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【摘 要】对幼儿来说，良好的行为习惯，能够促使他们健康生活，让他们成为具备良好礼仪的孩子，并促使他们更好地学习和掌握知识。幼儿教师在展开对幼儿的教育时，自然需要着力关注对幼儿良好行为习惯的培育，促使幼儿获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对如何在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的方式进行分析和研究，以供参考。
【关键词】幼儿;良好行为习惯;教学策略
良好的行为习惯能够给幼儿带来比较正向的反馈，幼儿教师在展开知识的教育时，自然需要着力关注当下幼儿的发展情况，明晰幼儿的特点，并以此为基础，设计比较具备针对性的教学策略，强化对幼儿的良好行为习惯的培养，促使幼儿在较好的行为习惯的驱动下，获得及哦啊好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对如何在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的方式，进行深入分析和研究，希望能够助力教育的发展。
一、教师以身作则，呈现榜样作用
教师是引导者，幼儿教师在日常生活中所经常接触的大人便是教师，因此，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，幼儿教师在培养幼儿良好的行为习惯时，应当充分地关注到自身的言行举止对幼儿的影响，尽量以身作则，发挥榜样的作用，强化对幼儿的培育。
在展开对幼儿的行为习惯培养时，笔者会尽量关注自身的言行举止，会尽量使得自身能够加强对幼儿的教育和指引。如，在请求幼儿帮自己拿东西时，笔者会主动说“谢谢”“麻烦”等字眼，以使得幼儿能够学会文明用语，向帮助自己的人表示感谢。在展开教学时，笔者倘若发现教室的地面上有脏纸，会主动拾捡起来，将其放进垃圾桶内。当然，笔者也会引导幼儿关注笔者的这一行为举止，以使得有儿童能够主动观看自己所在的地面，主动拾捡起自己所在地面的垃圾，让幼儿能够形成较好的卫生意识。此外，笔者也会在遇到幼儿时，主动向幼儿打招呼，使得幼儿能够在笔者的教育引导下，能够主动向熟悉的人打招呼，使得自身能够具备较好的礼仪习惯。在这样的教育引导下，幼儿能够不用接受笔者比较针对性的教育，就能够形成较好的行为习惯。
总之，幼儿教师需要尽量承担起属于教师的职责，需要尽量规范自身的言行举止，用自身的行为影响幼儿，使得幼儿逐渐地获取较好的思想，展现出较好的行为习惯。
二、关注日常生活，制定行为准则
幼儿教师在展开知识的教育时，还应该着力关注幼儿的日常生活，并依据幼儿当下所处的生活，为幼儿制定行为准则，让幼儿在较好的制度指引下，规范自身的言行举止，促使自身更好地生活，并逐渐地形成较好的行为习惯。
处在幼儿阶段的孩子往往缺乏主动思考、主动学习和主动践行的意识，因此往往忘记笔者对他们的行为习惯的教育。应对这种情况，笔者在展开对幼儿的教育时，会关注幼儿的日常生活，为幼儿制定行为准则。如，饭前便后洗手是较好的卫生习惯，这种习惯能够使得幼儿健康生活。为此，在展开对幼儿的教育时，笔者便会制定好这一行为准则，并会将这一行为准则打印成条幅张贴在教室内。当然，倘若有儿童违背了这一行为准则，笔者便会对幼儿加以提醒，屡教不改的幼儿则会接收到向班级上的幼儿进行才艺表演的惩罚。在这样的教育引导下，幼儿能够逐渐地规范自身的言行举止，使得自身能够形成较好的行为习惯，从而让笔者能够更好的展开教育。
总之，幼儿教师可以从制度约束出发，展开对幼儿的良好行为习惯的培育，促使幼儿能够从日常生活中规范自身的言行举止，使得幼儿获得较好的发展。
三、注重家园结合，形成良好习惯
家长是幼儿的第一任教师，家长对幼儿实施的教育会对幼儿产生比较大的影响。因此，幼儿教师在展开行为习惯培育教育的时候，应当充分地关注家长的作用，尽量采用与家长合作的形式，强化对幼儿的良好行为习惯的培育，以促使幼儿获得较好的发展。
笔者在展开对幼儿的行为习惯教育时，会充分地意识到家长的作用，尽量与家长进行沟通和交流。为此，在展开教学时，笔者会构建微信群，引导把幼儿家长拉入到微信群中。笔者会在微信群中分享一些有关行为习惯教育的文章，引导家长观看，使得家长能够在笔者的教育引导下，能够意识到加强对自己的孩子的行为习惯的重要性。当然，在展开对幼儿的教育时，笔者也会向家长分享自身的行为习惯教育内容，鼓励家长能够在家中展开对自己的孩子相同的教育和引导，以使得幼儿能够接收到来自家长和教師的双重教育，并能够在这种教育形式的引导下，形成较好的行为习惯。此外，笔者也会开展家长会，促使家长能够在家长会中与其他家长分享自己教育孩子的经验，能够就培育孩子的行为习惯的教育策略进行沟通和讨论。这样，家长能够掌握比较科学的行为习惯教育知识，能够更好的展开对自己的孩子的行为习惯的教育。这样，幼儿能够接收到较好的教学，能够使得自身形成较好的思想，让笔者更好地展开教育，使得笔者能欧顺利达到教育的目的。总之，幼儿教师需要充分地关注到家长的作用，可以与家长进行联合，展开对幼儿的良好行为习惯的教育，促使幼儿接收到双重教育，让幼儿因此获得较好的发展。
综上，幼儿教师需要从培育幼儿较好的行为习惯出发，展开对幼儿的教育和指引，实施以生作则、制定行为准则和家园结合这三种教学手段，引导幼儿逐渐地形成较好的思想，逐渐地掌握较好的行为习惯，从而促使幼儿获得更好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]杨栓梅.中班幼儿正确行为习惯培养的研究[J].读与写（上，下旬），2014（16）：280.
[2]严蕾.关于中班幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程学习，2014（10）：159.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第九幼儿园）
【关键词】幼儿;良好行为习惯;教学策略
良好的行为习惯能够给幼儿带来比较正向的反馈，幼儿教师在展开知识的教育时，自然需要着力关注当下幼儿的发展情况，明晰幼儿的特点，并以此为基础，设计比较具备针对性的教学策略，强化对幼儿的良好行为习惯的培养，促使幼儿在较好的行为习惯的驱动下，获得及哦啊好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对如何在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的方式，进行深入分析和研究，希望能够助力教育的发展。
一、教师以身作则，呈现榜样作用
教师是引导者，幼儿教师在日常生活中所经常接触的大人便是教师，因此，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，幼儿教师在培养幼儿良好的行为习惯时，应当充分地关注到自身的言行举止对幼儿的影响，尽量以身作则，发挥榜样的作用，强化对幼儿的培育。
在展开对幼儿的行为习惯培养时，笔者会尽量关注自身的言行举止，会尽量使得自身能够加强对幼儿的教育和指引。如，在请求幼儿帮自己拿东西时，笔者会主动说“谢谢”“麻烦”等字眼，以使得幼儿能够学会文明用语，向帮助自己的人表示感谢。在展开教学时，笔者倘若发现教室的地面上有脏纸，会主动拾捡起来，将其放进垃圾桶内。当然，笔者也会引导幼儿关注笔者的这一行为举止，以使得有儿童能够主动观看自己所在的地面，主动拾捡起自己所在地面的垃圾，让幼儿能够形成较好的卫生意识。此外，笔者也会在遇到幼儿时，主动向幼儿打招呼，使得幼儿能够在笔者的教育引导下，能够主动向熟悉的人打招呼，使得自身能够具备较好的礼仪习惯。在这样的教育引导下，幼儿能够不用接受笔者比较针对性的教育，就能够形成较好的行为习惯。
总之，幼儿教师需要尽量承担起属于教师的职责，需要尽量规范自身的言行举止，用自身的行为影响幼儿，使得幼儿逐渐地获取较好的思想，展现出较好的行为习惯。
二、关注日常生活，制定行为准则
幼儿教师在展开知识的教育时，还应该着力关注幼儿的日常生活，并依据幼儿当下所处的生活，为幼儿制定行为准则，让幼儿在较好的制度指引下，规范自身的言行举止，促使自身更好地生活，并逐渐地形成较好的行为习惯。
处在幼儿阶段的孩子往往缺乏主动思考、主动学习和主动践行的意识，因此往往忘记笔者对他们的行为习惯的教育。应对这种情况，笔者在展开对幼儿的教育时，会关注幼儿的日常生活，为幼儿制定行为准则。如，饭前便后洗手是较好的卫生习惯，这种习惯能够使得幼儿健康生活。为此，在展开对幼儿的教育时，笔者便会制定好这一行为准则，并会将这一行为准则打印成条幅张贴在教室内。当然，倘若有儿童违背了这一行为准则，笔者便会对幼儿加以提醒，屡教不改的幼儿则会接收到向班级上的幼儿进行才艺表演的惩罚。在这样的教育引导下，幼儿能够逐渐地规范自身的言行举止，使得自身能够形成较好的行为习惯，从而让笔者能够更好的展开教育。
总之，幼儿教师可以从制度约束出发，展开对幼儿的良好行为习惯的培育，促使幼儿能够从日常生活中规范自身的言行举止，使得幼儿获得较好的发展。
三、注重家园结合，形成良好习惯
家长是幼儿的第一任教师，家长对幼儿实施的教育会对幼儿产生比较大的影响。因此，幼儿教师在展开行为习惯培育教育的时候，应当充分地关注家长的作用，尽量采用与家长合作的形式，强化对幼儿的良好行为习惯的培育，以促使幼儿获得较好的发展。
笔者在展开对幼儿的行为习惯教育时，会充分地意识到家长的作用，尽量与家长进行沟通和交流。为此，在展开教学时，笔者会构建微信群，引导把幼儿家长拉入到微信群中。笔者会在微信群中分享一些有关行为习惯教育的文章，引导家长观看，使得家长能够在笔者的教育引导下，能够意识到加强对自己的孩子的行为习惯的重要性。当然，在展开对幼儿的教育时，笔者也会向家长分享自身的行为习惯教育内容，鼓励家长能够在家中展开对自己的孩子相同的教育和引导，以使得幼儿能够接收到来自家长和教師的双重教育，并能够在这种教育形式的引导下，形成较好的行为习惯。此外，笔者也会开展家长会，促使家长能够在家长会中与其他家长分享自己教育孩子的经验，能够就培育孩子的行为习惯的教育策略进行沟通和讨论。这样，家长能够掌握比较科学的行为习惯教育知识，能够更好的展开对自己的孩子的行为习惯的教育。这样，幼儿能够接收到较好的教学，能够使得自身形成较好的思想，让笔者更好地展开教育，使得笔者能欧顺利达到教育的目的。总之，幼儿教师需要充分地关注到家长的作用，可以与家长进行联合，展开对幼儿的良好行为习惯的教育，促使幼儿接收到双重教育，让幼儿因此获得较好的发展。
综上，幼儿教师需要从培育幼儿较好的行为习惯出发，展开对幼儿的教育和指引，实施以生作则、制定行为准则和家园结合这三种教学手段，引导幼儿逐渐地形成较好的思想，逐渐地掌握较好的行为习惯，从而促使幼儿获得更好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]杨栓梅.中班幼儿正确行为习惯培养的研究[J].读与写（上，下旬），2014（16）：280.
[2]严蕾.关于中班幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程学习，2014（10）：159.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第九幼儿园）