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摘 要：一般而言，班主任工作具有较强的专业性及复杂性，是学生的心灵导师，在学生的教育活动中发挥着组织与协调的作用，而这一角色的核心内容就是需要与不同人群进行沟通交流，在此过程中合理应用沟通技巧是确保沟通质量的关键，在促进班级工作顺利进行方面发挥着积极的意义。基于此，本文主要围绕新时代班主任与家长沟通的艺术进行了探讨、分析，以期能够更高的胜任班主任工作。
关键词：新时代;班主任;家长;沟通艺术
班主任与家长之间和谐关系的建立，直接影响着学校与家庭间各种教育活动，在基于新时代的背景下，班主任应进一步认识、了解与家长沟通的必要性及重要性，重点关注与家长沟通的艺术，避免沟通中出现形式主义、官僚主义等不良作风，需充分体现出真实、服务特点，并不断优化沟通方式，让家长更容易接受，从而为班级活动的顺利进行奠定基础。
1、全面认识新时代班主任与家长沟通育人功能
在孩子的成长过程中，家长是第一任教师，言行举止在潜移默化中影响着孩子性格及品德的建立，而学校教育则具有系统性、规范性及理论性特点，想要更好的促进孩子健康成长，就需互相配合，呈现出现良性循环状态，这不仅有利于家长更加全面的对学校教育方式、内容等进行了解，且还能提高家长的依从性，更好的与学校配合，避免家庭与学校教育不相符现象的出现，为孩子营造一个良好的成长环境。同时，针对家长而言，要对孩子在学校的表现及基本情况进行了解，而班主任则需通过交流、沟通及观察的方式掌握孩子的性格极其家庭教育方式，从而有的放矢给予针对性的教育。值得注意的是，目前很多孩子都是留守儿童，亦或是单亲家庭等，受孩子家庭背景复杂、家长文化程度等因素的影响，家长的教育水平存在较大的差异，尤其是隔代教育，放任自流及爱护过度最为明显，对此班主任就要付出更多心血与智慧，对学生的成长背景进行了解，以确保学生的健康成长[1]。
2、新时代班主任与家长沟通的艺术
2.1避免官僚及形式主义
针对班主任与家长的关系而言，学生就是两者间的枢纽，均担负着培养社会主义接班人的任务，故班主任就需正视自己的教育地位，在与家长沟通、交流中不可出现居高临下的情况，要认识到沟通交流的平等性，当学生犯错时，班主任与家长的探讨应以如何正确教育孩子为主，双方需相互尊重，而不是一味的指责孩子的不是，让家长看班主任的脸色，这就会引起家长的不满，从而出现不配合现象。同时，班主任要认识到孩子调皮是孩子的天性，需给予正确的引导，有些班主任由于学生太调皮管不住，就让家长来学校，之后在家长面前数落学生，希望通过两面夹击的方式让学生服气，这种情况下很多家长为了不得罪班主任，就会迎合班主任批评孩子，此方式就会适得其反，不仅会影响班主任在家长心中的形象，且还会让家长产生排斥班主任的心理，不愿与其深入讨论教育问题。因此，班主任就不可小题大做，当学生犯错时，应对错误性质及严重程度进行合理的判断，之后再决定是否需要家长到学校，这主要是因为学生学习、生活中难免会犯小错误，如若动辄就请家长，就会让学生及家长产生反感心理，达不到预期效果，班主任在与家长交流、沟通时，要合理把控，确保交流的意见平衡，尽可能的与家长在教育上达成共识，交流过程中体现主题，强调重点内容[2]。
2.2坚持求真务实
班主任要正确认识到班级工作无小事，需做到防微杜渐，尤其是一些负面事情，如早恋、同学间不和睦等，需通过合理的引导从根本上消除，这主要是因为如若放任不管，亦或是处理不及时，当事情发酵、扩散后，将会严重损害班级的学风及班风。值得注意的是，教育学生是一项细水长流的事，尤其是对未成年人不良习性的纠正，根据秉持较强的耐心及责任心，重视思想及文化课的教育，需要反复的进行，需要给学生时间、空间，与学生建立坦诚相待的师生关系。另外，家长作为孩子的第一任老师，由班主任的教育目标、任务是相同的，在与家长沟通、交流的过程中，可采用唠家常的方式进行，形成融洽的交流氛围，充分展现亲和力，以确保沟通的舒畅。
2.3坚持服务群众
服务群众不单只是一种口号，还需具体的落实到群众个体，班主任和家长不可按照自己的意愿来塑造孩子，考虑到各班级家长、学生个性差异较大，班主任就需在基于不损害他人及集体利益的前提下，秉持一颗宽容之心，不可以权谋私。现阶段，一些班主任会对家长的基本情况进行了解，包括工作单位、职务等，以便充分利用这些资源，从而以权谋私，这种师德不良表现，需及时予以改正。
3、优化沟通方式
在现代化的背景下，班主任与家长的沟通方式也需做到与时俱进，积极利用信息计划，在教育领域中合理的使用互联网，改善教育形式，在与家长沟通的过程中，可通过微信、微博、QQ等平台进行，实现资源共享，为家长讲解先进的家庭教育理论，亦或是有些的家庭教育方法等，将相应的资料传送到班级家长群，包括学生的优秀事迹、教学片段、教育活动、通知文件等，以便家长随时的掌握学生在学校的情况，及时接收到到相关信息。针对以往的傳统家校沟通模式而言，即家长会，其具有时间、空间限制，且许多家长受工作性质、时间等因素的影响无法参加，影响了家长会效果，而网络平台的应用，则很好的弥补了这一不足，可实现班主任与家长的实时交流互动[3]。
4、结语
综上，班主任通过与家长的有效沟通，可充分发挥互补家校教育的作用，班主任可在基于专业知识的前提下，帮助家长不断强化家庭教育水平，并在实际的教育过程中，通过科学、合理的方法展开对孩子的教育，在此期间班主任要进一步对孩子的特点、实际问题等进行了解，要求家长也要多关心、关爱孩子，掌握孩子的性格、爱好等，并及时纠正家长的不正确教育观念，避免家庭教育陷入误区。
参考文献
[1]曹文珣.新时期班主任与家长沟通的和谐之道[J].基础教育论坛（综合版），2018（1）：137-138.
[2]赖平娟.新时代小学班主任与家长沟通艺术探究[J].新课程（教育学术），2018（6）：399-400.
[3]廖菊花.浅谈班主任与不同家长沟通的艺术[J].中外交流，2018：66-68.
关键词：新时代;班主任;家长;沟通艺术
班主任与家长之间和谐关系的建立，直接影响着学校与家庭间各种教育活动，在基于新时代的背景下，班主任应进一步认识、了解与家长沟通的必要性及重要性，重点关注与家长沟通的艺术，避免沟通中出现形式主义、官僚主义等不良作风，需充分体现出真实、服务特点，并不断优化沟通方式，让家长更容易接受，从而为班级活动的顺利进行奠定基础。
1、全面认识新时代班主任与家长沟通育人功能
在孩子的成长过程中，家长是第一任教师，言行举止在潜移默化中影响着孩子性格及品德的建立，而学校教育则具有系统性、规范性及理论性特点，想要更好的促进孩子健康成长，就需互相配合，呈现出现良性循环状态，这不仅有利于家长更加全面的对学校教育方式、内容等进行了解，且还能提高家长的依从性，更好的与学校配合，避免家庭与学校教育不相符现象的出现，为孩子营造一个良好的成长环境。同时，针对家长而言，要对孩子在学校的表现及基本情况进行了解，而班主任则需通过交流、沟通及观察的方式掌握孩子的性格极其家庭教育方式，从而有的放矢给予针对性的教育。值得注意的是，目前很多孩子都是留守儿童，亦或是单亲家庭等，受孩子家庭背景复杂、家长文化程度等因素的影响，家长的教育水平存在较大的差异，尤其是隔代教育，放任自流及爱护过度最为明显，对此班主任就要付出更多心血与智慧，对学生的成长背景进行了解，以确保学生的健康成长[1]。
2、新时代班主任与家长沟通的艺术
2.1避免官僚及形式主义
针对班主任与家长的关系而言，学生就是两者间的枢纽，均担负着培养社会主义接班人的任务，故班主任就需正视自己的教育地位，在与家长沟通、交流中不可出现居高临下的情况，要认识到沟通交流的平等性，当学生犯错时，班主任与家长的探讨应以如何正确教育孩子为主，双方需相互尊重，而不是一味的指责孩子的不是，让家长看班主任的脸色，这就会引起家长的不满，从而出现不配合现象。同时，班主任要认识到孩子调皮是孩子的天性，需给予正确的引导，有些班主任由于学生太调皮管不住，就让家长来学校，之后在家长面前数落学生，希望通过两面夹击的方式让学生服气，这种情况下很多家长为了不得罪班主任，就会迎合班主任批评孩子，此方式就会适得其反，不仅会影响班主任在家长心中的形象，且还会让家长产生排斥班主任的心理，不愿与其深入讨论教育问题。因此，班主任就不可小题大做，当学生犯错时，应对错误性质及严重程度进行合理的判断，之后再决定是否需要家长到学校，这主要是因为学生学习、生活中难免会犯小错误，如若动辄就请家长，就会让学生及家长产生反感心理，达不到预期效果，班主任在与家长交流、沟通时，要合理把控，确保交流的意见平衡，尽可能的与家长在教育上达成共识，交流过程中体现主题，强调重点内容[2]。
2.2坚持求真务实
班主任要正确认识到班级工作无小事，需做到防微杜渐，尤其是一些负面事情，如早恋、同学间不和睦等，需通过合理的引导从根本上消除，这主要是因为如若放任不管，亦或是处理不及时，当事情发酵、扩散后，将会严重损害班级的学风及班风。值得注意的是，教育学生是一项细水长流的事，尤其是对未成年人不良习性的纠正，根据秉持较强的耐心及责任心，重视思想及文化课的教育，需要反复的进行，需要给学生时间、空间，与学生建立坦诚相待的师生关系。另外，家长作为孩子的第一任老师，由班主任的教育目标、任务是相同的，在与家长沟通、交流的过程中，可采用唠家常的方式进行，形成融洽的交流氛围，充分展现亲和力，以确保沟通的舒畅。
2.3坚持服务群众
服务群众不单只是一种口号，还需具体的落实到群众个体，班主任和家长不可按照自己的意愿来塑造孩子，考虑到各班级家长、学生个性差异较大，班主任就需在基于不损害他人及集体利益的前提下，秉持一颗宽容之心，不可以权谋私。现阶段，一些班主任会对家长的基本情况进行了解，包括工作单位、职务等，以便充分利用这些资源，从而以权谋私，这种师德不良表现，需及时予以改正。
3、优化沟通方式
在现代化的背景下，班主任与家长的沟通方式也需做到与时俱进，积极利用信息计划，在教育领域中合理的使用互联网，改善教育形式，在与家长沟通的过程中，可通过微信、微博、QQ等平台进行，实现资源共享，为家长讲解先进的家庭教育理论，亦或是有些的家庭教育方法等，将相应的资料传送到班级家长群，包括学生的优秀事迹、教学片段、教育活动、通知文件等，以便家长随时的掌握学生在学校的情况，及时接收到到相关信息。针对以往的傳统家校沟通模式而言，即家长会，其具有时间、空间限制，且许多家长受工作性质、时间等因素的影响无法参加，影响了家长会效果，而网络平台的应用，则很好的弥补了这一不足，可实现班主任与家长的实时交流互动[3]。
4、结语
综上，班主任通过与家长的有效沟通，可充分发挥互补家校教育的作用，班主任可在基于专业知识的前提下，帮助家长不断强化家庭教育水平，并在实际的教育过程中，通过科学、合理的方法展开对孩子的教育，在此期间班主任要进一步对孩子的特点、实际问题等进行了解，要求家长也要多关心、关爱孩子，掌握孩子的性格、爱好等，并及时纠正家长的不正确教育观念，避免家庭教育陷入误区。
参考文献
[1]曹文珣.新时期班主任与家长沟通的和谐之道[J].基础教育论坛（综合版），2018（1）：137-138.
[2]赖平娟.新时代小学班主任与家长沟通艺术探究[J].新课程（教育学术），2018（6）：399-400.
[3]廖菊花.浅谈班主任与不同家长沟通的艺术[J].中外交流，2018：66-68.