【摘 要】
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目的观察阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的临床疗效。方法随机挑选37例,接受阿奇霉素治疗为治疗组。阿奇霉素剂量10mg/（kg.d）,1次/d,连续静脉滴注4d,停药3d为一个疗程,32例接受红
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目的观察阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的临床疗效。方法随机挑选37例,接受阿奇霉素治疗为治疗组。阿奇霉素剂量10mg/（kg.d）,1次/d,连续静脉滴注4d,停药3d为一个疗程,32例接受红霉素治疗为对照组,红霉素剂量为30mg/（kg.d）,1次/d,连续17d为一疗程。结果治疗组有效22例,好转13例,无效2例,总有效率94.5%,对照组有效13例,好转12例,无效7例,总有效率78.1%。二组有效比数P〈0.05,即治疗组应用阿奇霉素治疗支原体肺炎的疗效较红霉素有显著差异。结论阿奇霉素针剂用于治疗小儿
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随着信息技术的快速发展和教学改革的不断深入，处于教学一线的教师，应经常对自己的教学行为和教学手段重新认识.新的《数学课程标准》指出：“数学教学中要大力推进信息技术的应用，促进信息技术与数学学科的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的环境和保证.”事实上，在高中数学教学中，教师采用多媒体技术对课堂进行创造性设计，充分展示现代教育技术的独特功能，可以使数学教学更加形象生动，更富表现力，从而更深刻地展现
传统意义上的数学课堂，就是老师讲学生听，老师很少审视自己的教学能否引起学生的求知欲，能否激发学生的学习兴趣. 所以，教师主要采用“题海战术”，但这样学生难免是生吞活剥、一知半解. 学生不知道为什么要学数学，久而久之就对数学产生了厌恶情绪. 问题出在哪儿呢？关键是他们缺乏学习兴趣. 学生之所以对数学不感兴趣，是源于数学的抽象性和概括性，学生在学习时极易产生枯燥乏味的感觉，从而缺乏学习的兴趣. 数学
高中数学作为基础学科，是每一个学生都必须掌握的。新课程改革后，各个学科都有了不同的要求。在高中数学的教学中，要求教师开展创新教育，以便培养综合素质的人才。那么在开展创新
【摘 要】兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是内在强大的动能。当学生对某种事情产生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执著地去探索。因此，要让学生轻松、愉快、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。 【关键词】小学数学 学生 兴趣 培养 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.120 数学是其他自然
传统数学课堂教学中教师以讲授方式向学生传授知识，学生则是被动接受来自教师所讲授的知识，借助大量练习，学生在反复操练中对知识进行机械记忆，在这种教学模式下，教学效率不高，学生的技能不强. 其实，在数学课堂教学中，教师是课堂的组织者，学生学习的引导者，而学生则是学习的主体，要提高教学效率，促进学生的技能发展，那就需在课堂教学中调动学生的积极性，让学生由“要我学”转变为“我要学”、“我会学”的主动状态，
目的观察五皮宁心汤治疗肺心病心衰的临床疗效。方法将43例患者随机分成2组。对照组19例常规西医治疗,治疗组24例在西医常规治疗的基础上,加用五皮宁心汤。结果总有效率95.83
科学的本质是探索未知，科学的发现来自于探究过程.普通高中数学课程标准提出：“教材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程.在进行教学设计时，可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得较为全面的体验和理解.”数学教学作为科学发现在教学上的一种特殊
目的探讨丹红注射液治疗老年冠心病无症状性心肌缺血（SMI）的疗效。方法采用自身对照法。56例SMI患者均给予改善心肌缺血的一般治疗，同时将丹红注射液20～40ml加入5％葡萄糖溶液或0．9％
实验是化学教学的基础，但是很多学校为了学生能有一个好的成绩，只注重书本上的知识，冷落了实验教学这部分，毫无疑问，要学好化学，必须把实验教学和课本知识有机结合起来，本文就笔者的
【摘要】 高中数学教学要注重数学过程教学. 数学过程教学主要涉及数学概念的形成过程、数学结论的推导及数学知识应用于实际等. 数学过程在数学教学中占有非常重要的地位，注重数学过程教学有助于学生理解数学知识，形成学生的数学思想方法，发展学生的数学能力. 本文主要就高中数学教学在概念形成、结论推导、数学应用方面如何实施过程教学，提高学生的数学能力谈谈自己的看法与体会. 【关键词】 高中数学；过程教学