之重要的传承起点。目前，国际上的文化正逐步走向多元化发展道路。因此，更应当将传统文化渗透到高校美术审美教育中，可让学生养成强大的文化与民族自信心。
二、提升高校美术美育实践的策略
（一）观念方面的融合
如果想要将美育教学渗透到美术教学之中，那么首先要实现美术教学与美育教育思想观念上的融合。换言之，当教师教导学生学习美术时，既要注重美术观念与美学观点的传输，同时也要注重学生心理建设的提升，致力于渗透美育教学，如此才可实现学生心理素质的提升，并为美术教学建立良好的学习基础，而且对学生审美能力与塑造能力的提升都有着极大帮助。除此之外，还要注重美术教学对美育教学产生的影响，由于两者间作用是相互的，所以在考虑时理应从双方出发，如此才可有效弥补两者教学过程中出现的一些问题，并实现两类教学的同步开展，进而既达到推动学校教学水平的目的，又做到实现学生发展能力的提升，同时还可做到确保优秀人才质量的目标。
（二）优化教学内容
从美术课堂传授的内容来看，目前主要以教材为核心传授学生相关知识，内容较为单一。因此，将美育教学融入美术教学中时，可以结合实际情况调整教学内容，以便于通过美术教学帮助学生树立正确的价值观、世界观与人生观，全面展现出学生能力。在调整教学内容时，可以在原本知识内容的基础上添加一些与美育教学相关的知识，在教学内容进一步丰富的同时，教学质量也会进一步提升，促使学生了解更多教材外的内容，进而将学生兴趣激发起来。与此同时，可以删减一些模糊的概念和理论性较强的内容，增添一些形象、生动、具体的内容，在培养学生专业知识的同时，更要重视培养学生的综合能力。
（三）改进教学方法
在传统美术教学中，课堂主体主要由教师担任，即由教师引导学生学习。显然，这种教学方式难以将学生学习的积极性与主动性调动起来，教学质量也无法得到保障。因此，可以将美育教学逐渐渗透到美术教学中，在教学过程中根据“以生为本”的基本理念将学生在课堂中的主体地位凸显出来，并在制定教学计划时将个体差异与学生想法考虑在内，从而实现个性化发展的目的。相比于传统教学方法而言，采用这种教学方法不仅可以将学生积极性与主观能动性发挥出来，而且还有利于学生形成正常的思想观念，实现全面发展的目的。
随着教育改革的不断推进，社会对人才的要求也随之提高，因此对培养人才也有着全新的要求。为保证美术教学与社会需求相符，可以将美育教学逐渐渗透到美术教学中，采用合理的方法与全新的教学方式进行教学，在传授学生美術知识的同时，还应注意其心理健康的发展情况，这样才能为美术教学取得更好的教学效果奠定基础，通过美育教学和美术教学培养社会型人才。
参考文献
[1]齐增东.美育视角下本科院校美术教育理论与实践[J].艺术评鉴，2019（24）：144-146.
[2]金科.以校园文化活动推动美术院校美育工作的实践研究[J].艺术教育，2019（11）：279-280.
[3]高洪.充分发挥美术教育在美育中的重要作用[J].美术研究，2019（05）：5.
[4]毛鸿达.美育普及背景下高校美术鉴赏课程教学探析[J].轻纺工业与技术，2019，48（08）：161-162.
关键词：高校美术教育;美术美育;教育实践
一、提升高校美术美育实践的作用
对于人的一生而言，艺术和科学是两个非常重要的构成层面，唯有当人的一生具备这两个层面时，才能形成一个完整的人。审美活动之所以是当下教育部关注的焦点，其原因主要在于因之对人的成长有着极大的推动作用。在开展审美活动的前提下，教师可通过实践方式或理论学习方式的运用，对学生思维产生一定影响，进而让学生的个人修养和心智都受到一定影响，并对之人文素养的形成也产生一定的积极影响。
（一）将“美”与“真”的理念与学生的实践活动相融合
相比其他时段的美术审美教育，大学时段更加多样多姿，这时的审美内容也非常丰富，同时与高校美术教育的衔接也非常突出。经历过高校审美教育的学生无论是对世界认知还是对社会认知都有着极大的提升，可对个人发展产生一定反思。比如，学生可通过手工制作、陶艺、绘画、鉴赏等行为，开发出新的创作思维。在手工制作过程中，学生可通过手脑结合的行为方式养成严谨的思维模式。除此之外，精益求精的学习精神还是之未来良好学习习惯养成的关键要求，这对学生未来的发展都有着极为突出的贡献。
（二）可拓展大学生审美视野，提升道德水准
大学生美术审美教育的开展不仅对大学生鉴赏能力的培养非常重要，而且对大学生的美术学习兴趣的激发也有着非常突出的贡献。大学时段是学生独立性格形成的关键时段，而大学时段美术审美能力的培养无论是对大学生个人修养的提升还是对大学生社会精华的汲取都有着非常重大影响。以美术审美活动的学习和实践，可有效实施心灵上的净化，进而提升人的道德情操，并实现最终思想追求上的拓展。除此之外，不仅对学生间的相互协作有着推动作用，而且还可培养学生的奉献精神，同时对学生社会主义核心价值观的发挥也有着巨大帮助。
（三）可培养大学生文化与民族自信
审美教育的学习可让学生心中树立起社会主义核心价值观，并形成社会主义信念。传统的中国文化不仅是各民族的文化瑰宝，而且也是我国最珍贵的一项传承遗产。对于人的一生而言，文化传承最为重要的时段当属高校美术审美教育时段，该时段是之重要的传承起点。目前，国际上的文化正逐步走向多元化发展道路。因此，更应当将传统文化渗透到高校美术审美教育中，可让学生养成强大的文化与民族自信心。
二、提升高校美术美育实践的策略
（一）观念方面的融合
如果想要将美育教学渗透到美术教学之中，那么首先要实现美术教学与美育教育思想观念上的融合。换言之，当教师教导学生学习美术时，既要注重美术观念与美学观点的传输，同时也要注重学生心理建设的提升，致力于渗透美育教学，如此才可实现学生心理素质的提升，并为美术教学建立良好的学习基础，而且对学生审美能力与塑造能力的提升都有着极大帮助。除此之外，还要注重美术教学对美育教学产生的影响，由于两者间作用是相互的，所以在考虑时理应从双方出发，如此才可有效弥补两者教学过程中出现的一些问题，并实现两类教学的同步开展，进而既达到推动学校教学水平的目的，又做到实现学生发展能力的提升，同时还可做到确保优秀人才质量的目标。
（二）优化教学内容
从美术课堂传授的内容来看，目前主要以教材为核心传授学生相关知识，内容较为单一。因此，将美育教学融入美术教学中时，可以结合实际情况调整教学内容，以便于通过美术教学帮助学生树立正确的价值观、世界观与人生观，全面展现出学生能力。在调整教学内容时，可以在原本知识内容的基础上添加一些与美育教学相关的知识，在教学内容进一步丰富的同时，教学质量也会进一步提升，促使学生了解更多教材外的内容，进而将学生兴趣激发起来。与此同时，可以删减一些模糊的概念和理论性较强的内容，增添一些形象、生动、具体的内容，在培养学生专业知识的同时，更要重视培养学生的综合能力。
（三）改进教学方法
在传统美术教学中，课堂主体主要由教师担任，即由教师引导学生学习。显然，这种教学方式难以将学生学习的积极性与主动性调动起来，教学质量也无法得到保障。因此，可以将美育教学逐渐渗透到美术教学中，在教学过程中根据“以生为本”的基本理念将学生在课堂中的主体地位凸显出来，并在制定教学计划时将个体差异与学生想法考虑在内，从而实现个性化发展的目的。相比于传统教学方法而言，采用这种教学方法不仅可以将学生积极性与主观能动性发挥出来，而且还有利于学生形成正常的思想观念，实现全面发展的目的。
随着教育改革的不断推进，社会对人才的要求也随之提高，因此对培养人才也有着全新的要求。为保证美术教学与社会需求相符，可以将美育教学逐渐渗透到美术教学中，采用合理的方法与全新的教学方式进行教学，在传授学生美術知识的同时，还应注意其心理健康的发展情况，这样才能为美术教学取得更好的教学效果奠定基础，通过美育教学和美术教学培养社会型人才。
参考文献
[1]齐增东.美育视角下本科院校美术教育理论与实践[J].艺术评鉴，2019（24）：144-146.
[2]金科.以校园文化活动推动美术院校美育工作的实践研究[J].艺术教育，2019（11）：279-280.
[3]高洪.充分发挥美术教育在美育中的重要作用[J].美术研究，2019（05）：5.
[4]毛鸿达.美育普及背景下高校美术鉴赏课程教学探析[J].轻纺工业与技术，2019，48（08）：161-162.