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【摘要】变课堂小天地为天地大课堂,这是新教材改编和提倡素质教育以来。语文课堂内容的主要宗旨,需要我们语文老师一要放开牢笼,二是要结合语文教学引进活水,确定重大语文教学观。语文教学要实现当代生活的适应与自身超越。从近期教学目标看,亲情、友自然、环境、科学、人生观要向社会实践家庭生活延伸,做到课内外相结合,让学生得法于课内,得益于课外,把历史、自然、风土人情、社会动向,作为一个课本,随时都纳入课堂内容,我认为语文备课只有你想不到的,没有你做不到的。
【关键词】语文课堂;展开想象;延伸情节
变课堂小天地为天地大课堂,这是新教材改编和提倡素质教育以来。语文课堂内容的主要宗旨,需要我们语文老师一要放开牢笼,二是要结合语文教学引进活水,确定重大语文教学观。语文教学要实现当代生活的适应与自身超越。从近期教学目标看,亲情、友自然、环境、科学、人生观要向社会实践家庭生活延伸,做到课内外相结合,让学生得法于课内,得益于课外,把历史、自然、风土人情、社会动向,作为一个课本,随时都纳入课堂内容,我认为语文备课只有你想不到的,没有你做不到的。每一篇课文都要穿插你所知道的小故事,最好是你亲身经历的和亲眼目睹的,有可信度的,而且要和这篇文章相吻合,拓宽同学们的视野,丰富课堂内容,激活同学们的学习兴趣,在娱悦中掌握你所传授的知识,并且学生有所创新,得到意外的收获。从以下三个方面进行浅谈:
一、结合课文,展开想象
这是唤起学生感知体验的回忆,展开想象的翅膀,悟出文章的真谛,提高创造性思维,如:我们在讲《萤火虫》一课时,讲到它的卵,幼虫,蛹,成虫都可以发光,而且书中说,它的光不带热,那么,我们做个试验,用手摸一摸,它的光为什么不发热。目前,科学家们还没有研究出来,你想不想研究,将来你报考大学时,你是否报考生物专业,等待着你去探索、去打破,给他们留下一个悬念,同学们的好奇心激发起来了,有了学习动力,奋斗的目标,無形中把学生带入到了渴望实现自己的理想。
二、延伸情节,丰富想象
在教学中,我尽量唤起孩子们头脑中储备的有关表象,引导他们或延伸故事情节或补充课文内容,或创造新的自然社会环境,或深化文章主题,从而加速他们由再造想象,向创造想象转化,成为通向未来广阔世界的桥梁,如在讲《晋祠》这篇课文时,文章中讲了很多种树的形状,但同学们知识从课本中知道,离我们现实生活太远了,可望而又不可及的。那么,我就给他们穿插了我们遵化的旅游风景区鹫峰山寺庙旁三棵柏树的故事。我小的时候听我爷爷讲的,这三棵柏树长的高达,挺拔,在寺庙的西南方,有一天,有两个小偷到这里游玩,他俩看到这三棵树长的很好,就说今天夜里咱俩把这三棵树偷走,锯成木板卖掉,肯定很值钱,三棵柏树也听见了,夜里,他们就把身子扭成了花,等小偷再来的时候,发现树都扭成了花,用锯一拉,就出血,吓得他们俩撒腿就跑,没有偷成。至今,这三棵树依然扭着花长,大约两百多年了。这虽然是一个传说,但是它们的树干确实扭着花,拉不成木板,有可信度,至今也没有人找出它们扭身长的原因。讲完这篇文章以后,很多同学都专门骑车去看一看这三棵柏树的风采,他们都赞叹不止,发现了它们的奇妙之处。无形中又给他们增加了一片新的课文。你们都知道哪些树木的传说,同学们都讲一讲。这样一篇课文,我们变成了几十篇课文。
三、随时点拨,培养想象
提高学生的想象力,自己局限于课堂课本太狭窄了,教师要有目的的去引导他们了解世界,我认为社会的媒体是最好的语文教科书了,作为语文教师必须全方位的关注一天世界发生的重大事件,每天的语文课上都可以随时渗透给学生,如孩子们关心体育明星,文艺明星等都可以讲给他们听,如王菲和李亚鹏结婚了,张学友又出了哪些专辑,姚明又参见了NBA哪些比赛,投进了多少球,萨达姆的律师又被谁给暗杀了,太空英雄费俊龙,聂海胜的身世情况,经过了哪些刻苦的训练等都可以纳入课堂内容。这些内容我觉得不是你有意去说,而是你在讲课过程中不由自主的就可以穿插在里面,这全靠我们语文老师的技巧了,这些内容同学们听的可认真了,也给他们讨论,思考的一片天地,同学们的人文思想和鉴赏能力都得到了提高。
综上所述,语文教师应大胆的解放自己的思想,解放同学们的思想,只要言之有理,持之有据,既使言是别人所未言,发前人所未发,教师都应给以肯定和鼓励,只要学生做到知无不言,言无不尽,教师就应点拨,言者无罪,闻者足戒。我党政均可以有理的说。语文课堂就是包罗万象的,什么内容都可以拿到课堂上来讨论,辩论,哪怕是错误的,不切实际的,都无所谓。
参考文献
[1]张孝纯,“大语文教育观”的基本特征——我的语文教育观,天津教育,1993,(6)
[2]孙瑞欣 创设最佳教学氛围激发情感共鸣《中国教育报》2007年10月26日第6版
【关键词】语文课堂;展开想象;延伸情节
变课堂小天地为天地大课堂,这是新教材改编和提倡素质教育以来。语文课堂内容的主要宗旨,需要我们语文老师一要放开牢笼,二是要结合语文教学引进活水,确定重大语文教学观。语文教学要实现当代生活的适应与自身超越。从近期教学目标看,亲情、友自然、环境、科学、人生观要向社会实践家庭生活延伸,做到课内外相结合,让学生得法于课内,得益于课外,把历史、自然、风土人情、社会动向,作为一个课本,随时都纳入课堂内容,我认为语文备课只有你想不到的,没有你做不到的。每一篇课文都要穿插你所知道的小故事,最好是你亲身经历的和亲眼目睹的,有可信度的,而且要和这篇文章相吻合,拓宽同学们的视野,丰富课堂内容,激活同学们的学习兴趣,在娱悦中掌握你所传授的知识,并且学生有所创新,得到意外的收获。从以下三个方面进行浅谈:
一、结合课文,展开想象
这是唤起学生感知体验的回忆,展开想象的翅膀,悟出文章的真谛,提高创造性思维,如:我们在讲《萤火虫》一课时,讲到它的卵,幼虫,蛹,成虫都可以发光,而且书中说,它的光不带热,那么,我们做个试验,用手摸一摸,它的光为什么不发热。目前,科学家们还没有研究出来,你想不想研究,将来你报考大学时,你是否报考生物专业,等待着你去探索、去打破,给他们留下一个悬念,同学们的好奇心激发起来了,有了学习动力,奋斗的目标,無形中把学生带入到了渴望实现自己的理想。
二、延伸情节,丰富想象
在教学中,我尽量唤起孩子们头脑中储备的有关表象,引导他们或延伸故事情节或补充课文内容,或创造新的自然社会环境,或深化文章主题,从而加速他们由再造想象,向创造想象转化,成为通向未来广阔世界的桥梁,如在讲《晋祠》这篇课文时,文章中讲了很多种树的形状,但同学们知识从课本中知道,离我们现实生活太远了,可望而又不可及的。那么,我就给他们穿插了我们遵化的旅游风景区鹫峰山寺庙旁三棵柏树的故事。我小的时候听我爷爷讲的,这三棵柏树长的高达,挺拔,在寺庙的西南方,有一天,有两个小偷到这里游玩,他俩看到这三棵树长的很好,就说今天夜里咱俩把这三棵树偷走,锯成木板卖掉,肯定很值钱,三棵柏树也听见了,夜里,他们就把身子扭成了花,等小偷再来的时候,发现树都扭成了花,用锯一拉,就出血,吓得他们俩撒腿就跑,没有偷成。至今,这三棵树依然扭着花长,大约两百多年了。这虽然是一个传说,但是它们的树干确实扭着花,拉不成木板,有可信度,至今也没有人找出它们扭身长的原因。讲完这篇文章以后,很多同学都专门骑车去看一看这三棵柏树的风采,他们都赞叹不止,发现了它们的奇妙之处。无形中又给他们增加了一片新的课文。你们都知道哪些树木的传说,同学们都讲一讲。这样一篇课文,我们变成了几十篇课文。
三、随时点拨,培养想象
提高学生的想象力,自己局限于课堂课本太狭窄了,教师要有目的的去引导他们了解世界,我认为社会的媒体是最好的语文教科书了,作为语文教师必须全方位的关注一天世界发生的重大事件,每天的语文课上都可以随时渗透给学生,如孩子们关心体育明星,文艺明星等都可以讲给他们听,如王菲和李亚鹏结婚了,张学友又出了哪些专辑,姚明又参见了NBA哪些比赛,投进了多少球,萨达姆的律师又被谁给暗杀了,太空英雄费俊龙,聂海胜的身世情况,经过了哪些刻苦的训练等都可以纳入课堂内容。这些内容我觉得不是你有意去说,而是你在讲课过程中不由自主的就可以穿插在里面,这全靠我们语文老师的技巧了,这些内容同学们听的可认真了,也给他们讨论,思考的一片天地,同学们的人文思想和鉴赏能力都得到了提高。
综上所述,语文教师应大胆的解放自己的思想,解放同学们的思想,只要言之有理,持之有据,既使言是别人所未言,发前人所未发,教师都应给以肯定和鼓励,只要学生做到知无不言,言无不尽,教师就应点拨,言者无罪,闻者足戒。我党政均可以有理的说。语文课堂就是包罗万象的,什么内容都可以拿到课堂上来讨论,辩论,哪怕是错误的,不切实际的,都无所谓。
参考文献
[1]张孝纯,“大语文教育观”的基本特征——我的语文教育观,天津教育,1993,(6)
[2]孙瑞欣 创设最佳教学氛围激发情感共鸣《中国教育报》2007年10月26日第6版