兴趣是人类认识事物或者爱好的倾向，这样一种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。前苏联教育家斯卡金认为，教学效果取决于学生的学习兴趣。学生只有对某学科感兴趣，才能积极地去学习它，也才能学好它。可见，要使学生学好思想政治课，就要使学生对政治课感兴趣。这就要求教师必须把政治课的特点，坚持理论联系实际的原则，在“学”“用”结合上做文章。
　　一、加强政治课教学的趣味性
　　加强思想政治教学的趣味性，首先要充分发挥学生的主体作用，把学生当成生动活泼的、发展的认识主体，引导学生通过自己头脑思考去发现、掌握真理。其次，加强思想政治教学的趣味性，其关键在教师。教学活动，教师是主导。教师的主导作用，最重要的是善于启发、鼓励学生积极进行思维活动，引导学生对知识进行深层次的挖掘，把知识转化为自己的能力。一堂好课，就是教师在教学上的主导作用的最佳体现。正是教师的主导作用，才能更快地提高学生的学习兴趣，从而激发其内在的能动性，变“要我学”为“我要学”。
　　二、营造乐学情境，培养学习信心
　　在实际中，很多学生没有学习兴趣，究其原因，主要是因为大部分学生自卑心理严重，认为自己与他人差距太大，从而造成学习的信心不足，认为自己没有学习的潜力，怎么学也不可能好。怎样才能使学生克服自卑心理，对学习产生兴趣呢？那就是——营造学生乐学的情境，用轻松且引人入胜的环境激发学生的学习兴趣、培养学生学习的自信心。
　　要营造轻松的乐学情境， 教师就必须为学生提供最佳的课堂氛围、宽松的活动场所，引人入胜的教学环节，把抽象的文字转化为有血有肉、活泼灵动的具体形象。要做到这一点，最关键的是教师在教学方法上要创新。很多政治教师在教学中一般都是照本宣科，画重点，满堂灌，然后要求学生死记硬背，这不可能激发学生学习兴趣，只能使学生昏昏欲睡。因此，我们可以把对话式、演讲式、辩论式等能充分发挥学生主动性的教学方法有机结合，把学生带入探求新知的乐学情境，从而激发学生的学习兴趣。
　　总之，教师不管采用什么方法，其目的都是激发学生的学习兴趣和热情，点燃他们智慧的火花，让他们在知识的海洋中自由自在地遨游。