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【摘 要】 小学美术教育，是基础性美学课程，对于培养孩子的审美艺术修养和创造能力具有举足轻重的作用。传统的小学美术授课模式，容易使学生感到枯燥乏味、心生厌倦。扼杀了孩子天真的想像力和创新意识。作为美术教师必须要多方面拓展教学方式和方法，有意识培养他们积极、乐观的学习态度，引导学生自信、轻松、快乐的参与教学，让他们对学习充满好奇和自信。只有让学生快乐的学习才能充分释放他们的想象力和创造力。
【关键词】 小学；美术；愉快；教学
【中图分类号】 G62.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
那么如何营造轻松而愉快的课堂氛围呢？下面我就从以下几个方面进行阐述：
一、和谐的师生关系可以促进快乐学习
和谐的师生关系是构建愉快课堂的基础。“亲其师信其道”，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师的话，接受老师的教育。他们才能对学习产生兴趣。教师的每个微笑都会给学生愉快的暗示，学生从中受到感染。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师、爱这门课的感情，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使对待后进生，教师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话语，一个暗示的动作，往往比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中就应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
二、有趣多变的导入是快乐教学的良好开端
小学生活泼好动，好奇心强，自制力差。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，我通过设计情境导入、故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入等方法，激发学生探究、创新的欲望，具有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。教学一年级《手形的联想》一课时，为了让学生能根据手形去联想生活中的物体，我运用了手指操：一变鼓槌咚咚锵，二变兔子耳朵长，三变叉子闪闪亮，四变小树长长长，五变扇子扇扇凉……这种以儿歌形式的导入让学生很快对本课产生了浓厚的兴趣，并为下面的创作打下了基础。
实践证明，在上课之初就调动起学生视听觉的积极性和创造积极性，能带给学生更多想象的空间，陶冶情操，激发学习兴趣和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的思维。同时也活跃了课堂气氛。
三、引入游戏，进行愉快教学
游戏是儿童的天堂，是生活中不可缺少的组成部分，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理。适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，使注意力不但能持久、稳定，从而注意的紧张程度也较高，也可以把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣，从而调动学生的学习兴趣和创造力，提高学生对美的感知能力。
近几年，我对美术教学进行了大胆的试验，探索了很多趣味美术教学方法。例如：1.把全班分成几个组，每个组的同学分别用粉笔轮流在黑板上画三种以上不同形状的太阳、房子和树。同组的同学还可以上前进行添画完善。学生兴趣浓厚，同学们能根据自己的记忆大胆想象。最后教师和学生们共同评分，各组累计最高为优胜组。在活跃的课堂气氛中，学生的想象力得以充分的发挥，从而使学生乐学。2.教师先把全班分成若干小组，并让每组同学按顺序排队。再出示预先准备好的基本形。如在讲授《画汽车》时，我把汽车外部结构的基本形打乱贴在黑板上，然后分别请每组同学派出两位同学来拼，看哪组用时最短、拼得最好。下面的同学给自己组员加油打气。最后师生共同评分，按得分评奖，教师给予小红花的奖励。在这种竞赛式的游戏中，不但实现了让学生了解汽车的外部结构等教学目标，也培养了学生的团结合作意识。同学们玩得都很开心，对他们而言，这种学习就是游戏。
四、课堂结尾，激情延趣
一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音缭绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果。一堂美术课结束之后，不是学生学习的结束，而是第二课堂的开始。
以《茂密的花》为例，教学结束时我说：“改造沙漠是一件非常困难的事情，有许多科学家为之奋斗了终生，沙漠却仍在扩大。今天，小朋友们轻而易举地將一片大沙漠变成了绿洲，说明小朋友们是非常了不起的，希望你们继续用你们勤劳和智慧的双手去改造世界，创造世界，让我们的生活变得更加美好。”教师富有激情的话语，培养了学生的社会责任感，增强了学生的信心，激发了学生对美术文化的兴趣，鼓励学生不断地寻求新的创作理念，让课堂教学在课外得到了延伸。
总之，小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，以培养学生的创造性思维能力和实践能力，提高学生的审美能力为核心，切勿抹杀孩子的天性，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。
【关键词】 小学；美术；愉快；教学
【中图分类号】 G62.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
那么如何营造轻松而愉快的课堂氛围呢？下面我就从以下几个方面进行阐述：
一、和谐的师生关系可以促进快乐学习
和谐的师生关系是构建愉快课堂的基础。“亲其师信其道”，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师的话，接受老师的教育。他们才能对学习产生兴趣。教师的每个微笑都会给学生愉快的暗示，学生从中受到感染。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师、爱这门课的感情，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使对待后进生，教师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话语，一个暗示的动作，往往比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中就应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
二、有趣多变的导入是快乐教学的良好开端
小学生活泼好动，好奇心强，自制力差。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，我通过设计情境导入、故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入等方法，激发学生探究、创新的欲望，具有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。教学一年级《手形的联想》一课时，为了让学生能根据手形去联想生活中的物体，我运用了手指操：一变鼓槌咚咚锵，二变兔子耳朵长，三变叉子闪闪亮，四变小树长长长，五变扇子扇扇凉……这种以儿歌形式的导入让学生很快对本课产生了浓厚的兴趣，并为下面的创作打下了基础。
实践证明，在上课之初就调动起学生视听觉的积极性和创造积极性，能带给学生更多想象的空间，陶冶情操，激发学习兴趣和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的思维。同时也活跃了课堂气氛。
三、引入游戏，进行愉快教学
游戏是儿童的天堂，是生活中不可缺少的组成部分，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理。适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，使注意力不但能持久、稳定，从而注意的紧张程度也较高，也可以把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣，从而调动学生的学习兴趣和创造力，提高学生对美的感知能力。
近几年，我对美术教学进行了大胆的试验，探索了很多趣味美术教学方法。例如：1.把全班分成几个组，每个组的同学分别用粉笔轮流在黑板上画三种以上不同形状的太阳、房子和树。同组的同学还可以上前进行添画完善。学生兴趣浓厚，同学们能根据自己的记忆大胆想象。最后教师和学生们共同评分，各组累计最高为优胜组。在活跃的课堂气氛中，学生的想象力得以充分的发挥，从而使学生乐学。2.教师先把全班分成若干小组，并让每组同学按顺序排队。再出示预先准备好的基本形。如在讲授《画汽车》时，我把汽车外部结构的基本形打乱贴在黑板上，然后分别请每组同学派出两位同学来拼，看哪组用时最短、拼得最好。下面的同学给自己组员加油打气。最后师生共同评分，按得分评奖，教师给予小红花的奖励。在这种竞赛式的游戏中，不但实现了让学生了解汽车的外部结构等教学目标，也培养了学生的团结合作意识。同学们玩得都很开心，对他们而言，这种学习就是游戏。
四、课堂结尾，激情延趣
一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音缭绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果。一堂美术课结束之后，不是学生学习的结束，而是第二课堂的开始。
以《茂密的花》为例，教学结束时我说：“改造沙漠是一件非常困难的事情，有许多科学家为之奋斗了终生，沙漠却仍在扩大。今天，小朋友们轻而易举地將一片大沙漠变成了绿洲，说明小朋友们是非常了不起的，希望你们继续用你们勤劳和智慧的双手去改造世界，创造世界，让我们的生活变得更加美好。”教师富有激情的话语，培养了学生的社会责任感，增强了学生的信心，激发了学生对美术文化的兴趣，鼓励学生不断地寻求新的创作理念，让课堂教学在课外得到了延伸。
总之，小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，以培养学生的创造性思维能力和实践能力，提高学生的审美能力为核心，切勿抹杀孩子的天性，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。