浅谈中小学体育教师教育技能的培养

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引言rn随着教育事业的发展,人民生活的水平的不断提高,国家综合国力的不断增强,社会对体育教育教育专业的人才要求越来越高.包括:文化素质、心理素质、身体素质等等.中小学体育教师担负着培养中小学身体素质和心理素质的重要任务,那么我们究竟应该如何培养学生来满足家长和社会的要求呢?
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随着新课程改革的施行,对语文课程的教学方法提出了更高的要求.要推动语文课堂教学取得良好的教学效果,必须推进语文课堂教学改革,推动素质教育的落实进程,对教学方法以及手段进行创新,把创新的教学方法与语文教学进行结合,提高学生的学习兴趣是语文教学改革的重要内容,其可以促进学生语文学习成绩的提高,保证语文课程的教学方法能够满足当前语文教学改革的要求.本文就提高语文学习的重要性、学生学习兴趣低下的原因以及提高学习兴趣的措施进行阐述.
小学低年段学生的有效注意维持时间一般在15到20分钟,而有效注意时间的长短直接关系到学习的效果.体育课上,学生处于开放性的教学环境中,有效注意的时间会大幅度缩减.“竞赛法”和“情景法”是小学低段常规体育教学常用的教学方法,两者各有利弊.笔者通过在平行班的对比研究,希望找出其中具有更高“普适性”的、能够延长学生有效注意时间的教学方法.一年级的教学主要采用情景教学法,二年级的教学则采用竞赛教学法,教学的内容都选择“立定跳远”,教学课时安排是4个教学课时和1个检测课时.通过数据采集、问卷访谈等形式,认为小学低段
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在小学,学生喜欢上体育课,但实际上,在体育课上,学生的学习积极性比较低.这是因为体育教师所采用的教学方法没有结合小学生的性格特点,知识照本宣科的训练学生的运动技能以及动作,使学生无法感受到学习的乐趣,引入趣味化教学理念之后,这种情况将得到极大改善.
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在小学生英语学习的过程中,提高学习学习英语的效率,培养学生英语学习的动机以及成为一个主要内容.教师在教授学生英语知识的过程中,必须要培养学生的英语学习动机,如果学生不能对英语学习产生动机,那么学习英语的效果肯定不会尽如人意.因此,在小学英语教学中,培养学生的英语学习动机尤为重要,其前提就是让学生对英语学习产生积极性,这也是小学英语教师的首要教学任务.根据目前小学生学习英语的特点来看,教师可以在教学过程中采取改善课堂环境、提高学生的学习兴趣、将情感教学融入到课堂中,并且开展丰富的英语课外活动等方法培养学生的
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