伴随着人类的脚步，音乐教育进入了21世纪，现代教育的重要特征是尊重每一个学生，所以音乐教育应把主动权交给学生，把培养学生的兴趣作为主要任务，兴趣是学习的动力，要培养学生的兴趣，音乐课堂就要创新，大胆改革。
　　首先要转变教学形式，要转变教学形式就要转变我们自身观念，变教书匠为设计师。在音乐课上，有些教师为了确保知识和技能目标个个落实，一味强求学生进行枯燥的训练，这种做法极大地损伤了学生的创造积极性，影响了学生个性的发展，教师应把自己看成教学的组织者，把学生作为课上的主角，引导学生学会运用分工合作、讨论协商的方式开展音乐学习与实践活动，给学生创造一个民主、生动活泼的课堂气氛，在讲授知识时与他们用商量的语气，共同讨论，让我们既要成为他们的老师，又要成为他们的伙伴，允许他们有自己的观点，鼓励他们标新立异。应创造和谐民主的教学氛围，以学生为教学活动的主体，为学生创设高度自由的想象空间与环境，让学生积极探索大胆创新。
　　其次，培养学生的主动参与意识，在基础知识，节奏，视唱，练耳这部分，为了让他们变得容易让学生接受，引起兴趣，培养他们的主动参与意识，在设计教学活动时一定要灵活掌握，大胆创新。在节奏训练中，不要强迫孩子们接受对他们没有任何意义的模式，而是启发他们自由拍打他们日常生活中所熟知的一些节奏，把节奏编成歌谣、故事，这样枯燥的训练就变得非常有趣了，学生在快乐中不知不觉接受了我们的训练，学生对音乐的感受和体验是通过音像获得的，因此在教学中，我们要把歌唱，舞蹈，创编等作为各种感性体验，调动一切手段去实现音乐素质的培养。
　　再次，音乐教育应与现实生活紧密联系，现代生活中，诸如，一些礼仪音乐、实用音乐、背景音乐，同每个人的生活密切相关，了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐，热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，在具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活，主动去探索，思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动，具体艺术化的生活体验，比如：在一节音乐课上给学生欣赏Flash让学生评价和修改里边的音乐音效，学生积极性很高，这节课上得生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的音乐现象。
　　另外教师对作品的理解，对教材的钻研，自身经验的积累都是搞好教学工作的前提，而现今的教学手段，丰富的教学方法是上好音乐课的重要保证，因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，在教学中既要依据大纲和教材，也要根据当今社会不断更新的教学观念进行备课，充分挖掘教材内容，使学生在学习和掌握音乐知识的同时，以拓宽他们的知识面，提高他们的整体素质，在以后的教学中进一步转变教学观念，为音乐教育贡献自己的力量。
　　(冀州市徐庄乡中学)