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【摘 要】随着信息技术的快速发展，教育行业，也发生了很大很大的变化。在初中这个教学的阶段，物理这门课程，占据了非常重要的地位，数据采集器，以及计算机等信息设备，在物理教学的过程中，也得到了广泛的应用。信息设备的使用，不光是对物理教学的手段进行的创新，对教学的理念而言的话，更是一次重要的革命。数字化的信息设备，在初中物理的实验教学过程中，发挥了重要的作用。本文针对数字化手段，对传统的初中物理实验教学的优化，进行了一定的探析。
【关键词】数字化手段;优化;传统;物理实验
科学技术的飞速发展，使得更多的数字化的技术手段，被逐渐地应用到了初中的物理实验教学过程当中，使得初中的物理实验教学，也发生了很大的变化。在初中物理实验的教学过程当中，数字化的教学手段，不仅可以将实验的过程，更加直观且清晰地展现给学生，还能充分地激发学生的兴趣，提高他们学习物理实验的积极性，让初中物理的实验教学，可以达到更好的效果。同时，利用数字化的教学手段，也让初中的物理教学，能够更好地探究课内外的实验。
一、利用数字化手段来优化实验情境的创设
在学习物理的概念以及规律的时候，教师都会结合相关的物理实验，来更好地进行教学，但是，在实际的教学过程当中，这样的教学，效果也不是非常的明显，即便有的时候，教师会结合一定的语言，来对实验进行相关的描述，学生的积极性也不是很高，导致教学的效果还是不够理想。为了能够有效地提高学生学习物理实验的积极性，让实验的教学效果，可以达到最佳，可以利用数字化的手段，对实验情境的创设，进行相应的优化，这样的话，可以充分地调动学生学习的热情，还可以为学生搭建一个更加立体的平台，去观察实验的过程，让学生对物理的实验教学，充满兴趣，从而有效地提高他们学习物理实验的效率。例如，在教学声音的产生和传播的时候，教师不能只是一味地进行实验的演示，也应该利用数字化的手段，对实验的情境进行一定的创设，教师可以在课堂教学之前，提前准备一段音乐会的演唱视频，在课堂上，通过多媒体软件，播放给学生听，通过优美的旋律，让学生产生情感上的共鸣，从而对声音的探索，更加充满兴趣。通过这样的情境创设的话，可以有效地激发学生对物理实验的兴趣，同时，也可以為课堂上的实验教学，提前酝酿好教学的气氛。
二、利用数字化手段将实验现象进行动静的转化
在教学初中物理实验的过程当中，很多的实验过程，都属于动态化的，而且有的物理实验，过程是非常短暂的，有的时候转瞬即逝，对于学生而言，捕捉信息，是非常难的，这样的话，对提高初中物理实验教学的效率，具有一定的限制。通过数字化的手段，可以在进行物理实验的时候，把物理实验的过程，也拍摄下来，在结束实验之后，再通过慢放的形式，对物理变化的过程中，进行相应的研究，通过这样的数字化处理，能够有效地挖掘物理的规律，对学生来说，可以更好地理解实验当中的物理原理。例如，在教学机械能和内能的时候，在讲到机械能和内能的相互转化时，这个实验的过程就非常的短暂，如果想让学生可以更好地将其中的关键信息，进行把握的话，还是存在很大的难度的。但是，将实验的过程拍摄下来的话，学生就能对实验的细节，进行仔细地分析，通过这样的操作手法，学生在研究实验的时候，难度也降低了很多，有效地提高了他们的学习效率。但是，有的实验过程也是非常缓慢的，就会占用很多的课堂实验，比如冰的熔化，就是非常缓慢的一个过程，教师可以在上课的时候，把手机的摄像功能打开，记录冰块的熔化，等冰块熔化之后，再通过快放的形式，让学生感受到冰块熔化的速度，使得原本比较枯燥的观察，变得生动有趣，学生的兴致，也会更高。
三、利用数字化手段让物理实验更加直观
在学习初中物理的过程当中，最大的难点，就是物理的抽象性，物理实验，可以有效地让抽象化的知识，变得形象化，促使学生在学习物理知识的时候，可以相对简单一些，但是在实验的过程中，有些实验在观察的时候，不是很容易，加上很多学校，实验的器材也不是特别完善，学生很难对实验的过程，进行直观的研究。利用数字化手段，可以有效地解决这个难题，教师可以利用动画，或者视频等方式，对实验当中的一些难以观察的现象，进行一定的强调，帮助学生更好地形成直观的认识。例如，有的物理实验，会因为条件的限制，在课堂上很难进行开展，光的折射这个实验，在阴天或者是下雨天的话，就无法进行，这时候，教师就可以将实验提前完成，然后将实验的结果录制下来，在课堂教学的时候，通过多媒体软件，将视频的内容呈现给学生，让学生对着视频，完成对实验的观察还有研究，通过这种方式，也能让学生有一种亲身实验的感觉，达到相应的教学效果。
四、总结实验的教学成果
在教学初中物理实验的时候，当实验结束过后，教师一般都会对这节课，进行相应的总结。传统的总结办法，都是比较古板的，学生都没有很大的兴趣，在进行总结的时候，很难调动学生的积极性。一节课的时候，有四十五分钟，一般只有十分钟左右的时候，对实验的内容，进行相应的总结，如果不好好利用这十分钟的总结时间，整节课的教学，其实很难达到非常高效的效果。但是，利用数字化手段，就能很好地解决这个问题。有一个教学的软件叫希沃白板，在这个软件当中，有一个名叫“趣味活动”的选项，在这个选项的下面，有很多种丰富的小活动，教师可以通过对这些活动进行一定的整理，从而加以利用，将这些小活动制作成一些比较有趣的小游戏，充分地激发出学生的课堂参与度，而且，还能对课堂中所学的物理实验知识，进行一定的总结，加深学生对知识的理解程度。比如，在学习压强这节课的内容时，教师就可以借助希沃白板，制作一定分组竞争的活动，让学生分成两组，对所学的压强知识，进行抢答，只要回答正确的话，这个软件就会发出鼓掌的声音，答错的话，则会出现叹气的声音。通过一个小小的游戏，可以在很短的时间当中，让学生对所学的内容，进行一定的复习，而且抢答的方式，能有效地激发学生的积极性，让实验的总结，获得非常好的效果。
五、结束语
在初中物理实验的教学过程中，利用数字化的手段，可以有效地提高初中物理实验教学的效果。首先，可以有效地激发学生学习物理实验的兴趣，还能有效地提高学生的科学素养。其次，利用数字化手段，能够充分地挖掘各种丰富的信息资源，将教师的教学能力，进行有效地提高。但是，在利用数字化教学手段的时候，也需要不断地进行改进，将数字化的教学手段，进一步地完善，从而有效地提高教学的效果。
【参考文献】
[1]陆孝青.利用信息技术优化授课方式的实践研究——以初中物理实验课为例[J].计算机产品与流通，2020（11）：
189.
[2]王春芳.利用信息技术优化初中物理实验教学[J].中学物理教学参考，2019，48（24）：97.
[3]孙海菊.如何优化初中物理实验教学[C].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）：国家教师科研基金管理办公室，2018：519-520.
[4]张凌于.例谈用数字化手段来优化传统的初中物理实验[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（28）：143.
【关键词】数字化手段;优化;传统;物理实验
科学技术的飞速发展，使得更多的数字化的技术手段，被逐渐地应用到了初中的物理实验教学过程当中，使得初中的物理实验教学，也发生了很大的变化。在初中物理实验的教学过程当中，数字化的教学手段，不仅可以将实验的过程，更加直观且清晰地展现给学生，还能充分地激发学生的兴趣，提高他们学习物理实验的积极性，让初中物理的实验教学，可以达到更好的效果。同时，利用数字化的教学手段，也让初中的物理教学，能够更好地探究课内外的实验。
一、利用数字化手段来优化实验情境的创设
在学习物理的概念以及规律的时候，教师都会结合相关的物理实验，来更好地进行教学，但是，在实际的教学过程当中，这样的教学，效果也不是非常的明显，即便有的时候，教师会结合一定的语言，来对实验进行相关的描述，学生的积极性也不是很高，导致教学的效果还是不够理想。为了能够有效地提高学生学习物理实验的积极性，让实验的教学效果，可以达到最佳，可以利用数字化的手段，对实验情境的创设，进行相应的优化，这样的话，可以充分地调动学生学习的热情，还可以为学生搭建一个更加立体的平台，去观察实验的过程，让学生对物理的实验教学，充满兴趣，从而有效地提高他们学习物理实验的效率。例如，在教学声音的产生和传播的时候，教师不能只是一味地进行实验的演示，也应该利用数字化的手段，对实验的情境进行一定的创设，教师可以在课堂教学之前，提前准备一段音乐会的演唱视频，在课堂上，通过多媒体软件，播放给学生听，通过优美的旋律，让学生产生情感上的共鸣，从而对声音的探索，更加充满兴趣。通过这样的情境创设的话，可以有效地激发学生对物理实验的兴趣，同时，也可以為课堂上的实验教学，提前酝酿好教学的气氛。
二、利用数字化手段将实验现象进行动静的转化
在教学初中物理实验的过程当中，很多的实验过程，都属于动态化的，而且有的物理实验，过程是非常短暂的，有的时候转瞬即逝，对于学生而言，捕捉信息，是非常难的，这样的话，对提高初中物理实验教学的效率，具有一定的限制。通过数字化的手段，可以在进行物理实验的时候，把物理实验的过程，也拍摄下来，在结束实验之后，再通过慢放的形式，对物理变化的过程中，进行相应的研究，通过这样的数字化处理，能够有效地挖掘物理的规律，对学生来说，可以更好地理解实验当中的物理原理。例如，在教学机械能和内能的时候，在讲到机械能和内能的相互转化时，这个实验的过程就非常的短暂，如果想让学生可以更好地将其中的关键信息，进行把握的话，还是存在很大的难度的。但是，将实验的过程拍摄下来的话，学生就能对实验的细节，进行仔细地分析，通过这样的操作手法，学生在研究实验的时候，难度也降低了很多，有效地提高了他们的学习效率。但是，有的实验过程也是非常缓慢的，就会占用很多的课堂实验，比如冰的熔化，就是非常缓慢的一个过程，教师可以在上课的时候，把手机的摄像功能打开，记录冰块的熔化，等冰块熔化之后，再通过快放的形式，让学生感受到冰块熔化的速度，使得原本比较枯燥的观察，变得生动有趣，学生的兴致，也会更高。
三、利用数字化手段让物理实验更加直观
在学习初中物理的过程当中，最大的难点，就是物理的抽象性，物理实验，可以有效地让抽象化的知识，变得形象化，促使学生在学习物理知识的时候，可以相对简单一些，但是在实验的过程中，有些实验在观察的时候，不是很容易，加上很多学校，实验的器材也不是特别完善，学生很难对实验的过程，进行直观的研究。利用数字化手段，可以有效地解决这个难题，教师可以利用动画，或者视频等方式，对实验当中的一些难以观察的现象，进行一定的强调，帮助学生更好地形成直观的认识。例如，有的物理实验，会因为条件的限制，在课堂上很难进行开展，光的折射这个实验，在阴天或者是下雨天的话，就无法进行，这时候，教师就可以将实验提前完成，然后将实验的结果录制下来，在课堂教学的时候，通过多媒体软件，将视频的内容呈现给学生，让学生对着视频，完成对实验的观察还有研究，通过这种方式，也能让学生有一种亲身实验的感觉，达到相应的教学效果。
四、总结实验的教学成果
在教学初中物理实验的时候，当实验结束过后，教师一般都会对这节课，进行相应的总结。传统的总结办法，都是比较古板的，学生都没有很大的兴趣，在进行总结的时候，很难调动学生的积极性。一节课的时候，有四十五分钟，一般只有十分钟左右的时候，对实验的内容，进行相应的总结，如果不好好利用这十分钟的总结时间，整节课的教学，其实很难达到非常高效的效果。但是，利用数字化手段，就能很好地解决这个问题。有一个教学的软件叫希沃白板，在这个软件当中，有一个名叫“趣味活动”的选项，在这个选项的下面，有很多种丰富的小活动，教师可以通过对这些活动进行一定的整理，从而加以利用，将这些小活动制作成一些比较有趣的小游戏，充分地激发出学生的课堂参与度，而且，还能对课堂中所学的物理实验知识，进行一定的总结，加深学生对知识的理解程度。比如，在学习压强这节课的内容时，教师就可以借助希沃白板，制作一定分组竞争的活动，让学生分成两组，对所学的压强知识，进行抢答，只要回答正确的话，这个软件就会发出鼓掌的声音，答错的话，则会出现叹气的声音。通过一个小小的游戏，可以在很短的时间当中，让学生对所学的内容，进行一定的复习，而且抢答的方式，能有效地激发学生的积极性，让实验的总结，获得非常好的效果。
五、结束语
在初中物理实验的教学过程中，利用数字化的手段，可以有效地提高初中物理实验教学的效果。首先，可以有效地激发学生学习物理实验的兴趣，还能有效地提高学生的科学素养。其次，利用数字化手段，能够充分地挖掘各种丰富的信息资源，将教师的教学能力，进行有效地提高。但是，在利用数字化教学手段的时候，也需要不断地进行改进，将数字化的教学手段，进一步地完善，从而有效地提高教学的效果。
【参考文献】
[1]陆孝青.利用信息技术优化授课方式的实践研究——以初中物理实验课为例[J].计算机产品与流通，2020（11）：
189.
[2]王春芳.利用信息技术优化初中物理实验教学[J].中学物理教学参考，2019，48（24）：97.
[3]孙海菊.如何优化初中物理实验教学[C].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）：国家教师科研基金管理办公室，2018：519-520.
[4]张凌于.例谈用数字化手段来优化传统的初中物理实验[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（28）：143.