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摘 要：对于高中生来说，知识的积累、技能的掌握已经有了一定的基础。这时候，教师更应该注意的是学生对知识的使用效率。教师要关注学生是否有效应用了数学知识，解决了数学问题。由此，本文对如何在高中数学教学中提高学生的学习效率进行了思考，想要减少学生数学学习过程中出现的不必要的问题。
关键词：高中数学;教学;学生;学习效率
高中数学教师在教学中提高学生的学习效率，可以与现代信息技术结合起来，既能帮助学生抓住时代发展的脉络，又能帮助学生减少学习过程中的压力。接下来，本文就利用微课、思维导图、多媒体来助学生一臂之力。
一、发挥微课的作用——纠正学生学习中出现的错误
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，针对学生学习过程中存在的问题来帮助学生解决，促进学生的学习进步。这就不得不提到微课教学。微课教学通过向学生传播碎片知识完成了在短时间内帮助学生掌握数学知识的内容，推动了学生的数学学习，减少了学生时间上的浪费，能够帮助学生抓住数学学习的筋脉。高中数学教师在教学中采取微课教学的方式，可以结合学生在学习中出现的问题来实现对学生的指导，帮助学生减少学习过程中出现的失误。
笔者在课下调查的过程中发现，部分学生在学习的过程中，由于粗心、对知识理解不透彻、计算过程中缺失步骤等原因，而出现了答案错误的局面，影响了学生的学习成绩与学习信心，加重了学生的心理负担。为了帮助学生解决学习过程中的难题，笔者立足微课，针对学生的问题提出了不同的解决策略。对于在计算过程中存在粗心的问题的学生，笔者使用手机为学生播放了5min的微课视频，在视频中向学生介绍了数学计算应当注意的事项，罗列了学生出错的习题，逐步指出了学生因为失误导致的问题，使学生认识到了数学计算过程中需要保持谨慎的计算态度，不能因为一时粗心而错失分数;对于存在理解不透彻的学生，笔者在教学中总结学生的问题后，利用微课带领学生复习了数学知识，帮助学生重新巩固了课堂内容，促使学生对知识进行了深层次的思考，加强了学生对数学知识的掌握;对于计算过程中缺失步骤的学生，笔者围绕学生缺失的步骤进行了分析，提出了不同的解决方案，促使学生能够发现自己学习中的不足之处，推动学生对自身的学习进行反思。这样一来，教师通过在教学中使用微课，利用微课视频来帮助学生解决数学学习中出現的错误，有助于学生对自己的学习进行检查，减少学生的学习不足，提高学生数学知识学习的效率。
二、发挥思维导图的作用——培养学生数学思维的联想
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，通过关心学生对数学知识的联想，对数学知识的构建来帮助学生发现数学学习的新技能，促进学生对数学知识进行系统的学习，加强学生对数学知识的理解和掌握。思维导图作为一种可以发散学生思维，使学生进行头脑辐射的一种信息技术手段，可以使学生找出知识之间的联系，通过整理数学知识来获得知识框架。高中数学教师在教学中使用思维导图，能够提高学生对数学知识的认识，帮助学生形成数学思维上的联想。
笔者在课下调查中发现，部分学生在数学知识学习过程中，存在对数学知识缺乏整体认识的问题，不能很好地利用所学知识解决现实中的难题，存在思想上缺失。为了解决学生的这一问题，帮助学生掌握数学技能，笔者在教学中利用思维导图来指导学生。同时，为了增加学生的课堂参与，笔者还通过为学生设计思维导图的主题，引领学生对思维导图进行设计和实践来满足学生的学习需求，增强学生的参与体验感和成就感。学生在笔者的引领下，很快就完成了思维导图的思考，获得了丰富的数学知识，看到了知识之间的联系，建立了有效的框架。这样一来，教师通过在教学中使用思维导图，给学生的数学联想打开了大门，促进了学生思维上的发展。
三、发挥多媒体的作用——拓宽学生的课堂学习视野
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，通过拓宽学生的课堂学习视野来帮助学生理解知识存在的前因后果，让学生能够深入数学学习的腹地，挖掘自身学习的潜力，获得数学学习的趣味。多媒体教学是教师教学中应用较为广泛的一种技术手段，已经积累了不少的成功经验，可以给学生的学习带来稳定的教学支撑。高中数学教师在教学中使用多媒体技术可以向学生传播更多有关数学的知识内容，加强学生对知识的积累，提高学生的学习效率。
总之，本文通过发挥微课的作用、思维导图的作用、多媒体的作用，对学生的数学学习进行了培养，围绕学生的问题对学生进行了专项指导，使学生在学习的过程中找到了适合自己的学习方法，提高了学生的学习效率。
参考文献：
[1]黎春霞. 高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]张丽丽.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：153-154.
关键词：高中数学;教学;学生;学习效率
高中数学教师在教学中提高学生的学习效率，可以与现代信息技术结合起来，既能帮助学生抓住时代发展的脉络，又能帮助学生减少学习过程中的压力。接下来，本文就利用微课、思维导图、多媒体来助学生一臂之力。
一、发挥微课的作用——纠正学生学习中出现的错误
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，针对学生学习过程中存在的问题来帮助学生解决，促进学生的学习进步。这就不得不提到微课教学。微课教学通过向学生传播碎片知识完成了在短时间内帮助学生掌握数学知识的内容，推动了学生的数学学习，减少了学生时间上的浪费，能够帮助学生抓住数学学习的筋脉。高中数学教师在教学中采取微课教学的方式，可以结合学生在学习中出现的问题来实现对学生的指导，帮助学生减少学习过程中出现的失误。
笔者在课下调查的过程中发现，部分学生在学习的过程中，由于粗心、对知识理解不透彻、计算过程中缺失步骤等原因，而出现了答案错误的局面，影响了学生的学习成绩与学习信心，加重了学生的心理负担。为了帮助学生解决学习过程中的难题，笔者立足微课，针对学生的问题提出了不同的解决策略。对于在计算过程中存在粗心的问题的学生，笔者使用手机为学生播放了5min的微课视频，在视频中向学生介绍了数学计算应当注意的事项，罗列了学生出错的习题，逐步指出了学生因为失误导致的问题，使学生认识到了数学计算过程中需要保持谨慎的计算态度，不能因为一时粗心而错失分数;对于存在理解不透彻的学生，笔者在教学中总结学生的问题后，利用微课带领学生复习了数学知识，帮助学生重新巩固了课堂内容，促使学生对知识进行了深层次的思考，加强了学生对数学知识的掌握;对于计算过程中缺失步骤的学生，笔者围绕学生缺失的步骤进行了分析，提出了不同的解决方案，促使学生能够发现自己学习中的不足之处，推动学生对自身的学习进行反思。这样一来，教师通过在教学中使用微课，利用微课视频来帮助学生解决数学学习中出現的错误，有助于学生对自己的学习进行检查，减少学生的学习不足，提高学生数学知识学习的效率。
二、发挥思维导图的作用——培养学生数学思维的联想
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，通过关心学生对数学知识的联想，对数学知识的构建来帮助学生发现数学学习的新技能，促进学生对数学知识进行系统的学习，加强学生对数学知识的理解和掌握。思维导图作为一种可以发散学生思维，使学生进行头脑辐射的一种信息技术手段，可以使学生找出知识之间的联系，通过整理数学知识来获得知识框架。高中数学教师在教学中使用思维导图，能够提高学生对数学知识的认识，帮助学生形成数学思维上的联想。
笔者在课下调查中发现，部分学生在数学知识学习过程中，存在对数学知识缺乏整体认识的问题，不能很好地利用所学知识解决现实中的难题，存在思想上缺失。为了解决学生的这一问题，帮助学生掌握数学技能，笔者在教学中利用思维导图来指导学生。同时，为了增加学生的课堂参与，笔者还通过为学生设计思维导图的主题，引领学生对思维导图进行设计和实践来满足学生的学习需求，增强学生的参与体验感和成就感。学生在笔者的引领下，很快就完成了思维导图的思考，获得了丰富的数学知识，看到了知识之间的联系，建立了有效的框架。这样一来，教师通过在教学中使用思维导图，给学生的数学联想打开了大门，促进了学生思维上的发展。
三、发挥多媒体的作用——拓宽学生的课堂学习视野
高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，通过拓宽学生的课堂学习视野来帮助学生理解知识存在的前因后果，让学生能够深入数学学习的腹地，挖掘自身学习的潜力，获得数学学习的趣味。多媒体教学是教师教学中应用较为广泛的一种技术手段，已经积累了不少的成功经验，可以给学生的学习带来稳定的教学支撑。高中数学教师在教学中使用多媒体技术可以向学生传播更多有关数学的知识内容，加强学生对知识的积累，提高学生的学习效率。
总之，本文通过发挥微课的作用、思维导图的作用、多媒体的作用，对学生的数学学习进行了培养，围绕学生的问题对学生进行了专项指导，使学生在学习的过程中找到了适合自己的学习方法，提高了学生的学习效率。
参考文献：
[1]黎春霞. 高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]张丽丽.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：153-154.