一次上课的拓展提高阶段，我正讲得津津有味，瞥见刘洁低头专注地看着什么？我边讲边朝他走去，他竟然没有发现。这时，他的同桌用胳膊肘提醒了他，他才发现我在注意他，便慌忙收起杂志坐好。我什么也没说，继续讲课。下课了，我走到刘洁面前，说：“你到我办公室来一趟。”可是在办公室我左等右等也不见刘洁，心里很生气，就返回班里找他。我走到楼梯口发现了局促不安的他，把他叫到一旁很气愤地问：“你为什么不到办公室呢？”“我怕当着老师们的面批评我。”这时，他的面孔已涨得通红，看到此情景，我意识到他很爱面子。我便改变了主意：“咱们去操场走走。”我们边走边谈：“课上看的什么书？”“《快乐少年》”“什么内容这样吸引你？”他非常激动地给我讲述了一段。我也很欣赏地说：“这本书真好，你都被书中的情节迷住了。看课外书固然很好，但应该合理地安排时间，不要因此而影响学习。你知道这样做是违反课堂纪律的，课上没当众批评你，知道为什么吗？但一个人的面子，光靠别人照顾是不行的，关键是要自尊自爱，时时处处严格要求自己，用自己的一言一行來维护……。”他默默地点了点头，两颗晶莹的泪珠滚落下来……。 这次操场上的简短谈话，收到了预想不到的效果。过了一段时间，我收到了一封短信：“敬爱的老师，谢谢您的理解，说句实话，当时我进退两难地站在楼梯口，又发现了您在找我，心里害怕极了，怕您逼我进办公室，怕那么多老师的眼睛盯着我。太难堪了，我实在没有勇气走进去。若您逼我进去我会恨死您的，可是出乎我的意料……。”
　　通过这件事，我体会到：作为人生导师要理解、宽容、善待学生，与学生交流时要注意形式与场合，大多数学生是不愿意到办公室谈话的，在众目睽睽之下，学生有的情绪对立，有的紧张恐惧，有的无动于衷，有的甚至默默对抗……，这样很难达到师生之间情感的交流与沟通。反之，老师与学生谈话时，注意尊重、理解学生，不拘形式，注意选择时机与场合，学生会敞开心扉，达到更好的教育效果。“坏孩子”需要更多的爱和宽容，我深知要想转化他们并非一朝一夕、一言一行能做到，我须多给他们更多的爱与宽容。人与人的尊重是相互的，只有你尊重学生，学生才会尊重你，只有导师和学生之间“交心”我们才能将工作做好。
　　教育之路上布满了艰辛和荆棘，但同时也充满着鲜花和掌声。我深信“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我愿作这护花的春泥，将满腔的爱与宽容投入到我所喜爱的教育事业中去，同我喜爱的孩子们一起成长、共同进步！