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摘 要：新课程标准对语文教学明确提出更高的教学目标：真正培养中学生的表达能力和创新能力。那么语文教师如果想让教学目标更加有效地达成，就要认识到培养中学生创新意识和能力的必然性，在教学中怀有培养创新能力的思想，让语文教学更加有针对性地培养学生创新能力。教师要摆脱应试教育的枷锁，同时也要帮助学生从传统的教育模式中走出来，给予学生更多自己的空间，有利于学生自主思考问题，自己进行探究和创新。
关键词：初中语文教学;培养学生;创新能力
一、初中语文教学中培养学生创新能力的重要性
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，可是初中语文学习的过程是比较枯燥乏味的。特别是一些文言文和议论文的学习，本就难以理解，教师还利用“满堂灌”的教育模式教学，导致学生们难以对学习提起兴趣，越来越不喜欢学习语文，产生抵触心理，只是形式上为了考试的学习，没有学习语文的兴趣，没能构建一个良好的培养创新能力的环境。古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有人对一件事物产生兴趣时，他才会愿意深究因果。因此，创新教学不仅能够吸引学生们的注意力，还能够激发学生对语文知识学习的兴趣，从而大大提升教学的效率。
（二）利于培养人才
在社会不断的发展下，对应用型人才的需求量也越来越多，应用型人才意味着要求学生们不光具备知识，还有强大的实践能力和创新能力。然而养成创新能力不是短时间内就可以锻炼出来的，它的养成需要一个漫长的过程，需要在初中生基础的教育时期就开始培养。长期下来，学生自然而然就具备了创新性思维，日后进入社会也能够快速的适应。在新课标理念的影响下，培养创新型的人才首要条件就是养成学生们的创新意识与创新能力，只有创新型人才才能更好地服务于社会。
二、初中语文教学的现状和问题
在学生的成长中，语文课程是义务教育中的基本学科，并从幼儿时期开始涉及，不断培养学生的听、说、读、写能力。到了初中以后，学生同样必须学习这四种技能，并且在这四种技能的促进下不断成长。但目前的初中语文教学中，教师依旧按照传统的教育模式开展教学工作，对语文教材内容进行系统化的分析、讲解。这使得学生就像背公式一般，没有进行有效的自我思考，不能对文章作者的思想进行深入理解。并且，教师并没有对学生的兴趣进行考虑，只是机械地传授语文知识，使语文教学变得枯燥、乏味。因此，初中语文教师在开展教育工作过程中，应该积极鼓励学生进行相互交流，让学生敢说、敢写，让学生能够感受到语文知识的魅力，感受到语言文化的博大精深。
三、如何开展语文创新能力教学
（一）老师要树立创新意识，才是培养学生创新能力的根本
老师的思想和认识，会无形中贯穿教学的始终。作为初中语文老师，要想在教学中培养学生的创新能力，那么首先自己就要有走出传统教学模式的认识，要有大胆创新教学方法和模式的勇气。这样才能在新课标的引领下，积极转变思想，抓住语文学科的特点，积极研究创新方法，找到更加适合语文学科的教学方法，更加适合新时代学生的教学方法。这样才能在课堂上有的放矢，发挥自己最大的作用，发掘语文的魅力，吸引学生，深入学习，不断探索，学会创新的学习方法，实现教学相长的目的。显然，对于学生来说，只有老师在教学中关注学生创新能力培养的重要性，才能有意识地培养学生的创新能力，使学生找到学习初中语文更好的方向。否则不但对于学生的能力培养无益，对于初中语文本身的教学来说也难以实现目标。所以，作为学校，也要把培养老师的创新思想和创新教学方法贯穿教学的始终。只要老师有了创新认识和意识，才能在教学中积极改变，并把培养学生的创新能力当成语文教学的又一内容，加强对学生创新能力的培养。
（二）激发学生兴趣，是培养学生创新能力的关键条件
兴趣不但是初中生学习语文的催化剂，也是学生学习其他科学不可缺少的一种力量，更是培养学生创新能力不可缺少的关键条件。对于初中生来说，他们学习任务相对较重，也将面临中考，所以学习压力大，任务重是难免的。在这种情况下，如果学生对语文学习没有兴趣，在学生的眼里語文可能就会失去它的魅力，就只会变成一堆需要背记的、枯燥知识点。这不但影响学习效率，而且也影响学生的创新能力的培养。因此，作为初中语文老师，在教学中不要想着只给学生传授知识，还要注重激发学生对语文学习的兴趣，这样才能提高他们学习效率，促进学生创新思想和意识的形成。比如，老师可以鼓励学生融入自己的思想，对课文中句子的用词进行再创造，创作出属于自己风格的句子。
（三）建立正确的课堂教学体制
对于目前语文课堂教学体制中存在的问题，形式教育非常明显。语文老师的教学方法在现行新课改的大环境下首先值得注意。课堂是学生学知识的很重要的途径，老师不能太过于注重形式，应该联系实际选择有效的课堂教学方式。初中阶段是每个学生思想与个人素质形成的黄金时期，这个阶段学生容易接受新的观念，特别是语文课的思想观念教育学生的接受也是很明显的，每个学生的接受知识的接受程度不一样。许多的语文老师选择的小组合作课堂在某些方面影响了语文老师的思维引导。还有现在普遍的多媒体教学，多媒体教学的优点是可以使学生在视觉上也得到相应的刺激，会促进学生的知识接受程度，这是值得肯定的。而且老师可以通过视频等方式让学生了解到更多的文学知识，也节省了时间。但是老师能否把握住正确的度更加重要，正确有效地利用多媒体进行教学，同时把自己作为老师该给学生讲的观念放在主要任务上。多加强学生与老师的沟通交流，鼓励学生向老师表达自己的观点想法，实行双向的交流与探讨。
结束语：
综上所述，创新能力的培养对学生未来生活和学习是有非常大的影响的，它可以让学生思维更具有发散性，在遇到问题时善于思考和创新，能够主动地去解决问题，并更快速地得到答案，激发学生对学习语文的兴趣，从而提升教学效率。
参考文献：
[1]王利.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2019（13）：48.
[2]练思华.初中语文教学对创新能力的培养方法[J].文学教育（下），2018（10）：106-107.
[3]张海燕.初中语文教学中培养学生创新意识的方法[J].学周刊，2018（28）：130-131.
关键词：初中语文教学;培养学生;创新能力
一、初中语文教学中培养学生创新能力的重要性
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，可是初中语文学习的过程是比较枯燥乏味的。特别是一些文言文和议论文的学习，本就难以理解，教师还利用“满堂灌”的教育模式教学，导致学生们难以对学习提起兴趣，越来越不喜欢学习语文，产生抵触心理，只是形式上为了考试的学习，没有学习语文的兴趣，没能构建一个良好的培养创新能力的环境。古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有人对一件事物产生兴趣时，他才会愿意深究因果。因此，创新教学不仅能够吸引学生们的注意力，还能够激发学生对语文知识学习的兴趣，从而大大提升教学的效率。
（二）利于培养人才
在社会不断的发展下，对应用型人才的需求量也越来越多，应用型人才意味着要求学生们不光具备知识，还有强大的实践能力和创新能力。然而养成创新能力不是短时间内就可以锻炼出来的，它的养成需要一个漫长的过程，需要在初中生基础的教育时期就开始培养。长期下来，学生自然而然就具备了创新性思维，日后进入社会也能够快速的适应。在新课标理念的影响下，培养创新型的人才首要条件就是养成学生们的创新意识与创新能力，只有创新型人才才能更好地服务于社会。
二、初中语文教学的现状和问题
在学生的成长中，语文课程是义务教育中的基本学科，并从幼儿时期开始涉及，不断培养学生的听、说、读、写能力。到了初中以后，学生同样必须学习这四种技能，并且在这四种技能的促进下不断成长。但目前的初中语文教学中，教师依旧按照传统的教育模式开展教学工作，对语文教材内容进行系统化的分析、讲解。这使得学生就像背公式一般，没有进行有效的自我思考，不能对文章作者的思想进行深入理解。并且，教师并没有对学生的兴趣进行考虑，只是机械地传授语文知识，使语文教学变得枯燥、乏味。因此，初中语文教师在开展教育工作过程中，应该积极鼓励学生进行相互交流，让学生敢说、敢写，让学生能够感受到语文知识的魅力，感受到语言文化的博大精深。
三、如何开展语文创新能力教学
（一）老师要树立创新意识，才是培养学生创新能力的根本
老师的思想和认识，会无形中贯穿教学的始终。作为初中语文老师，要想在教学中培养学生的创新能力，那么首先自己就要有走出传统教学模式的认识，要有大胆创新教学方法和模式的勇气。这样才能在新课标的引领下，积极转变思想，抓住语文学科的特点，积极研究创新方法，找到更加适合语文学科的教学方法，更加适合新时代学生的教学方法。这样才能在课堂上有的放矢，发挥自己最大的作用，发掘语文的魅力，吸引学生，深入学习，不断探索，学会创新的学习方法，实现教学相长的目的。显然，对于学生来说，只有老师在教学中关注学生创新能力培养的重要性，才能有意识地培养学生的创新能力，使学生找到学习初中语文更好的方向。否则不但对于学生的能力培养无益，对于初中语文本身的教学来说也难以实现目标。所以，作为学校，也要把培养老师的创新思想和创新教学方法贯穿教学的始终。只要老师有了创新认识和意识，才能在教学中积极改变，并把培养学生的创新能力当成语文教学的又一内容，加强对学生创新能力的培养。
（二）激发学生兴趣，是培养学生创新能力的关键条件
兴趣不但是初中生学习语文的催化剂，也是学生学习其他科学不可缺少的一种力量，更是培养学生创新能力不可缺少的关键条件。对于初中生来说，他们学习任务相对较重，也将面临中考，所以学习压力大，任务重是难免的。在这种情况下，如果学生对语文学习没有兴趣，在学生的眼里語文可能就会失去它的魅力，就只会变成一堆需要背记的、枯燥知识点。这不但影响学习效率，而且也影响学生的创新能力的培养。因此，作为初中语文老师，在教学中不要想着只给学生传授知识，还要注重激发学生对语文学习的兴趣，这样才能提高他们学习效率，促进学生创新思想和意识的形成。比如，老师可以鼓励学生融入自己的思想，对课文中句子的用词进行再创造，创作出属于自己风格的句子。
（三）建立正确的课堂教学体制
对于目前语文课堂教学体制中存在的问题，形式教育非常明显。语文老师的教学方法在现行新课改的大环境下首先值得注意。课堂是学生学知识的很重要的途径，老师不能太过于注重形式，应该联系实际选择有效的课堂教学方式。初中阶段是每个学生思想与个人素质形成的黄金时期，这个阶段学生容易接受新的观念，特别是语文课的思想观念教育学生的接受也是很明显的，每个学生的接受知识的接受程度不一样。许多的语文老师选择的小组合作课堂在某些方面影响了语文老师的思维引导。还有现在普遍的多媒体教学，多媒体教学的优点是可以使学生在视觉上也得到相应的刺激，会促进学生的知识接受程度，这是值得肯定的。而且老师可以通过视频等方式让学生了解到更多的文学知识，也节省了时间。但是老师能否把握住正确的度更加重要，正确有效地利用多媒体进行教学，同时把自己作为老师该给学生讲的观念放在主要任务上。多加强学生与老师的沟通交流，鼓励学生向老师表达自己的观点想法，实行双向的交流与探讨。
结束语：
综上所述，创新能力的培养对学生未来生活和学习是有非常大的影响的，它可以让学生思维更具有发散性，在遇到问题时善于思考和创新，能够主动地去解决问题，并更快速地得到答案，激发学生对学习语文的兴趣，从而提升教学效率。
参考文献：
[1]王利.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2019（13）：48.
[2]练思华.初中语文教学对创新能力的培养方法[J].文学教育（下），2018（10）：106-107.
[3]张海燕.初中语文教学中培养学生创新意识的方法[J].学周刊，2018（28）：130-131.