摘要：伴随着互联网信息技术的快速发展，教育教学模式也发生了巨大的改变。在初中数学教学中，很多的数学教师希望学生能够通过对数学内容的学习和认知来对生活中的一些数学问题进行解决，并帮助学生建立其数学思维能力。而线上教学方式在近年来备受各大学校的广泛关注，它不仅可以丰富教学资源和内容，还可以有效的实现资源共享，减弱地区教育水平不均衡造成的差异。因此，对初中数学进行线上教学相关策略的研究将是本文的一个主要内容。
关键词：初中数学;线上教学;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：伴随着新课改和信息技术的不断发展和变革，初中数学教学的方式也发生了很大的变化。在以往的初中数学教学中，教师常常会按照教学大纲进行教学，整个课堂中所讲的数学知识都过于单一，而学生在听课的过程中经常会感到比较枯燥，从而使得学生对于数学教学内容的理解和认知比较差。因此，为了有效的提升学生的数学学习效率，教师在教学过程中可以采用线上教学的方式来丰富课程教学资源，为学生提供更为便捷的学习渠道，从而有效的加强学生的数学认知，提升学生的数学知识水平。
一、对初中数学进行线上教学的意义
1.1有利于加强师生互动
在以往的初中数学教学过程中，教师与学生之间的交流是比较少的，而教师对于学生的学习情况的了解也是比较缺乏的，从而导致教师在教学的过程中无法依据学生的学习情况进行教学方案的调整。然而随着互联网信息技术的不断发展，很多学校开始引进互联网教学设备，并鼓励教师进行线上教学。而教师通过线上教学可以避免与学生进行面对面交流，在一定程度上减轻了学生面对教师时的压力，从而使得学生通过在线平台能够积极的散发自己的思维与教师进行交流和互动，从而提升教师对学生学习水平的了解，以此来制定相对应的教学方案，提升其数学学习效率。
1.2促进数学资源共享
在当下的线上教育教学平台中可以发现其具有很多的教育资源，很多比较知名的学校都会鼓励教师将课程录播下来并上传至线上教学平台以供学生进行反复学习和观看，并且学生在平台上还可以观看其他教师的讲课视频，将其与自身所掌握的数学知识进行对比，从而有效的提升其对知识的印象。通过这样的方式不仅可以帮助学生丰富其自身的知识储备，还能有效的实现教学资源的共享。
1.3加强学生对知识的理解和运用
对于初中数学教学来说学生对于数学知识的理解程度和运用能力并不是很高，尤其是在当下的教学过程中教师所采用的教学方法是比较单一的，因此学生的学习兴趣普遍不高。因此，为了有效的提升学生对数学知识的理解，教师可以采用线上教学平台来根据学生的学习情况进行分层指导，并运用一些学生比较感兴趣的方式对其进行引导，从而提升学生对数学知识的理解，并在线上平台当中设置一些实践的内容，让学生对数学知识进行运用。
二、初中数学线上教学策略
2.1建设线上班级教学，加强与学生之间的沟通
在以往的初中数学教学过程中，教师并不是很注重与学生之间进行互动和交流，从而使得教师对学生的学习情况并不是很了解，而学生在面对数学知识的学习时，很多学生对于部分数学知识的学习时会存在很多的问题。因此为了有效的缓解这种状况教师在教学时可以借助线上教学平台来进行班级建设，将学生们邀请到一个平台当中，并根据当天的教学内容进行提问和交流，让学生对其知识进行巩固和学习，从而有效的加强与学生之间的沟通和交流。
例如，在进行华师大版初中数学中的《相似三角形》的教学时，教师可以先与班级学生建立一个互动交流平台，让学生加入到里面。然后教师可以根据相似三角形这一教学内容在平台内向学生进行提问，如什么是相似三角形？相似三角形需要具备怎样的条件？应该怎么去证明三角形是相似三角形？学生可以根据教师提出的问题结合课堂教学内容进行思考，并在平台内与其他学生和教师进行沟通，在沟通过程中学生可以将全等三角形中一些不懂的问题在平台内向教师进行提问，教师可以根据学生的学习情况作出相应的回答。
2.2不定时的向学生推送相对应的数学教学资源
对于初中数学教学来说，在以往的数学教学中教师并不是很注重对教学内容进行丰富，从而使得整个数学课堂教学资源是比较单一的。而学生在进行学习时由于教学内容比较单一，缺乏创新，因此学生的学习效率普遍不高。然而随着线上教育教学方式的不断发展，初中数学教学方法也迎来了新的改变。而线上教学平台中丰富的教学资源和教学内容也为初中数学教学提供了更加充足的内容，因此教师在进行线上教学时可以根据课堂教学内容搜集一些相关的数学资源和知识并将其进行分享，而学生通过阅读和学习教师分享的内容可以有效的扩展自身的数学认知，加强自身对数学知识的理解。
例如，教师在进行华师大版初中数学《全等三角形》的教学中，教师可以通过在线上给学生进行相关内容和知识的教学，并且在教学过程中可以给学生分享一些关于全等三角形的其他知识，如全等三角形判定方法和规则、全等三角形的特征等。学生通过阅读教师分享的内容可以快速的了解到全等三角形判定的条件为三条边相等，三个角的角度是相同的。通过这样的教学方法可以有效的提升学生对全等三角形判定规则的理解和认知，从而提升学生的学习水平和效率。
2.3布置相对应的线上作业，注重提升学生对知识的运用
作业是用于巩固数学知识的重要方法之一。在以往的初中数学教学中，教师通常按照教材课后习题和一些卷子来布置相应的作业让学生对知识进行巩固，但是这样的作业在一定程度上会给学生造成很大的作业负担，因此为了有效的提升学生数学知識的学习水平，教师可以在线上布置一些相对应的作业来提升学生对知识的运用。如在进行全等三角形的教学中，教师可以让学生在课下搜集一些生活中的全等三角形的相关物品，并拍照进行上传，并且与其他学生进行沟通和交流，这样不仅可以有效的提升学生的学习效率，还可以将数学知识与日常生活相联系，从而提升学生对全等三角形相关知识的运用。
结束语：总而言之，在初中数学中进行线上教学时，教师要注重将线上教学的作用发挥到最大，通过建设线上教学班级来为学生提供相互交流和沟通的平台，对学生的学习和掌握情况进行熟知。并通过向学生推送教学资源和布置相对应的线上作业来提升学生对知识的理解和运用，从而有效的提升学生的学习效率和水平。
参考文献
[1]刘恋，黄金雄. 线上教学给初中数学课堂带来的挑战与启示[J]. 中学教学参考，2021，No.461（29）：16-18.