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摘 要： 随着我国的发展，教育事业的进步，家长更加注重起对孩子的教育问题。很多家长认为教育要从娃娃抓起，因此高质量教育的幼儿园成为更多家长的选择。针对幼儿园教学的问题，不光需要教师的引导教育还需要家长的积极配合，才能营造出宽松、和谐的氛围，保障孩子的健康成长。本文针对趣味性教学法在教育中的有效应用来进行研究，并且提出一些促进幼儿教育的手段。
关键词： 趣味性教学法；有效应用；幼儿教育
一、 针对采用专业设备实现趣味性教学法的研究
在对幼儿的教育中，采用专业设备实现趣味性教学法是一种有效促进幼儿学习的手段，因为幼儿时期的孩子，心智还不成熟，没有太大的约束力以至于在学习中容易注意力不集。所以，在对幼儿进行教育中，就要采取相关的手段来提高幼儿的注意力，其中合理的利用专业设备是提高幼儿注意力的有效手段。这种手段在目前的幼儿教育中已经广泛采用，在各个校园中采用最多的设备就是多媒体。教师通过利用多媒体技术来实现对幼儿的音频教学，在一定程度上能够很好地吸引幼儿的注意力。如果有一些知识需要幼儿掌握的话，也可以通过用视频播放的手段使其更生动的呈现给幼儿，例如，将基本的算术问题通过多媒体技术实现图文并茂或者制作成小视频的方式来进行高效率的教学，不仅仅能够提升幼儿的学习能力还能使课堂变得丰富多彩，让幼儿对学习充满兴趣。再通过实例分析，当对幼儿进行识字教育时，可以通过用多媒体设备实现将汉字分类，并且在汉字旁配上图片或者动画说明，使其更加生动形象，幼儿就可以在娱乐中就实现对汉字的学习，通过相关数据表明，通过多媒体的教学效率要比普通幼儿教育高出很多。
二、 针对采用道具的使用实现趣味性教学法的研究
除了运用专业设备实现趣味性教学法以外，还可以运用道具的使用实现趣味性教学法。在很多的幼儿园中采用这种方式进行教学是最普遍的，也是最容易实现提高学习兴趣的主要手段。幼儿时期的孩子普遍都是爱玩的，通过合理运用道具的使用能够在一定程度上促进幼儿学习效率的提高。因为玩具的吸引力要比采用专业设备实现趣味性教学法更为显著，当幼儿在进行算术问题时，教师可以通过用玩具當作数字的方式摆在一起，然后再根据实际情况进行加减，最后得出结果。通过对道具的使用实现趣味性教学法不仅仅能够促进幼儿自己的动手能力，还能够帮助幼儿在游戏中进步，在游戏中调动思维能力。从而为枯燥无味的课堂氛围增添了乐趣。但是在使用道具实现趣味性教学时一定要注意不能够使用一些较小的玩具，因为大部分孩子安全意识是不健全的，所以为了避免出现意外情况的发生，一定要选择比较大一些的玩具进行趣味性教学。
三、 针对采用故事实现趣味性教学法的研究
对于幼儿来说，都是比较喜欢听故事的，所以这就需要教师们通过采用讲故事实现趣味教学法来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习能力和学习趣味。但是在讲故事的时候，教师一定要注意故事的内容是否含有教学内容，要实现教学内容和故事相结合才能够实现趣味性教学。首先，在进行讲课之前教师要进行对内容的合理设计，把本次课堂需要讲解的重点内容涵盖在故事里。然后在上课的时候，幼儿就会集中注意力去听讲，教师再用趣味性的手段启发幼儿进行独立思考，不仅仅能够锻炼幼儿的分析问题的能力还能给幼儿教育事业的顺利进行奠定坚实的基础。例如，当给幼儿们传授遇事要冷静，善于思考问题时，可以采用司马光砸缸的故事来进行教学。首先，要引起孩子的兴趣，然后，再把遇事冷静，善于思考问题的知识融合到司马光砸缸中去，最后，再向幼儿们进行提问：为什么别的小朋友看到有人掉到缸里都吓哭了，而司马光却没有哭呢？司马光为什么要选择把砸破呢？采用这种手段不仅仅能够让幼儿们了解到在生活中遇到危险来临时，一定要冷静思考，选择适当的方式来解决困难，还能够提高幼儿的注意力和思考能力。所以，采用故事实现趣味性教学法的手段应当在各个幼儿教学学校中使用。
四、 针对采用竞技实现趣味性教学法的研究
幼儿的年龄普遍较小，对任何事物都有些强烈的好胜心，教师可以针对幼儿这一行为进行和教学模式的融合，实现采用竞技的手段完成趣味性教学。在幼儿教学中，把幼儿分成几个小组，然后每一个小组都有一个组长、副组长，争取让每一个幼儿都有职位可做。然后，教师就可以通过提问问题的方式来对幼儿进行提问，看看哪一个小组首先有人起立回答问题，问答正确的小组就奖励一朵小红花。通过采用竞技实现趣味教学法，不仅仅能够使幼儿在竞争中完善自己，提高对知识的掌握还能够获得教师的赞同和精神上的满足。如果在回答问题中，得到教师的表扬，我相信幼儿会更加积极地起立回答问题，对以后的学习也会更加认真。而教师还可以在幼儿们争前恐后地抢答中，观察每一个幼儿的反应能力，然后再以后的学习中进行专业性的辅导，提高每一个幼儿的学习能力，从而有效地提升教学质量。
五、 总结
通过分析趣味性教学法在幼儿教育中的有效应用，了解到通过有效的手段能够促使幼儿对学习产生兴趣。这就需要在以后孩子成长的过程中，一定要更加关心孩子的内心世界，了解适合幼儿的教育方式，每一个幼儿教育都需要更多的关爱和交流，才能更好地促进学习以及和其他孩子们的相处。我相信我国在以后的幼儿教育事业发展中一定会取得良好的成绩，为我国教育事业未来的可持续性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]欧阳昕冉.新课改下初中美术教学现状及措施[J].美术教育研究，2013（14）.
[2]吴贤.谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].新课程导学，2017（7）.
[3]郑艳艳.初中美术教育学生评价方式的改革对策研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[4]雷玲.美术新课程课堂教学中问题探究的教学探讨[J].现代阅读（教育版），2012（5）.
作者简介：
张雪，安徽省合肥市，安徽省委机关幼儿园金桂苑分园。
关键词： 趣味性教学法；有效应用；幼儿教育
一、 针对采用专业设备实现趣味性教学法的研究
在对幼儿的教育中，采用专业设备实现趣味性教学法是一种有效促进幼儿学习的手段，因为幼儿时期的孩子，心智还不成熟，没有太大的约束力以至于在学习中容易注意力不集。所以，在对幼儿进行教育中，就要采取相关的手段来提高幼儿的注意力，其中合理的利用专业设备是提高幼儿注意力的有效手段。这种手段在目前的幼儿教育中已经广泛采用，在各个校园中采用最多的设备就是多媒体。教师通过利用多媒体技术来实现对幼儿的音频教学，在一定程度上能够很好地吸引幼儿的注意力。如果有一些知识需要幼儿掌握的话，也可以通过用视频播放的手段使其更生动的呈现给幼儿，例如，将基本的算术问题通过多媒体技术实现图文并茂或者制作成小视频的方式来进行高效率的教学，不仅仅能够提升幼儿的学习能力还能使课堂变得丰富多彩，让幼儿对学习充满兴趣。再通过实例分析，当对幼儿进行识字教育时，可以通过用多媒体设备实现将汉字分类，并且在汉字旁配上图片或者动画说明，使其更加生动形象，幼儿就可以在娱乐中就实现对汉字的学习，通过相关数据表明，通过多媒体的教学效率要比普通幼儿教育高出很多。
二、 针对采用道具的使用实现趣味性教学法的研究
除了运用专业设备实现趣味性教学法以外，还可以运用道具的使用实现趣味性教学法。在很多的幼儿园中采用这种方式进行教学是最普遍的，也是最容易实现提高学习兴趣的主要手段。幼儿时期的孩子普遍都是爱玩的，通过合理运用道具的使用能够在一定程度上促进幼儿学习效率的提高。因为玩具的吸引力要比采用专业设备实现趣味性教学法更为显著，当幼儿在进行算术问题时，教师可以通过用玩具當作数字的方式摆在一起，然后再根据实际情况进行加减，最后得出结果。通过对道具的使用实现趣味性教学法不仅仅能够促进幼儿自己的动手能力，还能够帮助幼儿在游戏中进步，在游戏中调动思维能力。从而为枯燥无味的课堂氛围增添了乐趣。但是在使用道具实现趣味性教学时一定要注意不能够使用一些较小的玩具，因为大部分孩子安全意识是不健全的，所以为了避免出现意外情况的发生，一定要选择比较大一些的玩具进行趣味性教学。
三、 针对采用故事实现趣味性教学法的研究
对于幼儿来说，都是比较喜欢听故事的，所以这就需要教师们通过采用讲故事实现趣味教学法来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习能力和学习趣味。但是在讲故事的时候，教师一定要注意故事的内容是否含有教学内容，要实现教学内容和故事相结合才能够实现趣味性教学。首先，在进行讲课之前教师要进行对内容的合理设计，把本次课堂需要讲解的重点内容涵盖在故事里。然后在上课的时候，幼儿就会集中注意力去听讲，教师再用趣味性的手段启发幼儿进行独立思考，不仅仅能够锻炼幼儿的分析问题的能力还能给幼儿教育事业的顺利进行奠定坚实的基础。例如，当给幼儿们传授遇事要冷静，善于思考问题时，可以采用司马光砸缸的故事来进行教学。首先，要引起孩子的兴趣，然后，再把遇事冷静，善于思考问题的知识融合到司马光砸缸中去，最后，再向幼儿们进行提问：为什么别的小朋友看到有人掉到缸里都吓哭了，而司马光却没有哭呢？司马光为什么要选择把砸破呢？采用这种手段不仅仅能够让幼儿们了解到在生活中遇到危险来临时，一定要冷静思考，选择适当的方式来解决困难，还能够提高幼儿的注意力和思考能力。所以，采用故事实现趣味性教学法的手段应当在各个幼儿教学学校中使用。
四、 针对采用竞技实现趣味性教学法的研究
幼儿的年龄普遍较小，对任何事物都有些强烈的好胜心，教师可以针对幼儿这一行为进行和教学模式的融合，实现采用竞技的手段完成趣味性教学。在幼儿教学中，把幼儿分成几个小组，然后每一个小组都有一个组长、副组长，争取让每一个幼儿都有职位可做。然后，教师就可以通过提问问题的方式来对幼儿进行提问，看看哪一个小组首先有人起立回答问题，问答正确的小组就奖励一朵小红花。通过采用竞技实现趣味教学法，不仅仅能够使幼儿在竞争中完善自己，提高对知识的掌握还能够获得教师的赞同和精神上的满足。如果在回答问题中，得到教师的表扬，我相信幼儿会更加积极地起立回答问题，对以后的学习也会更加认真。而教师还可以在幼儿们争前恐后地抢答中，观察每一个幼儿的反应能力，然后再以后的学习中进行专业性的辅导，提高每一个幼儿的学习能力，从而有效地提升教学质量。
五、 总结
通过分析趣味性教学法在幼儿教育中的有效应用，了解到通过有效的手段能够促使幼儿对学习产生兴趣。这就需要在以后孩子成长的过程中，一定要更加关心孩子的内心世界，了解适合幼儿的教育方式，每一个幼儿教育都需要更多的关爱和交流，才能更好地促进学习以及和其他孩子们的相处。我相信我国在以后的幼儿教育事业发展中一定会取得良好的成绩，为我国教育事业未来的可持续性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]欧阳昕冉.新课改下初中美术教学现状及措施[J].美术教育研究，2013（14）.
[2]吴贤.谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].新课程导学，2017（7）.
[3]郑艳艳.初中美术教育学生评价方式的改革对策研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[4]雷玲.美术新课程课堂教学中问题探究的教学探讨[J].现代阅读（教育版），2012（5）.
作者简介：
张雪，安徽省合肥市，安徽省委机关幼儿园金桂苑分园。