论文部分内容阅读
摘 要：一个学校文化特色鲜明，具有与其他学校所不同的育人风格、育人体系以及育人的成果，包含有学校独特的管理模式、办学理念和学校精神。因此，结合校情通过科学定位来打造和美特色文化，需要对校本课程进行开发与实施，现结合我校课程研究，对课程实施方式再做一阐述和探索。
关键词：和美文化;内涵;校本课程;开发与实施
学校文化被称作是学校发展的灵魂。通过展示学校形象，不断提高学校的文明程度。学校文化是凝聚人心的一个重要体现。它不仅蕴含和彰显着学校的育人宗旨，还有学校的发展理念以及方向。一个学校的学校文化就是这个学校具有可持续发展的内涵品牌。学校文化不断地加大建设，就在于要具有高瞻远瞩的规划。通过一年又一年、一届又一届的师生去努力奋斗、实践创新，形成独具特色的校风，形成具有鲜明特色的教风，从而再形成具有正能量的学风。因此，结合校情通过科学定位，进行基于“和美文化”内涵的校本课程开发与实施是当前的一大命题。
一、抓实课堂教学，筑牢和美主阵地
教师在进行课堂教学的时候，一定要激发起学生的主动性和积极性，融入校本课程，让课堂教学更为多元和丰富，同时为学生学习提供足够的空间和时间，就比如，在音乐、体育、写字、科学、班会课堂中渗透《我是和美小歌手》《和美足球小少年》《书法》《十养成》等校本课程内容，其中落实足球进课堂，每周至少安排一个课时进行足球基本知识、基本技能的教学与训练，从而与學生一起挖掘教育过程中美的因素。能够让自己的教学方法以及各个环节与教学内容等，形成一个具有美感的系统教学，从而使得每一课程都具有其独特的美的魅力，让学生能够受到感染，情随所动、心随所向。学生在教师的引导之下，充分去感受美、理解美，同时也能够在探究之中深入地发现美、鉴赏美。如，科学课堂运用有趣图片、多媒体资料、科学小实验提高学生的科学学习兴趣，引领学生发现科学美。学生按照美的规律去表现美、创造美。教师在课堂教学中通过美的展现，让学生产生愉悦的心理，也是以美育人怡情的过程。随着教师的逐步深入引领，学生则会进入到深度愉悦以及心灵丰富、精神丰盈的境界，产生悦神乐志之感觉，精神不断得到美的洗涤，情操不断得到升华，学生则从课程中主动去挖掘感受以及创造美，从而使得师生之间能够构建和谐美好的关系，而教与学也会呈现出良好的发展状态。
二、丰富课前课间文化，彰显和美特色
校本课程的开发，就是要彰显出和美特色，从而能够传承美、弘扬美。基于基础课程，不断拓展课型作为补充，整合资源，渗透和美文化。如不断丰富课前、大课间、晨午读等时段，依托《我是“和美小歌手”》校本课程，开展每周一歌、课前3分钟班班有歌声活动，利用大课间进行足球基本技能技巧训练，提高足球活动普及率;利用周一、周二午间自习10分钟实施经典诵读;利用午自习指导学生养成正确的写字姿势、良好的书写习惯，普及书法教学。通过引领学生追求美，让传统文化能够融入校园并深入人心。学生从参与大课间、课前活动中获得德育、体育、传统文化、艺术等的外延渗透教育，让自己的闲余时间更为充盈，在不断悦情悦性、熏陶感染中，不断挖掘学生兴趣的潜能，用于帮助他们形成良好的习惯，以新时代青少年的崭新姿态迎接朝阳。
三、开好第二课堂，打造和美特色品牌
形成特色的和美文化校园，必然要发掘学校独特的特色，并形成品牌。因此在坚守住课堂教学主阵地的同时，校本开发还需要就一些实践活动进行规划与实施。通过利用一些综合实践活动课，能够让学生的视野更为开阔，素质不断提升。如，利用二课（社区、少年宫活动）统筹安排校本课程和学校特色课程：周一至周五上午7：30—8：00时间段、二课（社区、少年宫活动），抓好“和美之声”童声合唱团日常训练;二课（社区、少年宫活动），抓好校足球队和后备队的日常训练，校内教练负责日常训练，专业球员担任校队指导进行赛前训练;寒暑假开展足球夏令营活动，通过集中封闭式训练，提升足球运动的兴趣，提高足球运动技术;二课（社区、少年宫活动）以校本教材《经典伴我成长》为内容开展诵读;二课（社区、少年宫活动），以书法校本课程和《书法练习指导》为内容，培养学生对书法的兴趣、爱好，提高书写技能，提升书法鉴赏水平。学生参与特色活动，其兴趣特长被不断挖掘和发挥，和美文化特色更为鲜明。通过一系列的活动，提升师生的健康身心和修养情操，提高他们审美的意识、能力、情趣。
此外，合理利用节日课程，渗透和美文化的精神内核。如以校园艺术节、校园歌曲争霸赛、班级足球联赛等节日课程为载体和契机，全面实践和展示校本课程的实施效果。发挥和美特色辐射作用，将各种教育渗透到活动之中，提升学生素养。就比如说科技月活动，让学生进行科学探究，从而不断丰富科学知识学习内容，爱上科学，领略科学之美，逐渐形成具有学校和美特色的系列科技教育活动，最终形成科技教育校本教材。
总之，基于“和美文化”的内涵，构建适宜学校学生需求，体现教师特长，促进师生共同发展的校本课程开发与实施，是为了使得学生走向“合格 特长”;教师走向“专业化 研究型”;学校走向“特色 品牌”，努力提升师生的修养情操与审美境界，真正达到以美育德、以美启智、以美益心、以美健体的育人目标。
参考文献：
[1]陆文霞，“养正”文化内涵背景下的校本课程的开发及实施探析[J].亚太教育，2016（4）.
[2]宋璞玉，“和美”教育特色学校建设的实施策略研究[J].中国校外教育，2018（4）.
编辑 李琴芳
关键词：和美文化;内涵;校本课程;开发与实施
学校文化被称作是学校发展的灵魂。通过展示学校形象，不断提高学校的文明程度。学校文化是凝聚人心的一个重要体现。它不仅蕴含和彰显着学校的育人宗旨，还有学校的发展理念以及方向。一个学校的学校文化就是这个学校具有可持续发展的内涵品牌。学校文化不断地加大建设，就在于要具有高瞻远瞩的规划。通过一年又一年、一届又一届的师生去努力奋斗、实践创新，形成独具特色的校风，形成具有鲜明特色的教风，从而再形成具有正能量的学风。因此，结合校情通过科学定位，进行基于“和美文化”内涵的校本课程开发与实施是当前的一大命题。
一、抓实课堂教学，筑牢和美主阵地
教师在进行课堂教学的时候，一定要激发起学生的主动性和积极性，融入校本课程，让课堂教学更为多元和丰富，同时为学生学习提供足够的空间和时间，就比如，在音乐、体育、写字、科学、班会课堂中渗透《我是和美小歌手》《和美足球小少年》《书法》《十养成》等校本课程内容，其中落实足球进课堂，每周至少安排一个课时进行足球基本知识、基本技能的教学与训练，从而与學生一起挖掘教育过程中美的因素。能够让自己的教学方法以及各个环节与教学内容等，形成一个具有美感的系统教学，从而使得每一课程都具有其独特的美的魅力，让学生能够受到感染，情随所动、心随所向。学生在教师的引导之下，充分去感受美、理解美，同时也能够在探究之中深入地发现美、鉴赏美。如，科学课堂运用有趣图片、多媒体资料、科学小实验提高学生的科学学习兴趣，引领学生发现科学美。学生按照美的规律去表现美、创造美。教师在课堂教学中通过美的展现，让学生产生愉悦的心理，也是以美育人怡情的过程。随着教师的逐步深入引领，学生则会进入到深度愉悦以及心灵丰富、精神丰盈的境界，产生悦神乐志之感觉，精神不断得到美的洗涤，情操不断得到升华，学生则从课程中主动去挖掘感受以及创造美，从而使得师生之间能够构建和谐美好的关系，而教与学也会呈现出良好的发展状态。
二、丰富课前课间文化，彰显和美特色
校本课程的开发，就是要彰显出和美特色，从而能够传承美、弘扬美。基于基础课程，不断拓展课型作为补充，整合资源，渗透和美文化。如不断丰富课前、大课间、晨午读等时段，依托《我是“和美小歌手”》校本课程，开展每周一歌、课前3分钟班班有歌声活动，利用大课间进行足球基本技能技巧训练，提高足球活动普及率;利用周一、周二午间自习10分钟实施经典诵读;利用午自习指导学生养成正确的写字姿势、良好的书写习惯，普及书法教学。通过引领学生追求美，让传统文化能够融入校园并深入人心。学生从参与大课间、课前活动中获得德育、体育、传统文化、艺术等的外延渗透教育，让自己的闲余时间更为充盈，在不断悦情悦性、熏陶感染中，不断挖掘学生兴趣的潜能，用于帮助他们形成良好的习惯，以新时代青少年的崭新姿态迎接朝阳。
三、开好第二课堂，打造和美特色品牌
形成特色的和美文化校园，必然要发掘学校独特的特色，并形成品牌。因此在坚守住课堂教学主阵地的同时，校本开发还需要就一些实践活动进行规划与实施。通过利用一些综合实践活动课，能够让学生的视野更为开阔，素质不断提升。如，利用二课（社区、少年宫活动）统筹安排校本课程和学校特色课程：周一至周五上午7：30—8：00时间段、二课（社区、少年宫活动），抓好“和美之声”童声合唱团日常训练;二课（社区、少年宫活动），抓好校足球队和后备队的日常训练，校内教练负责日常训练，专业球员担任校队指导进行赛前训练;寒暑假开展足球夏令营活动，通过集中封闭式训练，提升足球运动的兴趣，提高足球运动技术;二课（社区、少年宫活动）以校本教材《经典伴我成长》为内容开展诵读;二课（社区、少年宫活动），以书法校本课程和《书法练习指导》为内容，培养学生对书法的兴趣、爱好，提高书写技能，提升书法鉴赏水平。学生参与特色活动，其兴趣特长被不断挖掘和发挥，和美文化特色更为鲜明。通过一系列的活动，提升师生的健康身心和修养情操，提高他们审美的意识、能力、情趣。
此外，合理利用节日课程，渗透和美文化的精神内核。如以校园艺术节、校园歌曲争霸赛、班级足球联赛等节日课程为载体和契机，全面实践和展示校本课程的实施效果。发挥和美特色辐射作用，将各种教育渗透到活动之中，提升学生素养。就比如说科技月活动，让学生进行科学探究，从而不断丰富科学知识学习内容，爱上科学，领略科学之美，逐渐形成具有学校和美特色的系列科技教育活动，最终形成科技教育校本教材。
总之，基于“和美文化”的内涵，构建适宜学校学生需求，体现教师特长，促进师生共同发展的校本课程开发与实施，是为了使得学生走向“合格 特长”;教师走向“专业化 研究型”;学校走向“特色 品牌”，努力提升师生的修养情操与审美境界，真正达到以美育德、以美启智、以美益心、以美健体的育人目标。
参考文献：
[1]陆文霞，“养正”文化内涵背景下的校本课程的开发及实施探析[J].亚太教育，2016（4）.
[2]宋璞玉，“和美”教育特色学校建设的实施策略研究[J].中国校外教育，2018（4）.
编辑 李琴芳