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摘 要：近幾年，随着国家市场经济的不断发展，我国的教育制度也在不断改革，会计实践教学作为会计教学的重要部分，应在改变传统教学模式的单一性及会计实践课程的不实用性，充分提高教学质量及学生的综合能力。本文对高校的实践教学中的问题进行了分析，并探讨了如何构建系统的高校会计实践教学模式。
关键词：高校；会计；实践教学；教学模式
会计学是一门实践性比较强的专业学科知识，它的教学內容不仅包括理论教学内容，还包括实践教学内容。教师可以通过实践教学来培养学生的社会实践能力，进而提高学生在以后的工作中通过应用会计知识来解决实际问题的能力。因此，在高校教育背景改革下，高校一定要改变原有的实践教学模式，更加注重实用型人才的培养。
一、传统会计实践教学中存在的问题
（一）传统的教学内容单一
传统的教学内容基本上就是通过原有的会计实践教学教材，运用手工教学或者是计算机教学来呈现的。高校会计实践教学所采取的教材基本都是侧重于理论教学，而忽略了会计专业的实践性。传统会计实践教学模式就两种，一种是手工教学，主要是通过计算器、点钞和手工记账的方法进行教学；另一种是计算机教学，也就是人们所说的会计电算化。由于会计实践教学的教材和教学方式的单一，导致学生的会计实践能力并没有得到实质性的提升。
（二）实践教学的师资力量不足
由于教师受到传统教育制度的影响，使高校会计专业的师资力量都比较薄弱，学校缺乏具有双师型专业教师。例如，高校的会计专业教师有的具有丰富的理论，但是缺乏熟练的实践技能；有的虽然实践技能比较丰富，但是缺乏相应的理论知识。实践指导教师的理论知识和实践能力直接影响到实践教学的效果，所以高校的会计实践教师既要具备良好的专业素质，还要具备丰富的实践能力。
（三）实践教学基地缺乏
实践基地是提高学生实践能力的关键，也是高校会计实践教学的重要载体。高校为了提高学生的就业率，普遍采用“校企合作”的模式来深化实践教学体系。但是，在实际的实践中，高校的实践基地的数量远远不能满足高校会计专业人才的培养需求。虽然高校为了扩大实习基地，它们普遍采取零报酬的方式，但是很多企业接受实习生的积极性不高；很多高校的会计实验室内的设备存在着不同程度的损坏现象，造成高校的校内实训基地建设情况也不是理想，甚至一些院校还没有建立专门的会计实践教学基地。
二、构建系统的高校会计实践教学模式
（一）创新和优化会计实践教学内容
会计实践教学不仅仅指的是传统的教学内容，还是一个大的学科体系。在实践教学中，教师可以采用多面化的教学内容，让学生提高会计专业的综合能力。教师可以以经济学、管理学的知识为基础，结合审计、财务管理、理财方面的实践教学内容，让学生能更好地学习到会计知识；教师还可以通过丰富的模拟实践教学的形式，开展单项实验，丰富学生的会计核算、会计工作岗位流程等方面的知识。此外，教师还应该将培养学生的综合素质和应变能力融入到教学内容当中。通过对实践教学内容的创新和优化，不仅可以提高学生的专业知识，还能够提高学生的实践能力和应变能力。
（二）加强师资队伍的建设
教师团队是教学工作质量的保障，要实施会计实践人才的培养，离不开经验丰富的专业人才。高校应该不断提高教师团队的整体素质和专业水平，并督促教师掌握并传授新的会计专业知识。首先，高校要要求会计实践教学的指导教师一定要有扎实的会计理论知识，并且还要拥有会计处理技巧和分析业务的能力；学校还可以以现有的教师队伍为基础，通过专业人员培训，提升教师队伍的专业水平和实践能力；学校可以利用校企合作资源，鼓励教师到企业兼职或实习；学校还应聘用一些会计事务所的资深的专业技术人员或企业会计师作为学校的讲师，并将会计知识以案例的形式教授给学生。“双师型”的教师团队是应用型大学培养实践型人才的重要资源保障，它不仅可以提高会计实践教学效果，还可以提高学生的学习效率。
（三）建立稳定的专业实践基地
实践教学基地是高校会计专业学生实践教学的重要组成部分，不管怎样改善理论教学模式都不能完全代替实践教学的地位。首先，高校要提高对校内实训基地的重视程度，为加强校内实训基地的建设提供支持。可以通过加强高校实验设备的种类、提高实验室建设规格的质量、来重新构建校内实训基地；其次完善校外实训基地。校外实训基地是锻炼学生对理论知识掌握与应用的具体形式，也是学生获得就业岗位的重要途径，因此高校要加强对校外实训基地的建设，建立“共赢”的合作模式。例如，高校应该要积极主动地与大型企业、集团等单位建立合作关系，通过订单式培养的模式，一方面为企业解决用工难的问题，另一方面缓解大学生就业难的矛盾；最后，建立完善的实践监督机制。高校要加强对实践基地的监督，通过建立完善的监督机制来约束在校外参加实训的学生，让学生在实训锻炼中真正学习到相应的知识和实践能力。
三、结语
会计实践教学是会计教学的重点，会计专业人才的培养需要依据社会的现实需求适时调整培养目标和培养模式。学校只有不断重视会计实践教学，将传统的会计人才培养经验与新时代、新思想、新技术相结合，才能更好地适应社会发展的脚步和要求。所以，高校要针对当前会计实践教学中所存在的问题，找到相应的解决办法，进而从根本上完善会计实践教学，为会计专业的良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]李珂.高校会计实践教学模式[J].现代营销（下旬刊），2015，09：134.
[2]曹虹.高校会计实践教学模式探讨[J].技术与市场，2016，06：419.
[3]郭志碧.高校会计实践的教学模式探讨[J].财会学习，2017，10：229.
关键词：高校；会计；实践教学；教学模式
会计学是一门实践性比较强的专业学科知识，它的教学內容不仅包括理论教学内容，还包括实践教学内容。教师可以通过实践教学来培养学生的社会实践能力，进而提高学生在以后的工作中通过应用会计知识来解决实际问题的能力。因此，在高校教育背景改革下，高校一定要改变原有的实践教学模式，更加注重实用型人才的培养。
一、传统会计实践教学中存在的问题
（一）传统的教学内容单一
传统的教学内容基本上就是通过原有的会计实践教学教材，运用手工教学或者是计算机教学来呈现的。高校会计实践教学所采取的教材基本都是侧重于理论教学，而忽略了会计专业的实践性。传统会计实践教学模式就两种，一种是手工教学，主要是通过计算器、点钞和手工记账的方法进行教学；另一种是计算机教学，也就是人们所说的会计电算化。由于会计实践教学的教材和教学方式的单一，导致学生的会计实践能力并没有得到实质性的提升。
（二）实践教学的师资力量不足
由于教师受到传统教育制度的影响，使高校会计专业的师资力量都比较薄弱，学校缺乏具有双师型专业教师。例如，高校的会计专业教师有的具有丰富的理论，但是缺乏熟练的实践技能；有的虽然实践技能比较丰富，但是缺乏相应的理论知识。实践指导教师的理论知识和实践能力直接影响到实践教学的效果，所以高校的会计实践教师既要具备良好的专业素质，还要具备丰富的实践能力。
（三）实践教学基地缺乏
实践基地是提高学生实践能力的关键，也是高校会计实践教学的重要载体。高校为了提高学生的就业率，普遍采用“校企合作”的模式来深化实践教学体系。但是，在实际的实践中，高校的实践基地的数量远远不能满足高校会计专业人才的培养需求。虽然高校为了扩大实习基地，它们普遍采取零报酬的方式，但是很多企业接受实习生的积极性不高；很多高校的会计实验室内的设备存在着不同程度的损坏现象，造成高校的校内实训基地建设情况也不是理想，甚至一些院校还没有建立专门的会计实践教学基地。
二、构建系统的高校会计实践教学模式
（一）创新和优化会计实践教学内容
会计实践教学不仅仅指的是传统的教学内容，还是一个大的学科体系。在实践教学中，教师可以采用多面化的教学内容，让学生提高会计专业的综合能力。教师可以以经济学、管理学的知识为基础，结合审计、财务管理、理财方面的实践教学内容，让学生能更好地学习到会计知识；教师还可以通过丰富的模拟实践教学的形式，开展单项实验，丰富学生的会计核算、会计工作岗位流程等方面的知识。此外，教师还应该将培养学生的综合素质和应变能力融入到教学内容当中。通过对实践教学内容的创新和优化，不仅可以提高学生的专业知识，还能够提高学生的实践能力和应变能力。
（二）加强师资队伍的建设
教师团队是教学工作质量的保障，要实施会计实践人才的培养，离不开经验丰富的专业人才。高校应该不断提高教师团队的整体素质和专业水平，并督促教师掌握并传授新的会计专业知识。首先，高校要要求会计实践教学的指导教师一定要有扎实的会计理论知识，并且还要拥有会计处理技巧和分析业务的能力；学校还可以以现有的教师队伍为基础，通过专业人员培训，提升教师队伍的专业水平和实践能力；学校可以利用校企合作资源，鼓励教师到企业兼职或实习；学校还应聘用一些会计事务所的资深的专业技术人员或企业会计师作为学校的讲师，并将会计知识以案例的形式教授给学生。“双师型”的教师团队是应用型大学培养实践型人才的重要资源保障，它不仅可以提高会计实践教学效果，还可以提高学生的学习效率。
（三）建立稳定的专业实践基地
实践教学基地是高校会计专业学生实践教学的重要组成部分，不管怎样改善理论教学模式都不能完全代替实践教学的地位。首先，高校要提高对校内实训基地的重视程度，为加强校内实训基地的建设提供支持。可以通过加强高校实验设备的种类、提高实验室建设规格的质量、来重新构建校内实训基地；其次完善校外实训基地。校外实训基地是锻炼学生对理论知识掌握与应用的具体形式，也是学生获得就业岗位的重要途径，因此高校要加强对校外实训基地的建设，建立“共赢”的合作模式。例如，高校应该要积极主动地与大型企业、集团等单位建立合作关系，通过订单式培养的模式，一方面为企业解决用工难的问题，另一方面缓解大学生就业难的矛盾；最后，建立完善的实践监督机制。高校要加强对实践基地的监督，通过建立完善的监督机制来约束在校外参加实训的学生，让学生在实训锻炼中真正学习到相应的知识和实践能力。
三、结语
会计实践教学是会计教学的重点，会计专业人才的培养需要依据社会的现实需求适时调整培养目标和培养模式。学校只有不断重视会计实践教学，将传统的会计人才培养经验与新时代、新思想、新技术相结合，才能更好地适应社会发展的脚步和要求。所以，高校要针对当前会计实践教学中所存在的问题，找到相应的解决办法，进而从根本上完善会计实践教学，为会计专业的良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]李珂.高校会计实践教学模式[J].现代营销（下旬刊），2015，09：134.
[2]曹虹.高校会计实践教学模式探讨[J].技术与市场，2016，06：419.
[3]郭志碧.高校会计实践的教学模式探讨[J].财会学习，2017，10：229.