【摘 要】
：
目的本文对209例肺癌并发肺感染患者进行痰培养和药敏试验分析。结果140例（66．99％）无致病菌生长，69例（33．01％）有致病菌生长。其中G^-（革兰）杆菌31例（占痰检阳性者44．92％）；G^＋菌8例（11．59％）；白色念珠
论文部分内容阅读
目的本文对209例肺癌并发肺感染患者进行痰培养和药敏试验分析。结果140例（66．99％）无致病菌生长，69例（33．01％）有致病菌生长。其中G^-（革兰）杆菌31例（占痰检阳性者44．92％）；G^＋菌8例（11．59％）；白色念珠菌22例（31．88）；酵母菌8例（11．59％）。结论革兰阳性杆菌是肺癌并发肺感染主要致病菌，不可忽视真菌也有一些患者。药敏显示：对抗生素均有不同程度耐药。
其他文献
科学的本质是探索未知，科学的发现来自于探究过程.普通高中数学课程标准提出：“教材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程.在进行教学设计时，可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得较为全面的体验和理解.”数学教学作为科学发现在教学上的一种特殊
目的探讨丹红注射液治疗老年冠心病无症状性心肌缺血（SMI）的疗效。方法采用自身对照法。56例SMI患者均给予改善心肌缺血的一般治疗，同时将丹红注射液20～40ml加入5％葡萄糖溶液或0．9％
实验是化学教学的基础，但是很多学校为了学生能有一个好的成绩，只注重书本上的知识，冷落了实验教学这部分，毫无疑问，要学好化学，必须把实验教学和课本知识有机结合起来，本文就笔者的
【摘要】 高中数学教学要注重数学过程教学. 数学过程教学主要涉及数学概念的形成过程、数学结论的推导及数学知识应用于实际等. 数学过程在数学教学中占有非常重要的地位，注重数学过程教学有助于学生理解数学知识，形成学生的数学思想方法，发展学生的数学能力. 本文主要就高中数学教学在概念形成、结论推导、数学应用方面如何实施过程教学，提高学生的数学能力谈谈自己的看法与体会. 【关键词】 高中数学；过程教学
目的观察阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的临床疗效。方法随机挑选37例,接受阿奇霉素治疗为治疗组。阿奇霉素剂量10mg/（kg.d）,1次/d,连续静脉滴注4d,停药3d为一个疗程,32例接受红
现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，而是一种文化的体现，人文精神的象征. “绿色”一说运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧与情感”统一的教育境界. 一、神形兼得 这种课堂的教学设计重“神”的把握，贵在“神形”兼得. “形”讲究的是教学结构，教学流程的微格设计. “神”，则注重境界的形成. 神韵如何把握？境界从何而来？教师的真性情表现在对教材的独特理
周恩来同志生前对中国的外语教育事业倾注了大量的心血,留下了宝贵的思想遗产.本文简略论述了周恩来的外语教育思想,并指出该思想对当前的中国外语教育事业具有指导意义.
目的探讨老年消化性溃疡的临床特点、治疗及预后。方法回顾分析68例确诊老年消化性溃疡的病例资料。结果68例老年消化性溃疡患者中，临床治愈42例，好转20例，无效6例，总有效率91．2％，有
目的探讨应用骶管阻滞药物疗法治疗腰骶痛及骶尾部疼痛的临床效果。方法总结分析5年来收治的150例粳腿疼痛及骶尾部疼痛的临床资料。结果应用骶管阻滞药物疗法治疗腰腿痛及骶