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学习成功与否由很多因素决定，其中最重要的是有没有一套好的学习方法，学习物理更是如此。在传统教学中，教师主要向学生传授知识和技能，而新的教学模式则强调怎样帮助学生总结出适合自己的学习方法，初三物理学习与初一初二不同，知识点更细、更多，需要对以前学过的知识进行系统复习，因此，更需要运用良好的学习方法，以达到最优的学习效果。本文结合笔者多年物理教学实践，总结出以下几点建议。
一、培养物理学习兴趣，明确自己的学习目标
1.学习兴趣的培养。科学证明，当学生对一门学科有浓厚兴趣并能在愉快的情感中学习时，他们的思维会更加敏捷，想象力会更加丰富，观察也会更加敏锐，注意力会更加集中。如果学生对物理学习缺乏兴趣，当然就会缺乏学习积极性，以至于学习效率很低。物理学科中有很多非常有趣的科学现象及原理，新编课本中也有很多有趣的实验和科学探究，同学们应多看多做，同时利用一些相关电视节目、网络资源联系实际生活，培养对物理的兴趣。
2.学习目标的建立。明确的学习目标能使学习有方向、有秩序地进行。同学们可以根据物理教材的整体分析制定出总目标，再针对各章节制定出分期目标，还可以再细分为各知识点小目标。定下了目标之后，需以持之以恒的精神朝着目标努力。
二、注重教材学习，深入理解物理概念
1.课本的学习。教材是学习物理的基本依据，苏教版初三物理教学内容主要分为电学、热学、功和能这三块，可以从以下几方面学习。（1）课前预读。课前预读多为自主学习，同学们通过课前阅读，整体了解新课内容，找出重点、难点，加以标记，以便在课堂上听老师讲解时能把握关键，突破重难点。（2）课上精读。在上新课的过程中，同学们同样要抓住重要知识点，并借助教师的讲解理解并消化，遇到疑难，更应反复推敲、当堂解决。（3）课后复读。新课结束后，同学们可以结合课堂笔记将知识点整合归纳，把零散的知识点条理化。笔记不仅要记课堂上老师讲的，还可以做一些读书摘要，以及自己在写作业的过程中或平时发现的好题、好方法等。
2.物理概念的理解。理解物理概念不是单纯地记住基本定义，而是深入理解概念的本质。很多物理概念都会在教材中提供直观的材料以便理解其形成，只要同学们肯动脑筋仔细分析，自然不难理解物理概念。
三、构建知识结构，巩固并记忆知识点
知识点的整合是非常重要的一个环节，最好是能把学过的知识点做成“知识树”，根据各知识点间的联系串联成网，或者用图表的形式加以归纳，在这个过程中同学们能加深对知识的理解。下面提供几个具体记忆知识点的方法。
1.比较法。即把材料的异同点用列表的方式显示出来，如复习凸透镜成像时，可以把物距、像距、成像特点分别列在表中，再把物距的几种情况及对应的像距表现和成像特点分别列出，通过这样的比较，同学们可以很快记住凸透镜的成像规律，还可以把具有相似或相反原理的概念排列在一起。
2.概括背诵法。很多概念或定律都可以编成口诀便于记忆，可以请教老师或同学们怎样编写才适合记忆。如电路识别方法可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联。”
四、掌握基本技能，提高解析题目的能力
解题的过程是一个应用知识、分析问题以进一步深化对物理概念和物理规律的理解的过程，学习并记住知识还不够，只有运用知识解决问题时，才是真正掌握知识。同时，解题还是对思维能力的考验，因此在解题过程中，同学们要注意锻炼自己的科学思维能力，这里提出解题应注意的几点要求。
1.审题。仔细认真地审题是解决问题的第一步。首先要弄清题意，确定题目给出的已知条件和需要解决的问题，注意不要遗漏题目细节信息和隐含条件。
2.分析。根据审题得出的信息，分析题目涉及哪些物理现象、经历哪些物理过程，将普遍的物理原理与具体的题目信息结合起来，然后找出解决问题的方法。
3.检查。（1）检查解题方法本身是否严密。为了避免出现所推的结论只是恰好与正确答案相符，实际上推理过程存在漏洞这种现象，对解题方法本身严密性的反省是十分必要的。（2）检查是否有更简捷的解法。有时一些题目可以在常规解法上通过反复琢磨，找出更灵活、更简洁的解决方法，因此同学们应多动脑筋，开阔思路，培养创新思维。（3）错题修正。要求学生一定重视错题，弄清楚到底是概念问题、计算问题还是推理问题，最好能把错题单独摘抄出来，避免再次犯同类错误。
五、动手实验，总结经验
实验对物理学习的作用是非常重要的，实验能培养学生的观察能力、创造能力和解决实际问题的能力。在探究性实验活动中，同学们应该注意以下几点。
1.控制变量。控制好变量是探究实验成功的关键因素。比如，研究电流与电压、电阻之间关系时，要逐一研究电流与电压或电流与电阻的关系，在研究电流与电阻大小关系的时候，保持电压不变。同理，研究电流与电压大小关系的时候，控制电阻不变。这样才能得到正确的结论。
2.等量变换。在物理学上，有些物理量或物理现象是不能直接用器材测出的，要想顺利地测出，就需要变换测量器材作。
3.思维转换。某些物理量不能直接测量，需要间接测量，转换法就是改变测量对象。
总而言之，物理学科博大精深，同学们需要在学习过程中不断摸索、不断总结，找到更有用、更有效的学习方法，并付诸实践。
参考文献：
[1]冯雷.初三物理学习方法指导初探[J].才智，2013（25）.
[2]李修元.重视物理科学法指导 培养初中生学习能力[J].读写算：教育教学研究，2011（46）.
[3]魏丽.初中物理学习指导方法[J].读写算（教育教学研究），2011（8）.
一、培养物理学习兴趣，明确自己的学习目标
1.学习兴趣的培养。科学证明，当学生对一门学科有浓厚兴趣并能在愉快的情感中学习时，他们的思维会更加敏捷，想象力会更加丰富，观察也会更加敏锐，注意力会更加集中。如果学生对物理学习缺乏兴趣，当然就会缺乏学习积极性，以至于学习效率很低。物理学科中有很多非常有趣的科学现象及原理，新编课本中也有很多有趣的实验和科学探究，同学们应多看多做，同时利用一些相关电视节目、网络资源联系实际生活，培养对物理的兴趣。
2.学习目标的建立。明确的学习目标能使学习有方向、有秩序地进行。同学们可以根据物理教材的整体分析制定出总目标，再针对各章节制定出分期目标，还可以再细分为各知识点小目标。定下了目标之后，需以持之以恒的精神朝着目标努力。
二、注重教材学习，深入理解物理概念
1.课本的学习。教材是学习物理的基本依据，苏教版初三物理教学内容主要分为电学、热学、功和能这三块，可以从以下几方面学习。（1）课前预读。课前预读多为自主学习，同学们通过课前阅读，整体了解新课内容，找出重点、难点，加以标记，以便在课堂上听老师讲解时能把握关键，突破重难点。（2）课上精读。在上新课的过程中，同学们同样要抓住重要知识点，并借助教师的讲解理解并消化，遇到疑难，更应反复推敲、当堂解决。（3）课后复读。新课结束后，同学们可以结合课堂笔记将知识点整合归纳，把零散的知识点条理化。笔记不仅要记课堂上老师讲的，还可以做一些读书摘要，以及自己在写作业的过程中或平时发现的好题、好方法等。
2.物理概念的理解。理解物理概念不是单纯地记住基本定义，而是深入理解概念的本质。很多物理概念都会在教材中提供直观的材料以便理解其形成，只要同学们肯动脑筋仔细分析，自然不难理解物理概念。
三、构建知识结构，巩固并记忆知识点
知识点的整合是非常重要的一个环节，最好是能把学过的知识点做成“知识树”，根据各知识点间的联系串联成网，或者用图表的形式加以归纳，在这个过程中同学们能加深对知识的理解。下面提供几个具体记忆知识点的方法。
1.比较法。即把材料的异同点用列表的方式显示出来，如复习凸透镜成像时，可以把物距、像距、成像特点分别列在表中，再把物距的几种情况及对应的像距表现和成像特点分别列出，通过这样的比较，同学们可以很快记住凸透镜的成像规律，还可以把具有相似或相反原理的概念排列在一起。
2.概括背诵法。很多概念或定律都可以编成口诀便于记忆，可以请教老师或同学们怎样编写才适合记忆。如电路识别方法可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联。”
四、掌握基本技能，提高解析题目的能力
解题的过程是一个应用知识、分析问题以进一步深化对物理概念和物理规律的理解的过程，学习并记住知识还不够，只有运用知识解决问题时，才是真正掌握知识。同时，解题还是对思维能力的考验，因此在解题过程中，同学们要注意锻炼自己的科学思维能力，这里提出解题应注意的几点要求。
1.审题。仔细认真地审题是解决问题的第一步。首先要弄清题意，确定题目给出的已知条件和需要解决的问题，注意不要遗漏题目细节信息和隐含条件。
2.分析。根据审题得出的信息，分析题目涉及哪些物理现象、经历哪些物理过程，将普遍的物理原理与具体的题目信息结合起来，然后找出解决问题的方法。
3.检查。（1）检查解题方法本身是否严密。为了避免出现所推的结论只是恰好与正确答案相符，实际上推理过程存在漏洞这种现象，对解题方法本身严密性的反省是十分必要的。（2）检查是否有更简捷的解法。有时一些题目可以在常规解法上通过反复琢磨，找出更灵活、更简洁的解决方法，因此同学们应多动脑筋，开阔思路，培养创新思维。（3）错题修正。要求学生一定重视错题，弄清楚到底是概念问题、计算问题还是推理问题，最好能把错题单独摘抄出来，避免再次犯同类错误。
五、动手实验，总结经验
实验对物理学习的作用是非常重要的，实验能培养学生的观察能力、创造能力和解决实际问题的能力。在探究性实验活动中，同学们应该注意以下几点。
1.控制变量。控制好变量是探究实验成功的关键因素。比如，研究电流与电压、电阻之间关系时，要逐一研究电流与电压或电流与电阻的关系，在研究电流与电阻大小关系的时候，保持电压不变。同理，研究电流与电压大小关系的时候，控制电阻不变。这样才能得到正确的结论。
2.等量变换。在物理学上，有些物理量或物理现象是不能直接用器材测出的，要想顺利地测出，就需要变换测量器材作。
3.思维转换。某些物理量不能直接测量，需要间接测量，转换法就是改变测量对象。
总而言之，物理学科博大精深，同学们需要在学习过程中不断摸索、不断总结，找到更有用、更有效的学习方法，并付诸实践。
参考文献：
[1]冯雷.初三物理学习方法指导初探[J].才智，2013（25）.
[2]李修元.重视物理科学法指导 培养初中生学习能力[J].读写算：教育教学研究，2011（46）.
[3]魏丽.初中物理学习指导方法[J].读写算（教育教学研究），2011（8）.