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摘要：班级像一个大家庭，每一位學生都是家庭中不可缺少的一份子。同学之间必须要相互鼓励，相互促进，相互成长。而这个家庭的大家长便是班主任。作为班主任应该重视班级管理，良好的班级管理可以为学生构建积极健康的学习环境，良好的学习环境有益于学生身心健康发展。班主任应该尽可能的去营造一个和谐平等的班级氛围，让学生在充满爱的环境中健康成长。本文简单谈论了我作为班主任的一些心得体会。
关键词：初中;班主任;管理
初中教育对学生具有承上启下的作用，初中生正处于叛逆的年龄阶段，心理特点以及知识储备并不成熟。因此班主任要做好引导工作，引导学生进行有效学习，帮助学生高效地完成学习任务，同时还要关注学生的日常行为规范，促进学生思想和心理积极健康的成长。
一、营造和谐的师生关系
在初中阶段，学生的心智正处在半成熟时期，他们已经对世界有了初步的认识，但还缺少辨别是非的能力。同时这一时期的孩子可塑性非常强，这一阶段学生的行为品质会对其今后的人生产生深远的影响。这就要求班主任发挥好自己的作用，从学生的学习和生活两个方面入手。
良好的师生关系对班级的管理影响十分巨大，实践证明，班主任在进行管理工作的过程中，一定要摆正自身的位置，加强与学生的沟通和交流，这样才能够更好地融入到学生中去，教学工作和班级管理工作才可以有效开展。所以班主任要增加与学生的沟通时间，不能只利用日常的班会课来跟学生沟通，班主任还可以利用自己本科目的课上时间，以课本知识为基础，学会延伸教案，合理的引出德育思想的概念，增强与学生的沟通。班主任要学会放下自己的架子，尝试跟学生做朋友，只有养成了良好的师生关系，学生才会更加信服班主任的管理。
二、营造和谐的班级氛围
环境对人的影响十分巨大，所谓“近朱者赤近墨者黑”。班主任要构建一个团结、友爱、积极向上的班级氛围，只有这样学生才能在相互鼓励、相互帮助中茁壮成长。班主任可以多多组织学生开展团建活动，在集体活动中锻炼学生的合作度，在活动中培养学生的友谊。
三、班主任做好“天枰”
（一）平等的对待学生
作为班主任，首先要明确自己“天枰”的角色。班主任要平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。很多班主任在处理班级事务的时候，难免会带着有色眼镜，下意识的相信优等生说的话，这会导致不公平现象的出现。因此班主任要正确地对待每一个学生，同时针对不同的学生，要有不同的教育模式。
例如对待学习主动性比较好的学生，教师可以引导学生进行深入的知识探究，而对待学习主动性比较差的学生，教师首先要想办法提高他们的学习主动性，有耐心地去引导他们。在处理班级事务的时候，班主任也要做到一碗水端平，每一位学生都有参与班级管理的权利。班主任在做决定之前要考虑到每一位学生的想法，而不是忽略差生在班级中的存在。
（二）协调各科平衡
班主任除了要平等的对待学生之外，还要协调各科的平衡，班主任是一个班级的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。很多学生因为对某些科目不感兴趣，或者对某科的老师印象不好，便忽视了对那门科目的学习，这种做法严重阻碍了学生综合素质的提高。因此班主任要及时了解学生对各科老师的印象，也要了解任课老师对学生的意见，并且在中间起到润滑剂的作用。同时班主任要让学生知道全面发展的必要性，让学生在各个方面都取得长足的进步和提高。
四、培养学生良好的品质和行为习惯
作为班主任，不应该只注意学生的学习成绩，更要注重培养学生的良好品德和行为习惯，班主任要重视学生的德育教育，定期开展班会，激励学生热爱学习，热爱生活。同时班主任还要重视学生的行为习惯，一个良好的行为习惯对学生一生都有着深远的影响，因此班主任应该制定相关的规则，约束学生日常生活中的行为。
五、加强班主任与家长的沟通
初中生的生活构造十分简单，一般都是家庭学校两点一线的生活。因此要想管理好学生，单靠学校里的教育是不够的，还需要家长的配合。初中时期的学生正是叛逆的阶段，并不会轻易的跟人打开心扉，加上在校时间大多在上课，班主任跟学生的沟通时间不够。所以家长就必须跟老师打好配合，教师可以通过电话沟通，定期家访等形式来跟家长了解学生情况。同时，班主任要注重家长会的开展，让家长能够及时了解学校和教师的管理模式，并且教师要传递给家长正确的教育理念，很多家长都是采取武力的行为，并不利于家庭教育。教师要争取家长的配合和支持，从而真正实现家校合作，共同为学生营造良好的生活环境和学习环境。
结语：结合我做班主任的经验来看，建立良好的师生关系，构建和谐的班级氛围，提高管理的公平性，并且加强跟家长之间的沟通，是提高班级管理效率的重要途径。结合初中生的年龄阶段和成长背景来看，初中班主任要不断创新自己的管理模式，同时要学会与学生沟通，学会跟学生做朋友，以此来促进班级管理效率的提升。
参考文献：
[1]吴俊桦.初中班主任教学管理工作的心得体会[J].课程教育研究，2017（18）：198-199.
[2]陆锡文.初中班主任教学管理工作的心得体会[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：174.
关键词：初中;班主任;管理
初中教育对学生具有承上启下的作用，初中生正处于叛逆的年龄阶段，心理特点以及知识储备并不成熟。因此班主任要做好引导工作，引导学生进行有效学习，帮助学生高效地完成学习任务，同时还要关注学生的日常行为规范，促进学生思想和心理积极健康的成长。
一、营造和谐的师生关系
在初中阶段，学生的心智正处在半成熟时期，他们已经对世界有了初步的认识，但还缺少辨别是非的能力。同时这一时期的孩子可塑性非常强，这一阶段学生的行为品质会对其今后的人生产生深远的影响。这就要求班主任发挥好自己的作用，从学生的学习和生活两个方面入手。
良好的师生关系对班级的管理影响十分巨大，实践证明，班主任在进行管理工作的过程中，一定要摆正自身的位置，加强与学生的沟通和交流，这样才能够更好地融入到学生中去，教学工作和班级管理工作才可以有效开展。所以班主任要增加与学生的沟通时间，不能只利用日常的班会课来跟学生沟通，班主任还可以利用自己本科目的课上时间，以课本知识为基础，学会延伸教案，合理的引出德育思想的概念，增强与学生的沟通。班主任要学会放下自己的架子，尝试跟学生做朋友，只有养成了良好的师生关系，学生才会更加信服班主任的管理。
二、营造和谐的班级氛围
环境对人的影响十分巨大，所谓“近朱者赤近墨者黑”。班主任要构建一个团结、友爱、积极向上的班级氛围，只有这样学生才能在相互鼓励、相互帮助中茁壮成长。班主任可以多多组织学生开展团建活动，在集体活动中锻炼学生的合作度，在活动中培养学生的友谊。
三、班主任做好“天枰”
（一）平等的对待学生
作为班主任，首先要明确自己“天枰”的角色。班主任要平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。很多班主任在处理班级事务的时候，难免会带着有色眼镜，下意识的相信优等生说的话，这会导致不公平现象的出现。因此班主任要正确地对待每一个学生，同时针对不同的学生，要有不同的教育模式。
例如对待学习主动性比较好的学生，教师可以引导学生进行深入的知识探究，而对待学习主动性比较差的学生，教师首先要想办法提高他们的学习主动性，有耐心地去引导他们。在处理班级事务的时候，班主任也要做到一碗水端平，每一位学生都有参与班级管理的权利。班主任在做决定之前要考虑到每一位学生的想法，而不是忽略差生在班级中的存在。
（二）协调各科平衡
班主任除了要平等的对待学生之外，还要协调各科的平衡，班主任是一个班级的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。很多学生因为对某些科目不感兴趣，或者对某科的老师印象不好，便忽视了对那门科目的学习，这种做法严重阻碍了学生综合素质的提高。因此班主任要及时了解学生对各科老师的印象，也要了解任课老师对学生的意见，并且在中间起到润滑剂的作用。同时班主任要让学生知道全面发展的必要性，让学生在各个方面都取得长足的进步和提高。
四、培养学生良好的品质和行为习惯
作为班主任，不应该只注意学生的学习成绩，更要注重培养学生的良好品德和行为习惯，班主任要重视学生的德育教育，定期开展班会，激励学生热爱学习，热爱生活。同时班主任还要重视学生的行为习惯，一个良好的行为习惯对学生一生都有着深远的影响，因此班主任应该制定相关的规则，约束学生日常生活中的行为。
五、加强班主任与家长的沟通
初中生的生活构造十分简单，一般都是家庭学校两点一线的生活。因此要想管理好学生，单靠学校里的教育是不够的，还需要家长的配合。初中时期的学生正是叛逆的阶段，并不会轻易的跟人打开心扉，加上在校时间大多在上课，班主任跟学生的沟通时间不够。所以家长就必须跟老师打好配合，教师可以通过电话沟通，定期家访等形式来跟家长了解学生情况。同时，班主任要注重家长会的开展，让家长能够及时了解学校和教师的管理模式，并且教师要传递给家长正确的教育理念，很多家长都是采取武力的行为，并不利于家庭教育。教师要争取家长的配合和支持，从而真正实现家校合作，共同为学生营造良好的生活环境和学习环境。
结语：结合我做班主任的经验来看，建立良好的师生关系，构建和谐的班级氛围，提高管理的公平性，并且加强跟家长之间的沟通，是提高班级管理效率的重要途径。结合初中生的年龄阶段和成长背景来看，初中班主任要不断创新自己的管理模式，同时要学会与学生沟通，学会跟学生做朋友，以此来促进班级管理效率的提升。
参考文献：
[1]吴俊桦.初中班主任教学管理工作的心得体会[J].课程教育研究，2017（18）：198-199.
[2]陆锡文.初中班主任教学管理工作的心得体会[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：174.