摘 要：近年来，随着新课改的施行，小学语文教学目标也随之发生了改变。教师应以语文教学目标为出发点，以多样、有效的教学策略来提升小学语文古诗教学效果，培养学生的学习兴趣。
　　关键词：小学语文 古诗教学 有效策略
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.033
　　小学古诗教学可以加强学生的理解能力，培养学生的审美、实践等多种语文学科素养。因此古诗教学在小学语文教学中占据不可替代的地位。教师应结合有效的教学策略来开展小学语文古诗教学，让学生能够从古诗中真实地学习到古人的美德与智慧。
　　一、利用信息技术，开展课堂教学
　　随着信息化时代的来临，信息技术可以带给教育行业更多的帮助与便捷。与传统方式相比来讲，信息技术可以利用丰富的素材及多样的方式展开电化教学，提高学生的积极性。例如，在进行描绘风景、借景抒情的古诗教学时，教师可以利用信息技术来吸引学生的目光，在课堂开始之初，为学生播放与古诗内容相符合的风景视频，让学生能够从视频中感受到真实风景的秀美壮阔，从而对古诗内容能够有更加透彻的理解，也就可以更容易体会到作者想要表达的心情。教师还可以利用信息技术寻找与古诗内容相符合的背景音乐，让学生在背景音乐所烘托的气氛中进行古诗朗读，引导学生将感情更大幅度地投入到朗读之中。朗读可以让学生更好地对古诗的内容以及其中所蕴含的情感进行更深层次的感知，以此来达到更好的古诗教学效果。
　　二、开展课堂活动，提高学生积极性
　　对于小学古诗教学而言，丰富的趣味课堂实践活动也可以良好地推动教学的开展。小学学生正处于思维敏捷、性格活泼、探知欲强的年龄，在这一年龄阶段，学生的学习习惯是从乐趣中学习知识，从活动中汲取力量。因此，利用顺应学生天性的课堂教学方式可以达到传统教学方式无法达到的教学效果，能够更好地引领学生进行学习和理解，并且学生在参与到课堂实践的过程中能够感受到快乐与放松，这对于知识汲取而言是有一定益处的。例如，教师可以举办课堂古诗小竞赛，让学生以小组为单位進行合作，小组之间开展竞赛，教师可以以所学过的古诗为竞赛内容，让学生根据已知的前半句或后半句进行完整的古诗语句抢答填充，最终对成绩最好的小组给予表扬，对未取得名次的小组给予鼓励和指导。这样可以提高学生的积极性，让学生在这一过程中感受到同学之间的合作与教师的鼓励，从而能够更好地学习古诗，巩固已学知识。教师还可以根据古诗教学内容来进行创设情境，让学生将古诗转化为白话文剧本，然后进行课堂表演。这样也可以有效地提高教学效果，提升学生对古诗的理解能力。
　　三、结合校园文化，推动古诗教学
　　校园文化是学校的文化特色，也是体现学校整体水平的衡量标准。教师可以利用校园文化的强宣传性、强感染力来提高古诗的教学质量，让学生可以通过校园文化来实现古诗水平的进一步提升。例如，教师可以让学生通过各样的渠道搜集同一主题类型的诗歌，并且将这些诗歌进行筛选，最终呈现在黑板报上，实现以古诗为主题的黑板报绘制。教师也可以将学生对古诗的独特见解、思想感悟以及古诗仿写在校宣传栏上进行展示，以此来提高古诗的宣传能力，让学生可以在课余时间对古诗进行进一步的探究和了解。
　　总之，古诗是承载先人智慧、多样情感的载体，也是弘扬民族精神、传承民族历史的中华文明瑰宝。因此，在小学语文中加强对古诗的教育教学是培养学生爱国情怀、培养学生语文学科素养的重要方式。
　　参考文献：
　　[1] 庄洪《浅谈小学语文古诗词教学困境及解决策略》，《新课程改革》2019年第10期。
　　[2] 张志高《提升小学语文古诗词教学水平的策略》，《试题与研究》2019年第35期。