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摘要：新时代爱国主义教育一直都是思想政治教育的重点与难点。每位中国人都应有强烈的爱国情，都有一心报效祖国的壮志，而作为未来中国栋梁，初学生更应有着强烈的爱国情。初中教师必须加强学生们的爱国主义教育。爱国主义不同的时代有着不同的具体内涵，新时代背景下农村初中教师要认清新时代爱国主义的具体内涵，思考加强农村初中生爱国主义教育可能会面对的难题与挑战并做出相应的积极对策，努力培养学生们树立家国情怀。
关键词：新时代;初中生;爱国主义教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-137
中华民族精神的核心是爱国主义精神。而新时期许多农村初中生没有得到良好的爱国主义教育，对国家没有深厚的感情。初中生是国家未来的栋梁，倘若没有深厚的国家感情，国家将不会富强，民族将没有未来，所以农村教师在农村开展爱国主义教育已刻不容缓。农村初中生只有对祖国有着深厚感情，才能一直努力向上，为国家富强而努力。而如今农村爱国主义教育面对着许多挑战和难题，农村教师要认清现状，探索解决问题的对策，激起学生的家国一体的情感。
一、新时代农村初中生爱国主义教育存在的问题
（一）初中生缺失爱国主义知识学习的自觉性
近些年，很多农村初中生沉迷电子游戏和趣味视频，对国家的政治、文化、历史知识了解很少。大多数初中生没有自制力和自控力，常常被网络各种低俗不健康信息吸引，不能采取主动行动去学习国家文化。初中生对国家文化知识丧失兴趣成为开展爱国主义教育最大的阻力。新时代农村教师要采取行动激发学生们爱国热情，唤醒学生内心的家国情。
（二）腐朽落后文化影响初中生的价值观
农村初中生的爱国主义教育受网络影响很大。初中学生还未形成完整的价值观，而网络信息多样性，不乏有暴力低俗等不良信息，严重影响了初学生内心的思想，甚至产生报复社会的错误思想，严重阻碍了学校开展爱国主义教育的步伐。除此之外，一些别有用心的坏人利用网络传播不良思想影响学生的价值观念，初中生很容易被这些不良信息吸引，这可能成为破坏爱国主义教育成果的工具。初中生身心正处在发育阶段，很容易被社会上各式各样的信息所影响。网络是把“双刃剑”，既可以帮助初中教师利用它开展爱国主义教育帮助学生树立家国情怀，也可以影响学生的身心健康，形成错误价值观。所以农村教师在开展爱国主义教育时要合理利用网络，引导学生树立正确的价值观。
二、新时代农村初中生爱国主义教育对策
（一）增强学生主动性，弘扬爱国主义
初中生是民族的希望，国家的未来。因为初中生正处于身心发育阶段，缺少对爱国主义精神的自觉性，所以教师要将爱国主义教育重点放在增强学生的主动性和自觉性。新时代要深入推进初中学生的爱国主义教育，必须激起学生对爱国主义的兴趣。爱国主义教育不能只是空洞枯燥的理论，应是具体鲜活的事例。农村教师要注重爱国主义理论与实践的统一，做到知行合一，真正地将爱国主义教育融入初中生的日常生活之中。农村初中教师在课堂上也要时刻将教材内容与爱国主义相联系，在潜移默化中影响学生的价值观，增强学生的接受爱国主义教育的自觉性和主动性。比如历史老师要带领学生一起回顾国家上下五千年的历史，在回忆历史中让学生感受傳统文化的魅力，自觉成为中国传统文化的使者。在讲授南京大屠杀时让学生们体会前人所经历的凌辱，激发他们内心深处强烈的爱国情;在讲授新中国成立时让学生们感受人民站起来的喜悦，深深认识到共产党领导的优越;在讲授改革开放时让学生体会人民富裕起来的幸福。农村教师要用鲜活的历史来教育初中生爱我中华，弘扬爱国主义。
（二）引导学生增强辨别能力，树立正确的价值观
新时代网络信息纷杂错乱，初中生很容易迷失自我，不能分辨是非。农村教师开展爱国主义教育要引导学生增强辨别能力，树立正确的价值观。初中教师可以开展相应课程，教导学生怎么辨别网络信息是非，增强学生辨别能力。国家也应加强网络监管，对腐朽落后的不良信息予以改造和剔除，营造良好的网络环境。除此之外，文化创作者也应承担社会责任，积极创作符合爱国主义精神的文化作品，减少腐朽作品对初中生身心的破坏。农村教师要加强对学生平时浏览的网络信息的监管，防止一些别有用心的反社会分子利用莫须有的谣言破坏中学生爱国热情。比如突如其来的疫情席卷全球，一些敌对国家在网络中大肆传播病毒来自中国的信息以此破坏中国人民对祖国的爱国情感，初中生要抵制这些谣言影响自己对祖国的情感。社会各界要携手合作，引导初中生增强辨别网络信息是非的能力，树立正确的价值观。
三、总结
新时代农村开展初中生爱国主义教育面对着许多难题，比如农村初中生缺失爱国主义学习的主动性和辨别信息是非能力等等。农村初中教师要发挥自身教师引导学生的作用，将枯燥的爱国主义理论转化为鲜活等的事例，激起学生们内心的自觉性和主动性，主动学习爱国主义的具体内涵。社会各界也应承担起各自责任，积极营造爱国氛围和引导学生增强辨别是非能力。总之，我们只有积极面对难题并制定相应的对策，才能让爱国主义教育在农村有序进行。
参考文献
[1]杨艺迪. 初中《道德与法治》加强新时代爱国主义教育的策略研究[D].洛阳师范学院，2021.
[2]骆露露.初中生爱国主义教育的有效路径研究——以龙里县第三中学为例[J].家庭生活指南，2019（04）：210-211.
关键词：新时代;初中生;爱国主义教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-137
中华民族精神的核心是爱国主义精神。而新时期许多农村初中生没有得到良好的爱国主义教育，对国家没有深厚的感情。初中生是国家未来的栋梁，倘若没有深厚的国家感情，国家将不会富强，民族将没有未来，所以农村教师在农村开展爱国主义教育已刻不容缓。农村初中生只有对祖国有着深厚感情，才能一直努力向上，为国家富强而努力。而如今农村爱国主义教育面对着许多挑战和难题，农村教师要认清现状，探索解决问题的对策，激起学生的家国一体的情感。
一、新时代农村初中生爱国主义教育存在的问题
（一）初中生缺失爱国主义知识学习的自觉性
近些年，很多农村初中生沉迷电子游戏和趣味视频，对国家的政治、文化、历史知识了解很少。大多数初中生没有自制力和自控力，常常被网络各种低俗不健康信息吸引，不能采取主动行动去学习国家文化。初中生对国家文化知识丧失兴趣成为开展爱国主义教育最大的阻力。新时代农村教师要采取行动激发学生们爱国热情，唤醒学生内心的家国情。
（二）腐朽落后文化影响初中生的价值观
农村初中生的爱国主义教育受网络影响很大。初中学生还未形成完整的价值观，而网络信息多样性，不乏有暴力低俗等不良信息，严重影响了初学生内心的思想，甚至产生报复社会的错误思想，严重阻碍了学校开展爱国主义教育的步伐。除此之外，一些别有用心的坏人利用网络传播不良思想影响学生的价值观念，初中生很容易被这些不良信息吸引，这可能成为破坏爱国主义教育成果的工具。初中生身心正处在发育阶段，很容易被社会上各式各样的信息所影响。网络是把“双刃剑”，既可以帮助初中教师利用它开展爱国主义教育帮助学生树立家国情怀，也可以影响学生的身心健康，形成错误价值观。所以农村教师在开展爱国主义教育时要合理利用网络，引导学生树立正确的价值观。
二、新时代农村初中生爱国主义教育对策
（一）增强学生主动性，弘扬爱国主义
初中生是民族的希望，国家的未来。因为初中生正处于身心发育阶段，缺少对爱国主义精神的自觉性，所以教师要将爱国主义教育重点放在增强学生的主动性和自觉性。新时代要深入推进初中学生的爱国主义教育，必须激起学生对爱国主义的兴趣。爱国主义教育不能只是空洞枯燥的理论，应是具体鲜活的事例。农村教师要注重爱国主义理论与实践的统一，做到知行合一，真正地将爱国主义教育融入初中生的日常生活之中。农村初中教师在课堂上也要时刻将教材内容与爱国主义相联系，在潜移默化中影响学生的价值观，增强学生的接受爱国主义教育的自觉性和主动性。比如历史老师要带领学生一起回顾国家上下五千年的历史，在回忆历史中让学生感受傳统文化的魅力，自觉成为中国传统文化的使者。在讲授南京大屠杀时让学生们体会前人所经历的凌辱，激发他们内心深处强烈的爱国情;在讲授新中国成立时让学生们感受人民站起来的喜悦，深深认识到共产党领导的优越;在讲授改革开放时让学生体会人民富裕起来的幸福。农村教师要用鲜活的历史来教育初中生爱我中华，弘扬爱国主义。
（二）引导学生增强辨别能力，树立正确的价值观
新时代网络信息纷杂错乱，初中生很容易迷失自我，不能分辨是非。农村教师开展爱国主义教育要引导学生增强辨别能力，树立正确的价值观。初中教师可以开展相应课程，教导学生怎么辨别网络信息是非，增强学生辨别能力。国家也应加强网络监管，对腐朽落后的不良信息予以改造和剔除，营造良好的网络环境。除此之外，文化创作者也应承担社会责任，积极创作符合爱国主义精神的文化作品，减少腐朽作品对初中生身心的破坏。农村教师要加强对学生平时浏览的网络信息的监管，防止一些别有用心的反社会分子利用莫须有的谣言破坏中学生爱国热情。比如突如其来的疫情席卷全球，一些敌对国家在网络中大肆传播病毒来自中国的信息以此破坏中国人民对祖国的爱国情感，初中生要抵制这些谣言影响自己对祖国的情感。社会各界要携手合作，引导初中生增强辨别网络信息是非的能力，树立正确的价值观。
三、总结
新时代农村开展初中生爱国主义教育面对着许多难题，比如农村初中生缺失爱国主义学习的主动性和辨别信息是非能力等等。农村初中教师要发挥自身教师引导学生的作用，将枯燥的爱国主义理论转化为鲜活等的事例，激起学生们内心的自觉性和主动性，主动学习爱国主义的具体内涵。社会各界也应承担起各自责任，积极营造爱国氛围和引导学生增强辨别是非能力。总之，我们只有积极面对难题并制定相应的对策，才能让爱国主义教育在农村有序进行。
参考文献
[1]杨艺迪. 初中《道德与法治》加强新时代爱国主义教育的策略研究[D].洛阳师范学院，2021.
[2]骆露露.初中生爱国主义教育的有效路径研究——以龙里县第三中学为例[J].家庭生活指南，2019（04）：210-211.