【摘 要】
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[摘要]随着课改的深入，“学困生”比倒有增加趋势，如何转化“学困生”的课题显得非常重要。任课教师除了平时关心学困生，对他们傾注爱心以外，还应该研究如何利用课堂时间促进学困生成长。在课堂教学中多方面，多角度突出学困生的学习地位，为他们不断创造成长空间和成功机会。
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[摘要]随着课改的深入，“学困生”比倒有增加趋势，如何转化“学困生”的课题显得非常重要。任课教师除了平时关心学困生，对他们傾注爱心以外，还应该研究如何利用课堂时间促进学困生成长。在课堂教学中多方面，多角度突出学困生的学习地位，为他们不断创造成长空间和成功机会。
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