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【摘要】越剧是传统的，微课是现代的，微信是流行的，三者结合在一起，成为“越剧移动微课”。笔者以越剧史《施家岙女子越剧科班诞生》微课为例，对越剧移动微课的受众、推送平台、设计要素、制作技巧和应用等进行了探析。
【关键词】越剧移动微课 越剧生态涵养 设计 制作 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0234-02
引言
中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微”时代。微博、微信、微云……成为人们生活中常见的事物。
微信，当下最流行的一款移动社交通讯工具，已渗入到人们的日常生活中。
微课，2008年由国外学者最先提出，随之，国内风糜。今年，举办第三届全国微课大赛。
越剧，一门古老的艺术，在100多年的历史中，以她固有的“口传心授”方式传承和发展着。正是这种方式，使得越剧一方面存在剧团逐年消失和“人在艺存、人亡艺绝”的现象，一方面越剧戏迷迫切寻找正规学习渠道，越剧生态急待涵养的现象。
在“微”时代中，笔者认为有必要将越剧、微信、微课结合起来，故而进行尝试。笔者把这三者的结合称之为“越剧移动微课”，并希望通过越剧史《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例抛砖引玉，进而让三者擦出绚烂的火花，直至结出丰硕的果实。
1.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的受众
越剧教学的受众大致可以分为以下几类：一是学生；二是教师；三是戏迷。《施家岙女子越剧科班诞生》微课是针对戏迷，用于越剧生态涵养的。
越剧戏迷是一个大范围的群体，各阶层、各年龄、各学历、各职业都有，笔者于2015年组织了2个戏迷微信群，有700多人，用了一年多时间，在群内进行简单的越剧知识普及。在这个接触过程中，发现戏迷的普遍特点是“对越剧热情到疯狂”，而令笔者抓狂的是戏迷的文化程度太参差不齐了，有听不太懂普通话的，有在校各年段的学生，有高学历的博士硕士导师……面对这样一个群体，笔者认为，施教的微课不能太深奥，也不能太简单，更不能失专业水准。
2.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的推送平台
微课的推送平台有很多种，微信公众号、微信直播、微信直接推送、腾讯QQ、各种云平台……每个平台有各自的优缺点和条件限制。《施家岙女子越剧科班诞生》微课，笔者选择用微信直接推送的方式，主要基于以下考虑：
微信是当下最流行的一款移动社交通讯工具，已经渗入到人们的日常生活中，可以让人们随时、随地、随身学习各种知识，它有免费文字和语音交流等功能，有庞大的用户群和良好的使用体验。
微信公众号和微信直播的受众须先关注本公众号，且技术要求远远高于微信直接推送方式。《施家岙女子越剧科班诞生》微课，是面对戏迷的，正因为戏迷的参差不齐，所以就应选用最大众化的、最直接的、最简单的平台进行推送。
微信直接推送有个最大的限制，那就是内容不能超过20MB，因此，在做微课时，就得注意PPT的页数和讲解的时长。笔者一般采用10页内的PPT，讲解在5-6分钟左右。当然，如果超过了20MB，笔者会利用腾讯QQ中的微云，先上传，然后让受众分享链接的方式在微信中直接推送。
3.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的设计
微课设计是微课教学的灵魂，根据第三届全国微课大赛的标准，有教学选题、教学内容、视频规范、教学活动和网上评价等5个一级指标和11个二级指标。微课设计贯穿在教学选题、教学内容、教学活动等环节，占70%的分数。在设计时，微教案内容要精确；微视频要重难点突出；微习题要有针对性；微课构思要新颖；微课教学过程要交互性强，能有效解决实际学习及教学问题等。
《施家岙女子越剧科班诞生》属地方史特色校本教学，本课所含知识点有施家岙女子越剧科班诞生的背景、组班前的波折、诞生的相关知识点、组班后经营的状况等；其重点是施家岙女子越剧科班诞生的相关知识点；其难点是组班前后波折产生的原因。
设计思路可以先用“施家岙——越剧小镇”的蓝图导入，之后展示女子科班创办人王金水和金荣水，他们在见到1923年前后大上海文艺兴盛状况而产生办班的想法，从而来完成诞生背景的讲述；通过“关文”、“旗袍”等图片，完成组班前波折的讲述；通过女子科班的实物图片，完成诞生相关知识点的讲述；通过王金水带班重回上海演出等图片，完成组班后经营状况的讲述；中间穿插波折产生原因的思考。
4.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的制作技巧
《施家岙女子越剧科班诞生》微课是利用越剧诞生地特有的、丰富的越剧素材，选用PPT+录屏软件Camtasia studio生成视频。
为了画面和谐美观，一些小细节小技巧要特别注意：比如PPT选用2013版的，制作的时候要注意画面有质感；模板选用白底，根据微课的特点进行设计，风格要统一，《施家岙女子越剧科班诞生》采用的模板就是全越剧元素的模板；文字要精练，少用文字多用图片；字号选用32号，每页不超过7行；音频文件采用mp3格式，视频文件采用mp4格式，其他格式的画面和效果都不甚理想；图片利用美图秀秀等软件整合一下；有特色的视频利用flash、imovie等软件自行制作……诸如此类。
5.越剧移动微课在越剧生态涵养下的多元化应用
越剧移动微课在越剧生态涵养下大致可以分为辅助课堂教学、泛在非正式学习和资料积累等三类应用。
辅助课堂教学。越剧移动微课利用微信推送平台，灵活便捷，时效性强，无论是在课前、课中还是课后，无论是教师还是学生，可以利用碎片化时间，在精力相对集中的状态下完成学习活动，基础差一点的，可以反复观看反复学习，从而实现教学效果的最优化。
泛在非正式学习。随着“终身学习”概念的深入人心，人们不停地进行各式再继续学习。越剧工作者利用专业知识，制成各种越剧移动微课，供学生、教师和戏迷等再学习，正是体现了学习者真正意义上时时处处的泛在非正式学习。
资料积累。笔者所在的工作单位聘请了业界许多名师、专家来校讲课授艺，这是一种宝贵的资源，然授课过程是转瞬即逝的。为了实现名师、专家资源的利益最大化，可以联合名师、专家组成课程开发团队，在授课过程中，录制视频，制成微课，留存下来，作为永久的教学资源，此是其一；其二便是通过资料积累、微课制作技艺的训练，为实现越剧3D虚拟化教学打下基础。
6.结语
越剧移动微课作为一种越剧传承普及的媒介，在越剧教学和越剧生态涵养路上有待挖掘和推广，如何让现代信息技术为传统越剧服务，是为越剧工作者今后研究和实践的目标之一。
笔者的探析，仅仅是抛砖引玉，希望通过此探析，让越剧传承、普及之路更为开阔，也希望越剧3D虚拟化教学模式早一天实现。
参考文献：
[1]宋光祖.《越剧发展史》，中国戏剧出版社
[2]胡铁生.《区域教育信息资源发展的新趋势》，电化教育研究，2011.10
[3]焦建利.《微课及其应用与影响》，中小学信息技术教育，2013.04
[4]王静.《微课堂：微时代语文课堂改革的必由之路》，教学研究，2014.11
作者简介：
徐燕，1977年9月出生。女，漢族，本科，中学一级，毕业于绍兴文理学院，现为嵊州越剧艺术学校继续教育部主任，主要研究方向：历史特别是越剧史和现代信息技术的结合。
【关键词】越剧移动微课 越剧生态涵养 设计 制作 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0234-02
引言
中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微”时代。微博、微信、微云……成为人们生活中常见的事物。
微信，当下最流行的一款移动社交通讯工具，已渗入到人们的日常生活中。
微课，2008年由国外学者最先提出，随之，国内风糜。今年，举办第三届全国微课大赛。
越剧，一门古老的艺术，在100多年的历史中，以她固有的“口传心授”方式传承和发展着。正是这种方式，使得越剧一方面存在剧团逐年消失和“人在艺存、人亡艺绝”的现象，一方面越剧戏迷迫切寻找正规学习渠道，越剧生态急待涵养的现象。
在“微”时代中，笔者认为有必要将越剧、微信、微课结合起来，故而进行尝试。笔者把这三者的结合称之为“越剧移动微课”，并希望通过越剧史《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例抛砖引玉，进而让三者擦出绚烂的火花，直至结出丰硕的果实。
1.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的受众
越剧教学的受众大致可以分为以下几类：一是学生；二是教师；三是戏迷。《施家岙女子越剧科班诞生》微课是针对戏迷，用于越剧生态涵养的。
越剧戏迷是一个大范围的群体，各阶层、各年龄、各学历、各职业都有，笔者于2015年组织了2个戏迷微信群，有700多人，用了一年多时间，在群内进行简单的越剧知识普及。在这个接触过程中，发现戏迷的普遍特点是“对越剧热情到疯狂”，而令笔者抓狂的是戏迷的文化程度太参差不齐了，有听不太懂普通话的，有在校各年段的学生，有高学历的博士硕士导师……面对这样一个群体，笔者认为，施教的微课不能太深奥，也不能太简单，更不能失专业水准。
2.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的推送平台
微课的推送平台有很多种，微信公众号、微信直播、微信直接推送、腾讯QQ、各种云平台……每个平台有各自的优缺点和条件限制。《施家岙女子越剧科班诞生》微课，笔者选择用微信直接推送的方式，主要基于以下考虑：
微信是当下最流行的一款移动社交通讯工具，已经渗入到人们的日常生活中，可以让人们随时、随地、随身学习各种知识，它有免费文字和语音交流等功能，有庞大的用户群和良好的使用体验。
微信公众号和微信直播的受众须先关注本公众号，且技术要求远远高于微信直接推送方式。《施家岙女子越剧科班诞生》微课，是面对戏迷的，正因为戏迷的参差不齐，所以就应选用最大众化的、最直接的、最简单的平台进行推送。
微信直接推送有个最大的限制，那就是内容不能超过20MB，因此，在做微课时，就得注意PPT的页数和讲解的时长。笔者一般采用10页内的PPT，讲解在5-6分钟左右。当然，如果超过了20MB，笔者会利用腾讯QQ中的微云，先上传，然后让受众分享链接的方式在微信中直接推送。
3.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的设计
微课设计是微课教学的灵魂，根据第三届全国微课大赛的标准，有教学选题、教学内容、视频规范、教学活动和网上评价等5个一级指标和11个二级指标。微课设计贯穿在教学选题、教学内容、教学活动等环节，占70%的分数。在设计时，微教案内容要精确；微视频要重难点突出；微习题要有针对性；微课构思要新颖；微课教学过程要交互性强，能有效解决实际学习及教学问题等。
《施家岙女子越剧科班诞生》属地方史特色校本教学，本课所含知识点有施家岙女子越剧科班诞生的背景、组班前的波折、诞生的相关知识点、组班后经营的状况等；其重点是施家岙女子越剧科班诞生的相关知识点；其难点是组班前后波折产生的原因。
设计思路可以先用“施家岙——越剧小镇”的蓝图导入，之后展示女子科班创办人王金水和金荣水，他们在见到1923年前后大上海文艺兴盛状况而产生办班的想法，从而来完成诞生背景的讲述；通过“关文”、“旗袍”等图片，完成组班前波折的讲述；通过女子科班的实物图片，完成诞生相关知识点的讲述；通过王金水带班重回上海演出等图片，完成组班后经营状况的讲述；中间穿插波折产生原因的思考。
4.《施家岙女子越剧科班诞生》微课案例的制作技巧
《施家岙女子越剧科班诞生》微课是利用越剧诞生地特有的、丰富的越剧素材，选用PPT+录屏软件Camtasia studio生成视频。
为了画面和谐美观，一些小细节小技巧要特别注意：比如PPT选用2013版的，制作的时候要注意画面有质感；模板选用白底，根据微课的特点进行设计，风格要统一，《施家岙女子越剧科班诞生》采用的模板就是全越剧元素的模板；文字要精练，少用文字多用图片；字号选用32号，每页不超过7行；音频文件采用mp3格式，视频文件采用mp4格式，其他格式的画面和效果都不甚理想；图片利用美图秀秀等软件整合一下；有特色的视频利用flash、imovie等软件自行制作……诸如此类。
5.越剧移动微课在越剧生态涵养下的多元化应用
越剧移动微课在越剧生态涵养下大致可以分为辅助课堂教学、泛在非正式学习和资料积累等三类应用。
辅助课堂教学。越剧移动微课利用微信推送平台，灵活便捷，时效性强，无论是在课前、课中还是课后，无论是教师还是学生，可以利用碎片化时间，在精力相对集中的状态下完成学习活动，基础差一点的，可以反复观看反复学习，从而实现教学效果的最优化。
泛在非正式学习。随着“终身学习”概念的深入人心，人们不停地进行各式再继续学习。越剧工作者利用专业知识，制成各种越剧移动微课，供学生、教师和戏迷等再学习，正是体现了学习者真正意义上时时处处的泛在非正式学习。
资料积累。笔者所在的工作单位聘请了业界许多名师、专家来校讲课授艺，这是一种宝贵的资源，然授课过程是转瞬即逝的。为了实现名师、专家资源的利益最大化，可以联合名师、专家组成课程开发团队，在授课过程中，录制视频，制成微课，留存下来，作为永久的教学资源，此是其一；其二便是通过资料积累、微课制作技艺的训练，为实现越剧3D虚拟化教学打下基础。
6.结语
越剧移动微课作为一种越剧传承普及的媒介，在越剧教学和越剧生态涵养路上有待挖掘和推广，如何让现代信息技术为传统越剧服务，是为越剧工作者今后研究和实践的目标之一。
笔者的探析，仅仅是抛砖引玉，希望通过此探析，让越剧传承、普及之路更为开阔，也希望越剧3D虚拟化教学模式早一天实现。
参考文献：
[1]宋光祖.《越剧发展史》，中国戏剧出版社
[2]胡铁生.《区域教育信息资源发展的新趋势》，电化教育研究，2011.10
[3]焦建利.《微课及其应用与影响》，中小学信息技术教育，2013.04
[4]王静.《微课堂：微时代语文课堂改革的必由之路》，教学研究，2014.11
作者简介：
徐燕，1977年9月出生。女，漢族，本科，中学一级，毕业于绍兴文理学院，现为嵊州越剧艺术学校继续教育部主任，主要研究方向：历史特别是越剧史和现代信息技术的结合。