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摘要：随着国家的进步以及人民生活水平的不断提高，人们越来越重视体育健康问题。针对小学生而言，小学体育课堂教学是他们接触体育方面知识最主要途径。通过实际调查发现，大部分学校在体育教学方面还存在很严重的问题，所以目前提高小学体育课堂教学的有效性是当前提高教学质量的关键因素。体育教师是学校教育不可缺少的一部分，有利于我国全面贯彻我国教育方针。因此，这篇文章从设置形式多样导入教学环节、选择科学合理的教学方式、设计班级体育知识竞赛等方面提高小学体育课堂教学。
关键词：小学体育;课堂教学;有效性;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-063
针对小学生而言，体育健康教育是很重要的，直接影响着小学生的健康成长。所以在实际课堂教学中，应当努力提升小学体育课堂教学的有效性。我国素质教育正在逐步盛行，提高课堂教学有效性已经成为了目前教育最重要的一个教学目标。提高课堂有效性有利于小学生未来进步与发展，首先小学生的身体会变得越来越健康，还可以影响到他们学习文化知识内容，更有利于小学生健康成长。新课程教育改革标准背景下，形式多样的课堂教学方法都已经被教师用来实现教学目标，如何才能够提升小学体育课堂教学有效性，需要改变传统教学模式，提升小学生的身体素质，将落实真正的“健康第一”的教育思想，使得每一名小学生都很受益，使得小學生对体育课程有一个全新的认识。
一、设置形式多样的导入教学环节，提升学习兴趣
处于小学阶段的学生，他们具有活泼好动的天性。所以在进行体育课堂教学中，为了使得小学生可以参与到课堂教学中，第一步是需要设置新颖且有趣的课堂导入环节吸引小学生的注意力，让小学生对这节课产生浓厚的兴趣，为小学生后期学习做一个铺垫。在课堂教学导入时候，需要选择一部分小学生具有浓厚兴趣的故事，选择的故事需要和这节课的知识内容保持一致。
例如，我们在学习“跑、跳、爬”这部分知识内容时候，教师在课堂初始通过引用西游记当中的故事进行导入教学。因为小学生都比较熟悉孙悟空，所以教师使用这种方式导入教学可以使得他们产生学习兴趣，让小学生更加愿意参与到课堂学习当中。当小学生进入课堂教学中时候，教师就能够将部分知识内容进行讲解，前面学生对于学习产生了兴趣，所以后面也可以有效的提升课堂教学的质量。
二、选择合适的课堂教学形式，提升教学效率
针对小学生而言他们对游戏之类活动有着很大的兴趣，如果只是让小学生学习课本知识内容他们就很难产生兴趣。为了提升小学体育课堂教学的有效性，教师将小学生喜欢的体育活动和体育锻炼的动作有效结合，使得小学生能够较大的提高学习体育的主动参与性，在教学过程中，需要依据年龄不同的小学生选择合适的方式，且创设科学合理的课堂教学环境。在课堂教学之前，教师需要设置游戏教学，提升小学体育课堂教学有效性，从而提升课堂教学效率。
例如，我们在学习跳远和投掷知识内容时候，为了让小学生可以积极主动参与到教学游戏活动中，教师可以有效的结合学生感兴趣的打靶和投掷游戏，且还需要设置优秀射手的荣誉称号，鼓励小学生积极主动的参与到体育游戏当中。
三、开展课堂教学情境，提升教学质量
将情境课堂教学故事化，根据课本，深挖有一定价值的有关知识内容，和小学生学习以及生活中的喜闻乐见的有关故事，为体育课堂教学进行服务，提升教学质量。
在小学低年级语文课文中有很多有趣的文章，也能够融入到体育课堂教学当中。比如，有一篇名字是《雪地里的小画家》的文章，其中提到了小狗、小鸭子、小鸡、小马以及青蛙等几种小动物，当小学生学习完成这篇文章之后，教师结合课文有关知识内容与一年级课本中模仿动物的简单舞蹈进行编写，上了一节“动物模仿运动会”为主题的课程。这篇课文以文章知识内容为出发点，在上课初始阶段让小学生一齐背诵文章以此引发兴趣，并且在这个基础之上进行扩展，引出其它主题，再应用童话故事的形式贯穿于整堂课中。因为这节课的教学知识内容始终是以这篇文章知识内容为主要线索，并且在这个基础上进行创新与改编，小学生们兴致勃勃，其乐无穷。新课程教育改革标准提出让小学生融入到教学情境中，主动积极投入到课堂教学中，达到自主和合作的有效结合，让情境课堂教学发挥它独特的魅力。引用故事课堂情境教学改变了传统落后的课堂教学方式，更加突出了“以人为本”课课堂教学观念。
四、设置班集体体育竞赛，提升体育素养
在小学体育课堂教学中，需要利用好小学生积极乐观的心态，为了使得小学生能够掌握之前所学的体育知识内容，教师需要每隔一段时间就可以举办一次体育知识内容竞赛，且对表现良好的小学生给予较好的肯定，通过竞赛的形式小学生十分容易激发学习斗志。使用这种方式教学可以使得小学生更加愿意学习体育有关知识内容。因为体育是一种竞技类的运动，所以为了让小学生更加深入的学习体育，需要经常组织体育竞赛活动。
教师的课堂教学形式和实际课堂教学有效性有着直接的关系，传统的课堂教学形式一般情况是教师对枯燥乏味的体育知识内容进行讲解，这种情况和当前的课堂教学状况不符合，所以目前教师需要重视选择符合课堂教学形式进行体育课堂教学，提升体育综合素养。
总而言之，在以后的小学体育课堂教学中，教师需要进行共同努力和探索，不断创新研究小学体育课堂教学模式以及教学方式。将小学生作为课堂教学的主体，让小学生能够真正的融入到体育课堂学习当中，喜欢上学习体育知识内容，并且学习学习体育有关知识，使得小学体育课堂教学道路更加宽广。处于小学阶段的学生，他们具有很强的模仿性，这就需要教师善于观察以及反思，总结经验，为小学生提供十分合适的课堂教学知识内容，从而提高体育课堂教学的质量，实现课堂教学的有效性。与此同时，还需要更进一步完善教育机制，推动小学体育课堂教学科学、规范以及有效的发展，打造高效小学课堂教学，确保小学生身心健康发展，构建优秀的小学体育课堂教学平台。
参考文献
[1]高霞. 提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 新课程（小学），2018，（08）：154.
[2]魏伟. 提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略[J]. 中华少年，2018，（23）：165.
[3]刘欣欣，路峰. 探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J]. 中华少年，2018，（22）：14.
关键词：小学体育;课堂教学;有效性;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-063
针对小学生而言，体育健康教育是很重要的，直接影响着小学生的健康成长。所以在实际课堂教学中，应当努力提升小学体育课堂教学的有效性。我国素质教育正在逐步盛行，提高课堂教学有效性已经成为了目前教育最重要的一个教学目标。提高课堂有效性有利于小学生未来进步与发展，首先小学生的身体会变得越来越健康，还可以影响到他们学习文化知识内容，更有利于小学生健康成长。新课程教育改革标准背景下，形式多样的课堂教学方法都已经被教师用来实现教学目标，如何才能够提升小学体育课堂教学有效性，需要改变传统教学模式，提升小学生的身体素质，将落实真正的“健康第一”的教育思想，使得每一名小学生都很受益，使得小學生对体育课程有一个全新的认识。
一、设置形式多样的导入教学环节，提升学习兴趣
处于小学阶段的学生，他们具有活泼好动的天性。所以在进行体育课堂教学中，为了使得小学生可以参与到课堂教学中，第一步是需要设置新颖且有趣的课堂导入环节吸引小学生的注意力，让小学生对这节课产生浓厚的兴趣，为小学生后期学习做一个铺垫。在课堂教学导入时候，需要选择一部分小学生具有浓厚兴趣的故事，选择的故事需要和这节课的知识内容保持一致。
例如，我们在学习“跑、跳、爬”这部分知识内容时候，教师在课堂初始通过引用西游记当中的故事进行导入教学。因为小学生都比较熟悉孙悟空，所以教师使用这种方式导入教学可以使得他们产生学习兴趣，让小学生更加愿意参与到课堂学习当中。当小学生进入课堂教学中时候，教师就能够将部分知识内容进行讲解，前面学生对于学习产生了兴趣，所以后面也可以有效的提升课堂教学的质量。
二、选择合适的课堂教学形式，提升教学效率
针对小学生而言他们对游戏之类活动有着很大的兴趣，如果只是让小学生学习课本知识内容他们就很难产生兴趣。为了提升小学体育课堂教学的有效性，教师将小学生喜欢的体育活动和体育锻炼的动作有效结合，使得小学生能够较大的提高学习体育的主动参与性，在教学过程中，需要依据年龄不同的小学生选择合适的方式，且创设科学合理的课堂教学环境。在课堂教学之前，教师需要设置游戏教学，提升小学体育课堂教学有效性，从而提升课堂教学效率。
例如，我们在学习跳远和投掷知识内容时候，为了让小学生可以积极主动参与到教学游戏活动中，教师可以有效的结合学生感兴趣的打靶和投掷游戏，且还需要设置优秀射手的荣誉称号，鼓励小学生积极主动的参与到体育游戏当中。
三、开展课堂教学情境，提升教学质量
将情境课堂教学故事化，根据课本，深挖有一定价值的有关知识内容，和小学生学习以及生活中的喜闻乐见的有关故事，为体育课堂教学进行服务，提升教学质量。
在小学低年级语文课文中有很多有趣的文章，也能够融入到体育课堂教学当中。比如，有一篇名字是《雪地里的小画家》的文章，其中提到了小狗、小鸭子、小鸡、小马以及青蛙等几种小动物，当小学生学习完成这篇文章之后，教师结合课文有关知识内容与一年级课本中模仿动物的简单舞蹈进行编写，上了一节“动物模仿运动会”为主题的课程。这篇课文以文章知识内容为出发点，在上课初始阶段让小学生一齐背诵文章以此引发兴趣，并且在这个基础之上进行扩展，引出其它主题，再应用童话故事的形式贯穿于整堂课中。因为这节课的教学知识内容始终是以这篇文章知识内容为主要线索，并且在这个基础上进行创新与改编，小学生们兴致勃勃，其乐无穷。新课程教育改革标准提出让小学生融入到教学情境中，主动积极投入到课堂教学中，达到自主和合作的有效结合，让情境课堂教学发挥它独特的魅力。引用故事课堂情境教学改变了传统落后的课堂教学方式，更加突出了“以人为本”课课堂教学观念。
四、设置班集体体育竞赛，提升体育素养
在小学体育课堂教学中，需要利用好小学生积极乐观的心态，为了使得小学生能够掌握之前所学的体育知识内容，教师需要每隔一段时间就可以举办一次体育知识内容竞赛，且对表现良好的小学生给予较好的肯定，通过竞赛的形式小学生十分容易激发学习斗志。使用这种方式教学可以使得小学生更加愿意学习体育有关知识内容。因为体育是一种竞技类的运动，所以为了让小学生更加深入的学习体育，需要经常组织体育竞赛活动。
教师的课堂教学形式和实际课堂教学有效性有着直接的关系，传统的课堂教学形式一般情况是教师对枯燥乏味的体育知识内容进行讲解，这种情况和当前的课堂教学状况不符合，所以目前教师需要重视选择符合课堂教学形式进行体育课堂教学，提升体育综合素养。
总而言之，在以后的小学体育课堂教学中，教师需要进行共同努力和探索，不断创新研究小学体育课堂教学模式以及教学方式。将小学生作为课堂教学的主体，让小学生能够真正的融入到体育课堂学习当中，喜欢上学习体育知识内容，并且学习学习体育有关知识，使得小学体育课堂教学道路更加宽广。处于小学阶段的学生，他们具有很强的模仿性，这就需要教师善于观察以及反思，总结经验，为小学生提供十分合适的课堂教学知识内容，从而提高体育课堂教学的质量，实现课堂教学的有效性。与此同时，还需要更进一步完善教育机制，推动小学体育课堂教学科学、规范以及有效的发展，打造高效小学课堂教学，确保小学生身心健康发展，构建优秀的小学体育课堂教学平台。
参考文献
[1]高霞. 提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 新课程（小学），2018，（08）：154.
[2]魏伟. 提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略[J]. 中华少年，2018，（23）：165.
[3]刘欣欣，路峰. 探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J]. 中华少年，2018，（22）：14.