【摘 要】
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【山东肥城市陆房中学·董富秋】：我们先听一个故事：某校有一位教师，不但在工作上任劳任怨，而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家
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【山东肥城市陆房中学·董富秋】：我们先听一个故事：某校有一位教师，不但在工作上任劳任怨，而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家的精辟论述，几年下来剪贴和摘抄了几大本资料。一次，教育局领导到该校视察工作，校长以此作为教师专业成长的先进典型向领导汇报。领导看后意味深长地说：“这位教师的学习意识和执著精神值得肯定，但从他的这些剪贴、摘抄中我只看到了别人的智慧，却没有看到他自己的思想。”
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90年代初期，笔者在参加浙江省体育高考体操专项训练时，教练特地托学校木匠师傅为本人特制了一副倒立架，以作双杠训练辅助之用。自从有了那副木制倒立架后，自身控杠能力大为提升，保持双杠上手倒立动作可达5分钟而“巍然不动”。至今，笔者仍对那个物件有着特殊的情感。笔者虽年已不惑，但杠上手倒立依然保持着年轻时的水准和状态；这都得益于我校器材室里的木制倒立架。 后来，笔者在日常的教学训练实践中发现，木制倒立架
体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。探讨体育教师的教学技能不
对象：水平三至四 目标：发展腿部力量和团队协调配合能力，学习提高负重快速跑技能。 方法： 1.以48人的班为例，把跑道400米起点作为游戏起点，在起点处放置蚂蚁的家当（用4只篮球、4只小垫子和1块大海绵垫替代）。2.将学生平均分成3队，各队再分成4个小组分别在距终点百米处等待。3.游戏开始，每队第1小组从起点启动把家当搬到第1站，第2小组再把家当搬到第2站……以此类推，直到把家当全部搬到终点
案例描述 一堂刚进入小学的一年级学生的体育课上，在进行充分的准备活动之后，开始本堂课的教学内容：各种姿势的起跑。有两个学生在起跑时互相推攘，教师看见后连忙上前制止，可是已经来不及，一个同学的脚不小心勾住另一个同学的裤子，导致另一名同学摔了一跤。教师连忙上去扶起孩子，察看伤情，发现还好，只是膝盖上擦破了点皮，可摔跤的同学却称由于摔了一跤，头很疼，视力感觉很模糊，该教师只好打电话联系该学生父母，让其
关键词：飞弹；游戏；投掷 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）12-0075-01 目的：激发兴趣，发展投掷和反应能力，培养协作精神。 方法：学生人手一球，持球跑成圆形队伍，左右间隔两臂距离，学生双手持球屈臂于脑后站立。教师发令后，学生双手奋力挥臂把球掷向圆心地面，当球反弹快速滚向四周时，学生采用一脚不动，一脚可随意移动的姿势，在捡起离身体最
摘 要：通过不断的实践、分析，笔者总结出，一个好的情景练习，不但要克服过于追求“创意”，忽视“个体差异”等因素，而且还要体现出“多元评价”和“民主”等，只有这样才能让学生在身临其境中最大限度的调动其自主练习的积极性。 关键词：情景教学；创意；个别差异；多元评价性；民主性 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0031-02 笔者认为，体育教
一、贯彻上级指示精神。落实冬季教育教学 哈尔滨市师范附属小学为了贯彻落实哈尔滨市教育局颁发的关于《哈尔滨市“百万青少年上冰雪”活动方案》的通知，抓住举办中国哈尔滨国际冰雪节的有利契机，因地制宜，扎实有效地开展以“冰雪”为载体的冬季学生的体育竞赛、体育课教学和冬季户外趣味体育活动。大力营造冰雪体育活动氛围，不断提高学校学生的身体素质和适应外界环境变化的能力，为上级学校输送冰雪体育人才，树立哈尔滨国
摘 要：现代教学技术的革新使设备终端体积更小、功能更强大，为体育教育的现代化注入了活力，也让体育课运用新技术变为可能。本文通过三个典型案例，归纳总结了平板电脑IPAD、移动投影和网络互动在体育教学中发挥的及时、高效的互动作用，新技术在体育教学中的应用是激发学生兴趣，提高学习质量的有益尝试，具有一定的推广价值。 关键词：新技术；体育教学；合理运用 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编
关键词：高一；前滚翻直腿起；教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0047-02 本课亮点： 体育教学必须重视问题的作用。从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激发起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形
对象：水平一至三 目标：发展腿部力量和协调能力，体验学习加速跑技术。 方法： 1.在平坦的场地上依次间隔6～8米、6～8米、20米划上四条平行线。2.把学生分成若干组，每组一人扮演赶鸭人，其余同学扮演鸭子。3.游戏开始，在第一个间隔区赶鸭人赶着鸭子走，在第二个间隔区赶鸭人赶着鸭子慢跑，在第三个间隔区赶鸭人赶着鸭子快跑。看哪位同学学得像、学得快。4.学生都学得比较像以后，可分组比赛，看哪个组学